第六册第5课《送雨衣》课程课堂设计

《送雨衣》第一、二课时教学设计 基本信息课题名称 （出自教材、单元、课程、课时） 全日制聋校实验用书语文第六册第二单元 课第一、二课时教材分析 《送雨衣》是看图学文。讲的是尊敬的周总理无微不至地关心警卫战士的故事。 学情分析 三年级有13 名学生，其中9 名教师可以坐在学校里正常开会的，尤其是六名女朋友上 课非常认真，但大部分同学都很难一节课一直都专心的，特别是四名男生，一节课基本没 一刻是可以坐定的，而且还搞各种动作，影响其它朋友的学习。不过全班同学都非常偏爱 教师的奖励，如果技巧得当，是可以正常上课的。 教学目标 能用新词说、写单词（个别只要掌握课文里的原句意思即可）。教学重点和难点 理解各生字的含义，能用各字词组词(不局限于短文里的词)，理解新词的含义。教学准备 1、教学PPT 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计动机 导入 放视频：一名解放军战士在雨中站岗，无论 雨很大，解放军战士都 坚守岗位，一动不动地 站着。 注意力一下子被同学吸引回去，抢着 回答 2、好奇地想知道解放 军战士为什么下雨了 还在那儿认真站岗。 1、吸引学生的注意力， 调动学生兴趣，提高上 课的积极性，活跃课堂 气氛。

2、几个问题有意在开 同学们知道这是谁吗？（解放军战 他在做哪些？（这个难题也许学生不会 回答，教师可以 告诉 学生）3 下雨了，这名 解放军战士为什么不 跑去避雨？（这个困惑 教师讲给学员知道：因 为家中有国家领导人 在那，为了确保领导的 安全，所以解放军战士 在哪站岗，防止坏人来 伤害领导） 课之初强调，吸引学生 的兴趣，对课文充满好 奇聋校语文电子教案下载，激发学习课文的兴 3、这两步的导入针对三年级聋生的生 理年龄特点，大概应用 分钟左右，调动起学员对本课的学习积极 性了聋校语文电子教案下载，有助于以后的学 学习新知1、这名解放军战士是位负 责任的战士，冒雨为领导 站岗，那同学们知道外面 是哪位领导人吗？这位领 导人在做哪些?是不是睡 觉了，忘记了这名解放军 战士还在站岗？出示让学 生带着问题和学生一起边 打手语边有情感（表情） 读课文。 2、带学生边打手语边有感 情（表情）读课文。 带着问题跟着同学一 起边打手语边读课本。 让教师对课文有个整体的了解。 “雷”，学习新词“深夜”、“总理”、“邓奶奶”、“小郭”、 “披雨衣”、“告诉”、“打雷”。 在指导教师学习字词书写时，用色笔标出学 生容易写漏写错的地 根据教授的指导思路，学习字词的读 音、笔顺、笔画、 书写，理解字词的 意思，组成短语， 理解字词的含义。

非常愿意当小同学，指正老师的错 抓住重点进行具体指导。 考虑学生的年龄特点，通过搞怪改 错，适当调节课堂 气氛，又可加深学 生对容易错字的正 确印象，在轻松愉 方，并在演示过程中非常强调，并穿插一些 搞怪动作有意写成学 生容易写出的错别字， 让学员给同学指正，然 后教授给这些强调老 师错误的教师大大的 表扬和显然。 在同学的夸奖中得意扬扬，积极性、 热情高涨。 快中突破难点。 1、让学生用刚学的新词说 一句话（可以是课文中的 句子） 经过之前的调节，都会 争着查找答案回答老 师的难题。 把学生感到非常难跟 讨厌“说句”在学词后 的轻松气氛中强调，自 然地利用课文内容得 到解决，突破了瓶颈， 又对课文内容有了进 一步的熟悉跟理解。 拓展 1、简单介绍周总理和邓奶 奶是哪个人或者它们的关 1、在老师的指引下，抢着回答。 2、在老师的指导下发 加深对生字新词的理解，还可以学 以致用。 让学员试着用现在学习的字词组成其它词句。 让学员试着用现在学习的词句说说与短文 不一样的语句，老师在 指导时可以适度举一 些事例引导学生说。 散思维，说一些自己熟 悉的句子。 通过说词语，调动学生学习的兴趣跟 积极性，鼓励学员 学习的自信。

巩固 出示新词卡片，让学员开火车读。 出示拼音，让学生先读拼音再写词语。 按同学的指导模式进 行读写 1、抓住本课的重难点 进行复习，加深学生对 本课知识点的把握。 总结 同学们真厉害，两节课 学会了 词！同学们不但学会了课本里的新词，还会用这 个生字组成其它词句。下课后，把你今节课学会的 字词写下来告诉其它同 急着与其他人分享本 节课的收获 抓住三年级学生的年 龄特点，让学员以分享 的态度去巩固知识，避 免枯燥的布置作业使 学生造成负累感。 学、老师、阿姨好不好？ 板书设计 教学反思本节课以学习字词新词为重点，注重考虑学生的生理、年龄特点，通过轻松愉快的方法 突破重难点，老师一直驾驭着教学动态，吸引着学生的注意力。