新人教版小学语文五年级上册教案.docx(2)

（5）专项练习①下面各数除去小数点有哪些差异？0.343.5 0.2019.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5× 22. 7 0（6）小结小数乘整数计算步骤? 计算7 ×4 0.7×4 25×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有哪些不同？怎样计算小数乘以整数？① 先把小数扩大成整数；② 按小数除法的定律算出积；③ 再看被乘数有几位小数，就从积的后面起数出几位，点上小数点。? 专项练习 练习一 4二、运用1、填空。4．×3× 3× 2× 22、做一做书p32三、体验： (1)今天我们学习了哪些?（板书课题）(2)小数乘以整数的推导方式是哪个?四、作业： 练习一 1、2、3五、板书： 小数乘整数13．5元角×3 × 31 0. 5 元角例20. 7 2 扩大至它的100倍×5× 5缩小至它的1/100六、课后反思：第二课时课题：小数乘小数教学内容： P.4～5页的例3和例4、“做一做”，练习一第5—8题教学要求：1、掌握小数除法的推导法则，使学生把握在确认积的小数位时，位数不够的，要在上面用0补足。2、比较正确地计算小数除法，提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力跟概括能力，以及利用所学知识解决新难题的素养。教学重点：小数除法的推导法则。教学难点：小数除法中积的整数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在上面用0补足。教学过程:一、引入尝试1、出实例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你可麻烦算算需要很大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0.8 ×1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的估算方式，想想是如何算的？师：是把小数转换成整数进行换算的。现在能够还用这个方式来计算1.2×0.8呢？ 如果可，应该如何做?(指名口答，板书学生的探讨结果。)示范：1. 2 扩大至它的10倍× 0. 8 0.9 63、1.2×0.8，刚才是如何进行推导的？引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就既扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原本的积，就把乘起来的积96再缩小100倍。4、观察一下，例3中质数与积的整数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的整数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数除法的推导方式。

（1）练习（先口答下列各式积的整数位数，再计算）(2) 引导学生观察思考。①你是如何算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的更后面起，数几位，点上小数点。） ③ 计算0.56×0.04时，你们看到了哪些？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在上面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁可用自己的话说说小数除法的推导法则是如何的?(3) 根据学生的提问，逐步抽象概括出P.5页上的推导法则，并使教师打开书本齐读课本上的法则。（勾画做记号）(4)专项练习①判断,把不对的纠正回来。0.0 2 40.0 1 3×0.1 4 ×0.0 2 69 6 7 8 2 4 2 60.3 3 60.0 0 0 3 3 8②根据1056×27=28512，写出以下各题的积。105.6×2.7=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、应用1、在以下各种的积中点上小数点。0 . 5 86 . 2 5 2 . 0 4× 4. 2× 0 . 1 8 × 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 82 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 22、做一做：先判断积里需要有几位小数，再计算。

67×0.3 2.14×6.23、P.8页5题。先使学生说求各种商品的价格应该了解哪些？再使学生口答每种商品的长度，然后分组独立列式计算。四、体验回忆这节课学习了哪些知识？第三课时教学内容:较复杂的小数乘法(P.3页的例3～例4跟“做一做”，练习一第10—13题。) 教学要求：1、使学生进一步掌握小数除法的推导法则。篇四：人教版小学数学五年级上教案全册第三单元 观察物体第一课时教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的素养。2、培养教师建立简单的空间想象力。 3、加强教师之间交流互助。教学重难点：帮助教师建立初步的空间想象力。教具学具：长方体、正方体、盒子等。教学过程：一、导入新课请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是哪个呢？”（耳朵）为什么能看到对方的眼睛，却看不见自己的眼睛呢？因为我们观察的视角不一样，那么明天我们就一起来进一步探究观察物体（板书）二、新授课老师将一个对面涂有相似形状的长方体举起静止不动，叫生观察并回答。1、你观察到的长方体是什么样的？2、你起码能看到几个面，一次最多能看到几个面？3、通过观察，我们看到了大约能看到长方体的一个面，也或许看着两个面，最多一次可看到三个不同的面，那么请二人小组探讨当我们发现两个或三个面的之后，这些面之间有哪些联系呢？抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次见到长方体相对的面，运用这个常识可以解答一些浅显的物理推理问题”。

三：构建空间想象力1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想像画出从左边，从后面，从左边观察正方体的样子。2、师继续出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出背面两侧上方牙膏盒的样子。再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出背面两侧上方看见牙膏盒的样子。四：巩固训练完成练习八的1－2题。五：兴趣探索，根据下列几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。教学目的：1、培养学生从不同角观察预测事物的素养。2、进一步培养学生的空间想象能力。教学重难点：使教师从形象塑造抽象的想像能力。教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。教学过程：一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也看到了从中的真谛和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二：新授课1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从背面上方右侧前面，观察到的样子记下去，再重返位置上把从四个面观察至的画上去，并同方交流。师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。

2、完成39页例2及做一做（展示评议）三：构建空间想象力1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度发现的样子（强调左右面是重合，故只能看到一个正方形）。2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度发现的样子。 完成训练八第3题。教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。2、能区分较复杂物体不同角度所观察的状况。3、更一步提高学生的空间想象力。 2、明晰物体组合摆放的相似点与不同点。 教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。教具学具：小正方体若干。教学过程（一）导入新课请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。（二）新授课师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其右侧正面上方所观察到的图形，抽生展现并表明其原因。（三）巩固练习1、完成例3及做一做。2、完成练习九1－3题。（四）动手操作，思维拓展。学生按同学要求摆小正方体。（1）用5个小正方体摆从背面发现的图形（你可摆出几种不同的方式）。（2）用四个小正方体摆出从背面看是，从上面看只是 的状况。（3从左面看只是（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）五、课外作业：练习九4－6。篇五：2019年新人教版小学五年级上册数学全册教案(电子版)临沂第三实验小学电子备课模版临沂第三实验小学电子备课模版临沂第三实验小学电子备课模版