人教版信息技术教案集

(此文档为 word 格式，下载后您能任意编辑修改！) 人教版信息技术教案集（不分年级） 信息技术教案 15:07:59 阅读 379 评论 0 字号：大中小 订阅 《好用的绘图工具》教学案例 云南大理祥云县祥城镇城西社区完小 李红艳 《好用的绘图工具》是云南人民出版社《小学信息技术》第一册第八课。本课 是 windows 画图工具中的一个重要内容，在整个画图软件中起着承上启下的作用。 本课是在上面已学习了铅笔工具、颜色填充工具或者橡皮等软件的基础上，学习直 线工具、椭圆工具、曲线工具、矩形工具、文字工具的使用方式。 通过本课课堂不仅可提高教师鼠标操作技能的练习， 而且能够培养学生的动手 能力跟审美情趣，实现信息技术课与其他学科课程的融合。 重点：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具或者文字工具的使用方式。 难点：曲线工具和文字工具的使用。 1．初始能力跟教学起点（知识和技能基础） ：学习本册丛书的是三年级学生， 他们经过上学期的学习已把握了一些电脑基本常识和必定的动手操作能力， 并且已 掌握了几种绘图软件的使用方式。本课继续学习另外几种绘图软件，与学员已把握 的常识和技能有密切的联系， 已有的常识和技能会起正迁移作用使得推动新常识和 技能的学习。

因此，学生可再次学习本课内容。 2．学生的通常成因分析：该年龄学生对信息技术课非常感兴趣，乐于研究利 用计算机做自己想做的事情且尚未初步构建了使用计算机的良好习惯。此外，小学 生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多体现为视觉型和动觉型，计算机等直观设 备可有效地推动其思维的演进，本课内容的学习与它们的思维风格相符合。 1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具或者文字工具 的使用方式；知道并学会这种工具在绘画中的使用。 2．技能目标： （1）培养动手能力、创新素养和想象能力；掌握椭圆工具、直 线工具、 曲线工具、 矩形工具及文字工具的使用， 并可熟练地用这种工具画一幅画。 （1）体验自主研究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探 究意识； （2）信息技术与艺术知识结合对教师进行美育；构建并提高教师对多学科融 合的感悟能力。 ●教学设计模式跟策略：根据教学内容特点、教学目标及教师特点，本课拟采 用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从场景营造入手，教师质疑 激趣，学生自主研究、动手实践，教师适时指导共同解决难题，整节课又要使学员 1 体验到顺利的愉悦，又要让更多的教师从教学学校会画图的操作方法。

谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。瞧，这就是老师准 备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋糕，同时伴有“生日快乐”的音乐） 。大家想不 想也送他一个漂亮的面包呢。 其实要画好这个蛋糕并不难， 只要把握了画图软件中的基本软件的使用方式我 们能够画下来了。 这节课我们就一起来学习第八课 《好用的绘图软件》 。 （出示课题） 1． （展示蛋糕图） 教师质疑： 画出这种一个蛋糕还要用到工具栏中的什么工具？ 2．学生分组讨论。此时课堂气氛活跃，结合第七课所学知识（已学了铅笔、 橡皮工具） ，经过探讨、讨论信息技术教案下载，学生得出要完成这种一幅画需要跟用到的工具是： 椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具或者文字工具。教师展 示应用到的软件并提醒曲线工具和文字工具的使用方式。 （难点） 1．把任务还给学生：小组合作在 15 分钟内用以上 6 种工具画出一个蛋糕。让 学生自主探究，会的同学帮助不会的朋友，以培养人们学习的主动性和团结协作精 神，让会的朋友感受成就感，学得慢的老师提高学习的主动性和积极性。 学生都认真地美术。教师巡回观察，记录比较好的作品、典型性错误和问题。 2．通过广播教学平台展示优秀作品。

引导学生从不同角度来预测这种作品有 哪些地方是值得你们学习借鉴的。 3． 展示存在典型性问题的作品。 师生员工同分析这种作品存在的疑问是哪个？ 为什么会出现这样的疑问。 质疑一：如何画出一条水平或平行的直线？ 质疑二：怎样快捷便利的画出一个正方形和一个正圆？ 质疑三：只带一个弯的曲线是如何画下来的？ 质疑四：如何改变文字的色彩？ 学生创作的过程中或许就有人发现解决这种弊端的方法，教师要尽快予以表 扬， 同时请几位学生出来边说边演示它们看到的快捷方式。 然后又使其他同事尝试。 最后再按照状况把存在的共性问题综合起来通过广播教学面向全体师生进行适度 的补充。对某些还有困难的学员，教师再进行部分辅导。 以小组为单位，结合艺术知识信息技术教案下载，充分发挥自己的想象力，用所学过的画图工具 绘出一幅漂亮的图画。 教师总结本课所学的六种画图工具，各小组展示作品，让学员自己评一评谁是 今天的电脑小画家，教师作适度提示，但不直接评价谁优谁差。鼓励教师课后继续 进一步实践画图工具的使用，画出一些美好的图画送给爸爸妈妈。 1．思得：“画图”是教师感兴趣、乐于学的内容。本课课堂以学生为主导，学 生为主体，让学生在轻松愉悦的情景中完成学习任务，学生学得愉快，教师教得轻 松，学生心态激动，思维活跃，勤于动手探究。

学生从教学上了解了画图工具的知 识、掌握了操作方法，经历画图的实践过程，感悟信息技术与其它学科的融合，体 验美感和顺利的愉悦。整个过程以学员的动手实践能力为核心，同时培育想象力及 2 团结协作精神，达成了知识目标、技能目标跟爱情态度价值观目标，收到了信息技 术课应有的课堂效果。 2．思失：学生喜欢独自操作，不情愿受教师的导控。因此，在教学上，调动 学生的心态有一定困难，甚至有时候教师强调问题，学生或许回应。偶尔会出现课 堂氛围沉闷，互动不够。 因考量课堂教学进程， 教师对个别学员作品的演示完全是按照老师的个人看法 进行控制的，学生不必定认同，也可能会限制学生的多角度思维。个别教师教学参 与程度稍低，在画图过程中乱涂乱画，对个别工具的使用不得要领（如画曲线的三 个步骤没有熟练掌握） 。 3．思改：教学中看到部分师生参加程度低，教师要细心引导她们解决疑难问 题，避免