新人教版小学语文三年级上册《倍的认识》教案教学设计

新人教版小学语文三年级上册新人教版小学语文三年级上册《《倍的倍的认识认识》》教案教学设计教案教学设计教案设计设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生健全和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课课堂中强调让学员在充分的活动中逐渐增进对倍的了解，理解倍的本质。1．充分利用动手操作活动加深理解。本节课通过组织“圈一圈” “摆一摆” “说一说”等活动，让学生经历“初步认知倍、充分累积感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的涵义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。2．注意循序渐进认识“倍”的概念。本节课先使教师在“几个几”的基础上初步了解“一个数的几倍”的意义，然后使学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包括几份胡萝卜，包含 3 份，就是胡萝卜的 3 倍。 ”通过这种结合除法比较关系的视角讲解，使学生加深对倍的概念的了解。 课前准备教师准备PPT 课件学生准备学具教学过程⊙创设情境，谈话引入1．仔细看图，收集信息。(1)课件出示教材 50 页情境图：大家认真观察这幅情境图，你可看到这些英语信息？(学生观察后汇报：有 2 根，有 6 根，有 10 根……)(2)提出问题：根据这种信息你可强调那些数学问题？(红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多少根？三种萝卜一共多少根……)2．设疑引入。

师：同学们提出的难题非常好，这些弊端都是用加法以及减法来解决的，其实，根据图中的信息还可以强调其他的弊端，这就是我们这节课要研究的内容。设计动机：从学生感兴趣的情景引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生研究问题跟解决难题的欲望，使学生带着一种愉悦 的心态学习新知。⊙观察实践，探究新知1．圈一圈，初步了解“倍” 。(1)引导学生动手圈一圈。(2)引导学生观察红萝卜的根数里有几个胡萝卜的根数。(3)揭示课题：红萝卜有 6 根，胡萝卜有 2 根，通过看图我们看到 6 里面有 3 个 2，我们就说的根数是的 3 倍。今天这节课我们就来学习“倍”的了解。(板书课题)2．说一说，建立“倍”的概念。(1)引导学生用手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。(2)组内讨论，然后说一说白萝卜和胡萝卜的倍比关系。(的根数是 1 个 2，的根数是 5 个 2，我们就说的根数是的 5 倍)3．摆一摆，感知“一个数的几倍”的意思。 (1)课件出示题目：第一行：○○○第二行：摆的个数是第一行的 4 倍(2)学生在课桌上摆，集体交流。设计动机：智慧来源于活动，活动是连结主、客体的桥梁。本环节在充分认知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解受到了升华，便于构建对“倍”的概念非常完整的思维结构。

教案设计设计说明“倍”是一个比较抽象的概念，学生健全和理解“倍”的概念，需要一个反复、持续的过程，因此，本节课课堂中强调让学员在充分的活动中逐渐增进对倍的了解，理解倍的本质。1．充分利用动手操作活动加深理解。本节课通过组织“圈一圈” “摆一摆” “说一说”等活动，让学生经历“初步认知倍、充分累积感性经验、用语言表达数量之间的倍比关系、理解倍的意 义”整个过程，建立倍的概念，理解倍的本质。2．注意循序渐进认识“倍”的概念。本节课先使教师在“几个几”的基础上初步了解“一个数的几倍”的意义，然后使学生充分理解“求红萝卜的个数是胡萝卜的几倍，就是以胡萝卜为标准，看红萝卜里包括几份胡萝卜，包含 3 份，就是胡萝卜的 3 倍。 ”通过这种结合除法比较关系的视角讲解，使学生加深对倍的概念的了解。课前准备教师准备PPT 课件学生准备学具教学过程⊙创设情境，谈话引入1．仔细看图，收集信息。(1)课件出示教材 50 页情境图：大家认真观察这幅情境图，你可看到这些英语信息？(学生观察后汇报：有 2 根，有 6 根，有 10 根……)(2)提出问题：根据这种信息你可强调那些数学问题？(红萝卜比胡萝卜多多少根？胡萝卜比白萝卜少多 少根？三种萝卜一共多少根……)2．设疑引入。

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