鼎尖教案七年级语文(2)

烘托：hng衬托： 披着蓑su：指蓑衣，用草或棕制成的、批在身上的 防雨用具。 “一年之计在于春”：见注解。语出萧绎的《纂要》其中有“一年之计在于春，一日之计在于晨” 工夫—功夫：都是名词，常互换使用；表时间多用“工精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 24夫”，表本领、能力多用“功 盼望—期望—希望：都可做动词，“盼望、期望”含有殷切期待的含义，语意较重，只能对他人涌对自己，“希 望”只是通常的想想，语意较轻，对他人，对自己都可以用， “盼望”只作动词，后两都还兼做名词。 花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。比喻女子着装得非常艳丽。 1、饱受严冬寒冷的他们更期待春回大地，因为秋天让大自然生机勃发，给人关怀，给人期望，给人力量。每当 春回大地时，人们常常情不自禁地吟诗作赋。唐代画家杜甫 写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜 花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺 啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些词语都是古人对春的描 写和歌颂，那么现在，我们一同欣赏一篇今人赞春的诗歌。

2：春天是一屡轻轻吟唱的和风，一捧温暖柔和的暖阳；春天是声声悦耳清脆的鸟啼，阵阵幽香醉人的馨香；春 天是青青草尖上的一颗露珠，红红的树叶上的一抹彩霞；春 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 24天是种子破土而出是拱动的力，树木拔节时喧响的节奏；春 天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感、流溢的诗；春天 是父母眼睛上的天真无邪，姑娘面颊上秀美羞怯；春天是我 们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦幻和梦想?亲 爱的同学们，让我们带着向往和兴奋，一起走进朱自清先生 弦。现代散文家、语文教育家。原籍广东绍兴，生于江苏江宁，后随叔父、父亲定居南京。：他以写自然景物为 主的一组借景抒情的小品有：《绿》《春》《桨声灯影里的秦 淮河》《荷塘月色》等，是其代表作品。后类散文，朱自清 写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的 名篇。其文学素朴细致、清隽沉郁，以语言凝练，文笔清新 著称，极富于真情实感。 抗战胜利后，参与爱国民主运动，在身患重病时，仍签名于《抗议日本扶日 政策并反对领取美援面粉宣言》；死于贫病交迫之中，被誉为有骨气的爱国文化人。 第一部分：盼春精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 请你为上题中的几个特写镜头配上相应的古诗——可不讲 春花图：迟日江山丽,春风花草香。

春风图：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春雨图：细雨鱼儿出， 微风燕子斜。 第三部分：赞春 明确：给人以特别亲切、柔和的觉得，两个“了”中既富有了愉悦之情。 写鼎尖教案下载，微观描绘。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 20 先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。 课文第2段。第一句和第二句之间是哪个关系？ “一切”是总写，山、水、太阳是扣住“睡醒”，从大处落笔分写。由面到点 体会“刚”字的作用。 “刚”照应“春天的脚步近了”的“近”。“近”是说靠近而已至，“刚”是说未至，才到。 引导学生想象山“朗润”、水“涨”、太阳的脸“红”的情景。 山“睡醒”的情态用“朗润”描绘，这时林木抽芽，山川变蓝，使山色由灰暗渐渐明朗，由干涸转为润泽；水“睡 醒”的情态用“涨”描绘，再现了冰消雪化后春水涣涣的样 子；太阳 “睡醒”的情态用”红”描绘，表现出春日融融 的春意。 体会三个“起来了”的作用。 运用了拟人的通感方法。“刚醒来的样子”“张开了眼”生动地体现了春回大地、万物复苏的情态。“欣欣然” 的含义是欢欢喜喜地，赋予大自然的万物以人的情感，不仅 人们偏爱春天，大自然的万物也偏爱春天。

太阳的“脸红” 则很使人感到春日的甜美。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 21 上展现，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的快乐， 体会“钻”所体现的内容，弄清“偷偷地”在文中的含义。 “钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。这里的“偷偷地”是悄悄地、不知不觉的含义。 可启发学生联系白居易的诗句“野火烧不尽，春风吹又生”去感受春草旺盛的生命力。 体会“嫩嫩的”“绿绿的”和“嫩的”“绿的”有哪些不同。 使人似乎听到春草遍地萌发的茂盛长势，感到春草的盎然 生机。 作者用了这些短语写孩子们在草地上的游戏？这跟写春草有哪些关系？ 用了“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”等动词。侧面体现春草带给人的快乐。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 22 作者是按“树上”“花下”“遍地”三个层次，从高至低地描写春花的。 如果不写“你不让我，我不让你，赶趟儿”，表达效果有哪些不同？ 这些词语以排比的方式展现出各式花竞相开放，百花争春、百花争艳的场景，非常形象，把树写活了，不写这些 句子，就变得枯燥、呆板，缺少生气。

不能颠倒。因为这三种色彩是跟上句桃树、杏树、梨树的花的颜色一一对应的。 作者是从哪几个角度写“树 花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心碎。 不好。因为“闹”字中除了有嗡嗡的声音，而且展现出一派喧闹沸腾的景色；如果用“飞”字，则无声无息，只 能体现飞时的形态，而不能表现声响和场面。写“花下”只 写了蜜蜂和花朵，这与写花有哪些关系？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23 “遍地”写野花的数量多，“杂样儿”写野花的特点丰富。 体会“像耳朵，像月亮，还眨呀眨的”这两个比喻的妙处。 这两个比喻展现了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。这里没有明写阳光和风，但已寓于描写之中了。因为 有阳光，野花才会像双眼、像月亮一样亮；因为“风轻悄悄 的”，野花摇摇摆摆，才会像脑袋、像月亮一样“眨呀眨 的”。这两个比喻又互补：眼睛跟月亮都有“眨呀眨”的共 性，但眼睛没有星罗棋布的特征，不能照应“遍地”，星星 又无眉目传情的好处，两者一结合，真把野花写活了。 春风是无形的，看不到、摸不着，作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？ 引用志南和尚的词句“吹面不寒杨柳风”有哪些作用？ 引用是一种修辞。

“吹面不寒”写春风的温情；“杨精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24 24柳风”写春风的柔和。 作者写了风里增添的“新翻的泥土的味儿”，再“混着青草味道，还有各式花的香”，这就化无味为有味了，而 这些味道都是春天所特有的。 这些味道跟前文的“春草图”“春花图”有没有关系？ “青草味道”照应了“春草图”，各种花的香照应了“春花图”。 风里带来的“新