九年级数学上册教案（人教版初三物理上册教案）

九年级数学上册教案

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二、具体机制 （一）关于阅读： 1．开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入教学。利用网络，浏览电子图书馆，将优秀文章印发给教师，共同学习讨论。 2．课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生生字有作业，会注音、默写。 3．关于语感培养的想法： a．诵读吟唱，感知语言精妙。 b．揣摩品味，领悟语言精髓。 c．探究规律，把握语言理趣。 d．强化实践，增进运用习惯。 （二）关于写作： 1．针对学生怕作文的心理，纠正你们对写作的出错认识，培养其口语兴趣，鼓励教师多写 。 2．改革作文评改方法：采取互评法。 3．培养教师的写作兴趣。 (三)口语交际教学： 普通话朗诵及演讲。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。以学习方法、学校生活、改善家庭成员关系、同学之间怎样相处、社会道德等接近学生生活的内容为主题 。 (四)语文综合素养的培养： 1．硬笔书法作业:每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次艺术作品大赛。 2．手抄报:每月一期,搞一次展览,鼓励教师发表自己的作品。 3．流行音乐、影视作品探讨：促进听说能力的发展，提高对影视作品的判断选择能力，提高学生对影视作品的鉴赏能力，培养高尚的审美情趣,让学生远离世俗浅薄的东西。

完整问题：求新人教版九年级数学下册教案好评回答：新人教版九年级下册语文全册全套教案,共101页,这里能够全部复制,你到我们网站去下载吧26。1二次函数（1）教学目标： （1）能够按照实际问题,熟练地列举二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。（2）注重学生参加,联系实际,丰富学生的感性认识,培养教师的良好的学习习惯重点难点：能够按照实际问题,熟练地列举二次函数关系式,并求出函数的自变量的取值范围。教学过程：一、试一试 1。设圆形花圃的平行于墙的一边AB的长为xm,先取x的一些值,算出矩形的另一边BC的长,进而得出矩形的体积ym2．试将推导结果填写在下表的括号中,AB长x(m)123456789BC长(m)12面积y(m2)48 2．x的值是否可以任意取?有限定范围吗? 3．我们看到,当AB的长(x)确定后,矩形的面积(y)也从而确定, y是x的变量,试写出这个方程的关系式, 对于1。,可使学生按照表中给出的AB的长,填出相应的BC的长跟面积,然后鼓励学生观察表格中数据的差异情况,提出难题：(1)从所填表格中,你可看到哪些?(2)对上面强调的疑问的释疑能做出何种推测?让学生探讨、交流、发表看法,达成共识：当AB的长为5cm,BC的长为10m时,围成的圆形面积最大；最大面积为50m2。

对于2,可使学生分组讨论、交流,然后各组派代表发表看法。形成议题,x的值不可以任意取,有限定范围,其范围是0 ＜x ＜10。 对于3,教师能强调问题,(1)当AB=xm时,BC长等于多少m?(2)面积y等于多少?并指出y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10)就是所求的函数关系式．二、提出问题 某商店将每件进价为8元的某种商品按每件10元出售,一天能销出约100件．该店想通过减少价格、增加销售量的方法来提升业绩,经过市场调查,发现这些商品价格每增加0。1元,其销售量可降低10件。将这些商品的价格下降多少时,能使销售收入最大? 在这个难题中,可强调如下问题供学生探讨并提问： 1．商品的收益与价格、进价以及销售量之间有什么关系? [利润=(售价－进价)×销售量] 2．如果不增加价格,该商品每件成本是多少元?一天总的收益是多少元? [10－8=2(元),(10－8)×100=200(元)] 3．若每件商品降价x元,则每件商品的收益是多少元?一天能销售约多少件商品?[(10－8－x)；(100＋100x)] 4．x的值是否可以任意取?如果不能任意取,请求出它的范围, [x的值不能任意取,其范围是0≤x≤2] 5．若设该商品每日的收益为y元,求y与x的函数关系式。

[y=(10－8－x) (100＋100x)(0≤x≤2)] 将方程关系式y=x(20－2x)(0 ＜x ＜10＝化为： y=－2x2＋20x (0＜x＜10)……………………………(1) 将方程关系式y=(10－8－x)(100＋100x)(0≤x≤2)化为： y=－100x2＋100x＋20D (0≤x≤2)……………………(2) 三、观察；概括 1。教师引导学生观察变量关系式(1)和(2),提出下述问题使学生探讨回答； (1)函数关系式(1)和(2)的自变量各有几个? (各有1个) (2)多项式－2x2＋20和－100x2＋100x＋200分别是几次多项式? (分别是二次多项式) (3)函数关系式(1)和(2)有哪些共同特征? (都是用自变量的二次多项式来表示的) (4)本章导图中的问题或者P1页的难题2有哪些共同特征? 让师生讨论、交流,发表看法,归结为：自变量x为何值时,函数y取得最大值。 2．二次函数定义：形如y=ax2＋bx＋c (a、b、、c是系数,a≠0)的方程叫做x的二次函数,a叫做二次函数的常数,b叫做一次项的常数,c叫作常数项．四、课堂练习1。(口答)下列方程中,哪些是二次函数? (1)y=5x＋1 (2)y=4x2－1 (3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－3x＋1 2．P3练习第1,2题。

五、小结 1．请叙述二次函数的定义． 2,许多实际问题可以转换为二次函数来缓解,请你联系生活实际,编一道二次函数应用题,并写出方程关系式。六、作业：略26。1二次函数（2）教学目标： 1、使学生会用描点法画出y=ax2的图像,理解抛物线的有关概念。2、使学生经历、探索二次函数y=ax2图象性质的过程,培养教师观察、思考、归纳的良好认知习惯重点难点：重点：使学生理解抛物线的有关概念,会用描点法画出二次函数y=ax2的图像是教学的重点。难点：用描点法画出二次函数y=ax2的图像或者构建二次函数性质是教学的难点。教学过程：一、提出疑问 1,同学们可以回顾一下,一次函数的性质是怎样研究的? (先画出一次函数的图像,然后观察、分析、归纳得到一次函数的性质) 2．我们能够类比研究一次函数性质方法来探究二次函数的性质呢?如果可以,应先研究哪些? (可以用研究一次函数性质的方式来探究二次函数的性质,应先研究二次函数的图像) 3．一次函数的图像是什么?二次函数的图像是哪个?二、范例 例1、画二次函数y=ax2的图像。(1)列表：在x的取值范围内列举函数对应值表：x…－3－2－10123…y…9410149… (2)在直角坐标系中描点：用表里各组对应值作为点的坐标,在平面直角坐标系中描点 (3)连线：用光滑的曲线顺次连结各点,得到方程y=x2的图像,如图所示。

提问：观察这个变量的图像,它有哪些特征?让学生观察,思考、讨论、交流,归结为：它有一条对称轴,且对称轴跟图像有一点交点。抛物线概念：像这种的曲线一般称作抛物线。顶点概念：抛物线与它的对称轴的端点叫做抛物线的顶点．三、做一做 1．在同一直角坐标系中,画出变量y=x2与y=-x2的图像,观察并非常两个图象,你看到有哪些共同点?又有哪个区别? 2．在同一直角坐标系中,画出变量y=2x2与y=-2x2的图像,观察并非常这两个函数的图像,你可看到哪些? 3．将所画的四个函数的图像作非常,你既可看到哪些? 对于1,在学生画函数图像的同时,教师应指导中下水平的教师,讲评时,要鼓励学员讨论选几个点非常适合并且如何选点。两个函数图像的共同点以及他们的差别,可分组讨论。交流,让学生发表不同的看法,达成共识,两个函数的图像都是抛物线,都关于y轴对称,顶点坐标都是(0,0),区别在于函数y=x2的图像开口向上,函数y=-x2的图象开口向下。 对于2,教师应再次巡视,指导学生画函数图像,两个函数的图象的特征；教师能鼓励学生类比1得出。 对于3,教师能鼓励学员从1的共同点和2的看到中受到结论：四个函数的图像都是抛物线,都关于y轴对称,它的顶点坐标都是(0,0)．四、归纳、概括函数y＝x2、y=-x2、y=2x2、y=-2x2是方程y=ax2的特例,由方程y＝x2、y=-x2、y＝2x2、y=-2x2的图像的共同特征,可推测： 函数y=ax2的图像是一条________,它关于______对称,它的顶点坐标是______。

如果要更细致地研究变量y=ax2图象的特征和性质,应怎样分类?为什么? 让学生观察y＝x2、y＝2x2的图像,填空； 当a>0时,抛物线y=ax2开口______,在对称轴的右边,曲线自左往右__。完整问题：好评回答：题在那里？追问：没试卷追问：我今天考追答：好吧！我以为你是刚下了这个软件人教版初中数学教案下载，在尝试呢！追问：答案呢追答：答案在你身上

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