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歌曲 《小小少年》 教学设计

课题四年级下册《小小少年》

解读理念音乐课不是为了培养戏剧的专门人才，而是全部教学活动都以师生为主体，而学生也是起到一个引导的作用，师生互动，生生探索。在学习方法上也主要注重合作学习，合作构建，重视教学的多样性。这与我们引入的“导学自主”模式的观念是一致的。

学情分析四年级学生已经系统地掌握了一些基本的音乐基础知识音乐教案下载，例如：他们终于基本了解了音的高低、长短、强弱，学习了这些内容健康、优美、动听的孩童歌曲，感受了戏剧的美，并具有了一定的编创能力音乐教案下载，但还必须进一步系统地学习，尤其需要开始重视发声的方式，分声部演奏的技能，以及基础的音乐技能、理论，来更好辅助对戏剧作品的理解与学习。

教材分析

内容标准曲目四四拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。第一、二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也有歌词教学的难点，旋律坚定明朗，情绪愉悦，充满女孩的活力，一下子就把主人公的性格展现在人们的眼前。第三、四乐曲歌词以独奏方式出现。平行三度的和声进行，使乐曲最丰满，与中间产生了对比，旋律相同是差异重复，曲调舒展而有起伏，在歌中仍然听出了少年在成长中的苦恼，但此时此刻他一直表达了富有快乐、愉快的心态，表达乐观向上的精神面貌。

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压缩包内容：

歌曲 《小小少年》 教学设计（表格式）.doc