最新部编人教版小学数学二年级下册教案(全册)

最新部编人教版小学数学二年级下册教案(全册)部编版二年级语文下册教案教学工作计划 一、教材分析新人教版编部本于2018年春陆续使用，本册丛书安排课文25篇。教材以专题组织单元，以融合的形式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与季节的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养幼儿的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养教师热爱生活的感情；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到难题要开动脑筋思考解决难题的方法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学员学习优秀品质，感悟做人的道理；让教师关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学员学习优秀质量，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让师生知道历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本丛书新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的山雀》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。

口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。本册教科书包括25篇阅读课本、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的次序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些短文在观念内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大之后做什么、图书阅览公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。二、学情分析二年级二班现有学生42人，其中女孩23人，女生19人。优秀的小孩较突出，学困生也占了非常的比重。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生可通过汉语拼音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查词典，并能通过工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和部首，学会按汉字的笔划、笔顺、偏旁、结构分析等学过的认字方法识记生字；有一定的听话、说话、写话跟朗读、背诵的素养；有较独特的读书兴趣，能阅读简单的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处体现在：汉语拼音的基础不够牢固；同音字、音近或形近的生字常常混淆；没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读短文时停顿不正确，未能读出感情色彩，有的至今也有指读、唱读的不良习惯。

大部分学生喜欢学习英语，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并累积了这些语句，为学习英语知识提供了巨大的帮助。但是仍然有几位同学（特别是马寅赫，王荣泽，胡中俊，胡津硕，郭俊豪，王国栋这几位）学习英语的心态不正确，不偏爱读书，认字的数量少。这部分老师也有我这学期必须重点监督的跟帮助的对象。三、教学目标1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。6.能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。

养成爱护图书的习惯。 7.学习使用逗号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8.积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。 10.对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体会。四、教学重难点：重点：1.会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的含义，正确书写，练习在口头和书面表达中利用。2.认识400个常用字，读准音节, 结合句子了解意思。3.正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1.提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2.认识课文中出现的常见标点符号。学习使用逗号、问号和叹号。3.培养写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。

在写话中善于利用阅读跟生活中学到的词句。学习写日记。五、存在问题1.写字方面，我们班学员写字有一定问题。主要是晚上练字一个写法，写作业时却书写潦草，不注意笔顺，不注意间架结构。还有非常一部分同学书写都比较潦草，涂改也较严重，这是大量不良习惯导致的后果。（如：马寅赫，胡津硕，王国栋，胡忠俊，刘洪鑫，张凯越）随着学习生字的较多，平时应多帮学生熟悉这种生字词语的机会，引导学教师书写在学校数学中占有重要的地位。2.阅读方面，有个别同学朗读水平通常，一是声音很小，不乐观，二是不知道什么是朗读，不会句中停顿。（朗读差的同事：王荣泽，郭俊豪直接不成句，冯浩洋，王国栋，马寅赫，胡梦凡，霰天娇朗读破句严重，胡忠俊，刘思颖，郭鑫润，李潇杉，于芷旋声音很小）课外阅读，虽然大多数同学喜欢看课外阅读,并且在课外真的进行课外阅读,但连续而长久的阅读较为缺乏，课外阅读面窄量少品质差。课外阅读方面训练只重视文本中的课本的理解分析小学语文教案下载，课文以外的阅读理解方面的练习较少，应鼓励教师长期地进行课外的阅读，从而改变学生对课外阅读的思维存在偏差。 3.写话方面，部分老师给他写话内容，给了场景仍然不会写，不知道从那里入手，简单的过程都写不出来。

一是写的很少小学语文教案下载，二是词语积累不够。4.综合运用方面，学用字词句是教师综合运用能力的测试，语言表达的练习离不开词语的借助。语言文字的利用需要帮学生更多的语言环境，多一点拓展训练，组词、造句等等，但由于时间紧，这些都被压缩掉了，或是没法做片面的鼓励，以至学生有众多词不会具体应用。六、教学机制1.关于识字、写字教学本班学生认字方面差距很大，本学期重在教给教师自主识字方法，让学员借助汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。鼓励教师通过数学教材以外的其它渠道，增加识字量。鼓励教师之间交流识字的方式、经验跟体会，初步培养教师具备独立的识字能力。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在