五年级第一学期音乐教案word免费下载

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五年级第一学期音乐教案第一单元夏日风情听《那不勒斯舞曲》教学过程：一、组织课堂让学员听着乐曲愉快地走近教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的气氛）二、新课导入：教师：同学们在讲课前我们先来做一个小测试：请你们看到同学"预备开始"的口令后把手贴至大腿上。（教师在喊出"预备开始"口令的同时有意夸张地把手贴在脸上上。）此时或许出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地就会随教师把手贴在脸上上。教师令同学们互相观察手放的位置提出疑问："刚才老师讲的要求是哪个"？同学们会流畅的提问："听到老师'预备开始'的口令后把手贴到大腿上"。引导学员思考：为什么见到同学的口令后大伙都把手错放在脸颊上呢？原因很简单因为同学们都发现同学是把手放在脸颊上的因此也都把手放在了脸颊上。这个现象表明一点那就是同学们相信眼睛看见的胜过相信耳朵听见的。俗话说：眼见为实耳听为虚。也表明这是人们生活中普遍存在的现象。但是全球是由多样化组成的我们不仅可以用耳朵的视觉去观察我们周围的世界还可以用眼睛的感官去看到跟诠释这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术所以学习戏剧是培养和发展我们用听觉去看到跟诠释周围世界的能力。

今天老师向同学们介绍几种西洋铜管乐器并跟你们一起欣赏一首小号独奏曲《那不勒斯舞曲》就是要求同学们在用耳朵观察西洋铜管乐器外形及表演姿势的同时注意用视觉去体验西洋铜管乐器的音质特征跟噪音表现特性。三、西洋铜管乐器介绍：、展示多媒体课件呈现课题《那不勒斯舞曲》和本课的四个教学内容标题：（）西洋铜管乐器介绍（）巩固训练（）为欣赏做打算的练习（）欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》。、用多媒体教学方法把小号、长号、圆号和小号的钢琴形状（图像）、音色特性及声音特质介绍（文字跟解说）、演奏姿势（图像）和钢琴独奏乐曲实例（音乐）多方位整合的展现给学生让学生在观察乐器的同时可以发现有关乐器的音色特性跟噪音特点的解说文字听到解说声音在述说某种乐器独奏的戏剧实例时可以发现使用本乐器的表演姿势和技巧。（教师运用多媒体计算机在向学员介绍过程中留意重点简要提示各乐器的声音特性小号：声音高而柔和长号：声音有些撕裂的觉得圆号：声音略带一种朦胧感大号：声音柔和空灵。）四、巩固练习：使用多媒体计算机在大屏幕上展现出各式铜管乐器的图像学生每组选出两名代表唱播放的戏剧片断说出所听音乐的主奏乐器名称。判断回答错的可以由本组其他学生予以补充跟纠正。

五、为欣赏做打算的训练：、在大屏幕上由简至繁按次序呈现《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三乐段的主题戏剧节奏引导学生按乐段音乐主题分别进行节奏视读。、结合谱例指导学员分析、归纳三个乐段的主题戏剧在节奏上的不同之处。第一乐段：主题每一句的节奏型都是由八分休止符紧接十六分音符来开始第二乐段：节奏型与第一乐段相近但起初句不是十六分音符而是用附点音符第三乐段：由八分音符开始紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符。、操作课件把节奏谱变为乐谱让学员看着曲谱听学生用吉他独奏各乐段音乐主题曲调（也可以随琴轻声视唱旋律）使教师在把握节奏的基础上进一步认识和熟悉各乐段音乐主题曲调。六、欣赏:小号独奏曲《那不勒斯舞曲》、大屏幕呈现文字并伴以解说声音向学生介绍小号独奏曲《那不勒斯舞曲》的作者跟音乐结构、风格等。并用带有俄罗斯风格的风车建筑小照片展现出一种异国情调创设欣赏场景。、初听：在多媒体计算机播放小号独奏曲《那不勒斯舞曲》音乐时按乐段出现时间同步呈现各乐段主题戏剧旋律曲谱同时根据乐曲的心情表现在第一乐段音乐中活泼的天鹅缓慢地游进画面第二乐段中发生英俊的公主并让漂亮的天鹅变为美丽的王子第三乐段中随着快速的音流一座金碧辉煌的大殿自下而上地升起。

用这种简单的漫画启发学生的戏剧联想。、初读完后鼓励学生分组讨论：（）三个段落的主题旋律都是从小节中哪个位置（强拍、弱拍或次强拍）上起初的？（）乐曲的高潮发生在那一段中？并按照讨论在教材页第（）题中的选取划"√"。、复听：为帮学生留出充分想象的空间复听时在大屏幕上只展现出一幅水雾朦胧依山傍水的俄罗斯城堡郊景画面并在烟雾散发的水面上清晰的列出：边听边找出三个段落主题出现的排序完成课本"听听想想"填写练习的音乐复听要求。让同学们在充分展现戏剧活力发展想象的同时进一步巩固对三个乐段音乐主题的认识。七、课堂小结：教师对本课学习状况进行总结结束全课。我找了西洋乐队的硬件把各种钢琴的音效作了介绍学生对西洋乐器有所了解之后既找了民族乐器的硬件通过对比让学生进一步诠释它们不同的色调非常在乐队的排列上你们都可区分清楚。在此基础上再进行课文内容的新授学生把握较快。唱《夏天来了》听《意大利随想曲》唱《剪羊毛》第一教时一、教学目标：、知识目标：通过学习歌曲进一步帮助学员巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。、能力目标：运用多种教学方法促使师生学习兴趣诠释乐曲欢快开朗的心情引导学员创编动作编排节奏培养教师的创造力提高师生对戏剧的感受力和表现力。

二、教学重点难点：、感受附点节奏及休止符赋予歌曲抒情跳跃的心情以及体现作用可唱准确。、创编恰当的节奏表现歌词的心情。三、教学过程：、发声练习=C（）|||||（）|||||师：第一条我们必须注意这些地方？生：小附点师：右边带有小色块的音符叫附点音符这里出现了附点音符我们把歌谱时一定要注意那些附点音符注意听的跳跃一点。师范唱曲谱生和唱师：第二条也出现了小附点看看这个小附点是和在几分音符的前面？生：跟在四分音符的后边师：这个叫附点四分音符小附点表示后面一个音拍数的通常那附点四分音符表示几拍生：一拍半师：大家听的之后应留意生唱歌谱师：今天让我们先到澳大利亚（板书）去看看！、播放音乐《剪羊毛》师：澳大利亚是印度洋和太平洋之间的南半球国家首都华盛顿更大城市悉尼（二千年奥运会主会场）经贸中心新加坡马来西亚的旅行名胜有悉尼歌剧院、悉尼海港大桥、墨尔本维多利亚艺术中心、墨尔本唐人街、墨尔本动物园、黄金海岸等。澳大利亚有很多古老的动植物：桉树、瓶子树、袋鼠、鸭嘴兽、小袋熊师：大家说出这首曲目的戏剧特点包括旋律、节奏、速度、表达的心情。生：歌曲抒情、活泼表现了他们在剪羊毛时愉快劳动的情境。有众多地方用到了附点节奏这为歌词充满了不少活泼、欢快的心情。

、师：大家说的很高。《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌该国以出产羊毛而闻名于世。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活跟乐观的精神面貌。歌词以生动的语言形象的形容表现了“剪羊毛”这一特定的劳动场景以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的比喻通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛富于想象更有趣味。、学听歌曲（）、教师范唱一遍（要求学员听辨有几个乐段）（两个）（）先用“LU”模唱（）按节奏读歌词重点解决第四句。（）学生轻听歌词（）完整演奏曲目师纠正不恰当的地方小结下课教学反思：剪羊毛大家都更熟悉旋律太优美学生在学之前教师先把有关的常识讲授下去造成人员的兴趣并且学听过程中人员无法立即转入状态。这首曲目附点部分应该教授指出的由于学生在这个地方很容易把音模糊过去含糊不清的带过这就不是唱歌了此外部分教师的发音也必须教授指导。孩子在听得过程中随意性太大。教师应提醒孩子轻轻唱之后有感情的演奏。歌曲结束后使小孩设计舞台大家都很喜欢。第二教时一、教学目标：、知识目标：通过学习歌曲进一步帮助学员巩固复习“附点”节奏及四分休第二教时一、教学目标：、知识目标：通过学习歌曲进一步帮助学员巩固复习“附点”节奏及四分休止符的音乐知识。

、能力目标：运用多种教学方法促使师生学习兴趣诠释乐曲欢快开朗的心情引导学员创编动作编排节奏培养教师的创造力提高师生对戏剧的感受力和表现力。二、教学重点难点：、感受附点节奏及休止符赋予歌曲抒情跳跃的心情以及体现作用可唱准确。、创编恰当的节奏表现歌词的心态三、教学过程、发声训练、复习歌曲（背听曲目）、学唱歌谱（）师范唱歌谱引导学员听辩哪一个乐句是第一乐段中的差异重复。（三、四乐句）（）学生和师听曲谱（）完整唱歌谱。、学听曲目第二段、完成课后练习名称形状拍数（以四分音符为一拍）附点二分音符拍拍拍、学生完整演奏曲目。（）师启发：歌曲中用了这些美好的句子是为什么？（学生分组讨论）（）师问：歌曲表达了剪羊毛工人怎么的心态呢同学们唱都很高这首歌不仅体现了剪羊毛工人愉快的劳动心情很表现了火爆的劳动景象。同学们幸福靠什么来成就？（劳动）现在就叫我们带着这种的观念感情用诙谐的嗓音把歌词再来听一遍好不好？（四）小结下课找了视频给孩子们看孩子们都怀着兴奋的心态看起来视频的画风更美诠释了歌词的内容在视频的播放下孩子们跟着演唱几乎是一节课时间就背出了歌曲。所以在教学过程中媒体的利用得当对于小孩来说是很高的把握知识的方式。

但是应留意的是需要有琴的纠正过程因此经常发生走音的现象有些孩子的音准是最成问题的。虽然戏剧讲究音准这跟先天的条件有关但是后天我们在指导过程中而是应立足于基本的教具、一个好的教师在话语中、在琴声中就从而把女孩导入到全新的戏剧殿堂琴很重要不能太依赖媒体。设想如果有两天停电的话如何办？第二单元纵情歌唱第二单元纵情歌唱唱《长城谣》教学目标：、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情激发师生的爱国主义感情。、通过歌词练习表现平淡自然、苍凉哀怨的沉痛感情。、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程：、导入新课（约分钟）（）复习演唱前面学习过的曲目。注意鼓励表达歌词的心情力求做到有情感地歌唱。（）通过与当时学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课已经学习的歌曲。继续阅读