【pep小学语文六年级上册unit1教案】pep小学语文六年级上册unit1教案

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pep小学英语六年级上册unit教案篇一:新版pep小学英语六年级上册Unit教学设计UnitHowcanIgetthere、本单元要求会听说认读的词组:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right、本单元要求会听说认读的词组:WhereistheIt’snearnexttobehindHowcanwegetthereTurnleftrightThen、能够掌握朗读段落时的升降调。二、教学要求、知识与素质目标)能够听、说、认读句子:WhereistheIt’snearnexttobehindHowcanwegetthereTurnleftrightThen)能够在场景中利用词汇WhereistheIt’snearnexttobehind询问回答位置。并描述行走路线。)能够把握朗读段落时的升降调)能够唱、说、认读句子:Science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right)运用上述表述表达路线。

、情感态度、文化观念、学习策略目标)学习礼貌举止知道遵守交通规则。。三、教学重点和难点重点:、听懂、会说本单元的对话并可对路线进行表述。、听、说、认读本单元单词。、能够掌握朗读段落时的升降调。难点:难点单词的恰当发音四、教学时间本单元共课时每周课时周完成。一、教学内容第一课时一、教学内容:ALet’stryLet’stalkCLet’swrapitup二、教学目标:帮助教师理解对话并学会运用短语“Whereisthe”问路。帮助学生学会利用词语“near,nextto,behind”等说法方位。达到简单的交际。三、教学重难点:重点:句型:WhereistheIt’snearnexttobehind运用短语问路表述方位。难点:运用短语问路表述方位。四、教学过程:Warmup(热身及预习展示)师生自由问答:T:Hellonicetomeetyou～Ss:Nicetomeetyou～T:What#stheweatherliketoday,Ss:It#ssunny～T:Good～What#sthisinEnglish,Ss:Abook(T:YesIt#smybook(WherecanwebuythebookSs:ThebookstorePresentationandpractice(精讲点拨)()教师在黑板上画一座房子跟一个机器人指着机器人说:Who’sthat学生回答:It’sRobin再指着房子说:WherecanwefindRobin学生回答:Inthemuseum教师出示感叹句:Whatagreatmuseum!()教师出示一张明信片说:It’sapostcard(Robinwanttosentapostcard(Whereshouldhego”引出单词postoffice()教师出示一张地图问学生:“Whereisthepostoffice”出示单词:nextto,near,behind教师运用三个例句结合图片理解nextto,near,behind()在学生理解三个方位短语后小组活动运用方位介词描述途中各个场馆的位置。

()Let’stry教师让学员阅读听力题目之后听录音独立完成内容。()教师出示对话内容请师生唱录音之后朗读对话。()学生进行操练先同桌互练再在全班表演(Consolidationandextension(拓展延伸)()教师出示兰州市的地图请学生按照地图来表述位置。()Let’swrapitup根据学生的表述请学生说一说我们都学过这些方位短语。教师帮助学员总结。然后以小组为单位造句。Summary(总结)板书设计UnitHowcanIgetthere,Whereisthe,It’snexttonearbehind(教学反思:第二课时一、教学内容:ALet’slearnMakeamapandtalk二、教学目标:(能够听、说、读、写单词:sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital(能用短语“WhereisthecinemaIt’snexttothebookstore”来更换有关询问跟回答位置的表达。三、教学重难点:本课时的课堂重点和难点是把握四会短语和ALet#slearn部分中利用方位借此描述位置。四、教学准备:(教师准备本课时的录音。

(单词卡片。五、教学过程:Warmup(热身及备课展示)学生备考对话教师请师生二人一组表演朗读对话。Presentationandpractice(精讲点拨)()教师出示Robin,并说:RobinisarobotWherecanwefindRobin引导学生写出单词sciencemuseum()教师出示地图并说:Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseumWhereisit引出单词postoffice()教师根据地图继续引导学生:Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostofficeCanyoufindwhereRobinwanttogo()以相同的方式教词汇cinema和hospital(()教师领读单词学生小组内读句子相互纠正发音。()教师利用地图请学生描述每个地方的位置。()学生进行操练先同桌互练再在全班表演(Consolidationandextension(拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图双方或三人为一组以一问一答的方式叙述地图上的位置。教师请部分小组展示对话。Sumup(总结)、板书设计UnitHowcanIgetthere,Whereisthecinema图画图画It’snexttonearbehindthe图画教学反思:篇二:新版PEP小学英语六年级上册UnitReadandwrite教案篇三:新pep小学语文六年级上册第一单元教案