苏教版四年级科学上册表格教案

岱岳区中心城区发展新区四年级科学集体备课 上 册 第 一 单元主备人： 复备人： 学 校： 班 级： 二0一二年九月 打 造 精 品 教 案，努 力 提 高 课 堂 教 学 效 益 。单 元 备 课科目： 科学 第 一 单元 学情分析 单元主题我们周围的空气单元知识制度探讨本单元是按照《科学（3—6年级）课程标准》中关于空气等方面的内容来构建的，由了解空气的性质、空气流动的规律、空气的主要化学成分、空气对生命的意义及空气的污染与保护四个别组成。由于空气不同于其他有形物体四年级上册科学教案下载，是不容易直接认知的空气，需要借助实验来间接察觉到它，因此本单元大多以实验感知、获取证据、分析推理、寻求答案的线索呈现，使学生确信空气的真实存在，获取对空气的性质、组成及风的动因直观而生动的了解，同时最极力地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都需要自觉地降低对空气的污染。单元目标1. 能对于问题，通过观察、实验、调查等方式来搜集证据。2. 能用文字、图表等方法展现收集至的证据。3、 能用一定方法证明空气的存在。4、 知道空气是由不同气体混合而成的，其中包含气体和二氧化硫，知道氧气对于生命的含义。5、 知道空气可以被压缩、等密度的热空气比冷空气轻等性质，了解人类对此性质的应用。

6、 了解人类活动对大气形成的不良影响，意识到保护大气层的重要性。7、 知道因地球的颜色，空气冷热不均时产生风的主要因素。8、 意识到合理运用科学技术会给人类与社会演进带来弊端、滥用技术也或许产生消极影响。9、在学习跟解决难题中强调证据。单元重难点及缓解策略重点：1、认识空气的性质 2、认识冷热空气的流动规律 3、了解空气的成分难点：1、探究压缩空气的力量 2、理解风的原因3、掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的试验操作技能教学机制：1、注重理论与实际相结合，应用于生活2、及时巩固所学内容 3、充分利用直观教具进行教学4、让学员自己动手实验，培养观察、动手、综合探讨能力单元教学方法观察、实验、比较、推理、分析等方式课时划分空气的性质——1课时；热空气和冷空气——1课时；空气中有哪些——1课时；空气是生命之源——1课时；单元复习——1课时，共计5课时课 时 教 案课题1、 空气的性质课型 新培训时 1教学目标知识目标1、知道空气是占据一定空间的，能用多种法证明空气的存在2、知道压缩的空气有韧性，了解空气的压缩性在日常生活中的应用。能力目标1、会利用感官和工具认识到空气是有面积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。

2、能用观察、比较、试验、概括等方式了解空气的性质3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。 情感目标发现生活中常见的借助空气也抢占空间的举例，体验身边事物的重要性。教 学重、难点重点：认识空气的性质。难点：探究压缩空气的力量。教学准备及使用表明水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平教学方法 讲解，演示，实验，操作 教学设计教学设计一、导入新课 1、今天，我们应一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家经常都在接触，你知道空气么？ 2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有哪些方式证明空气的存在? 3、先不急着讨论，先来说说一个纸团的秘密。二、学习新课 1、认识空气占据空间的秘密。 (1)实验一 ①如果我把纸团放在盘子里，再把瓶子反扣进水槽，你觉得杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？ ②有的同事说纸团会湿掉，有的朋友说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给你们看，看看哪种表述是对的？（学生演示） （2)实验二 ①班上什么朋友肺活量大？我请他来吹一个气球。 ②这里有一个塑料瓶，还是那些气球，把它放到袋子里四年级上册科学教案下载，再令他吹看看。 ③你看到了哪些问题？ ④既然发现了疑问，就要想办法解决，你们小组可解释吗？ (3)做了两个实验了，你看到了空气的哪些性质？ (4)关于空气你还了解些什么？还有那些问题？把两者记在活动记录上。

2、指导学生了解空气有质量。 （1）把两只吹了气的气球吊在木棒上，保持平衡，刺破一个，你觉得会出现哪些变化？ （2）说明了空气还有什么？ （3）这个实验还可以如何做？ 3、空气所占据的空间不能随意压缩。 (1)实验一 ①大家都玩过气垫的玩偶，你玩的之后是哪个样子的？ ②用手用力压一下模拟小气垫，你看到了哪些？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 ①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个试验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。 (3)我们既看到了一个空气的新性质： 空气可以压缩，压缩空气有韧性。 4、空气与其他物体的性质对比。 （1）还记得我们三年级时认识过的固体和液体么？ （2）谁来看看固体、液体跟空气在性质上有哪些区别？ （3）书上的表格请他们讨论之后填写。 （4）学生汇报与补充。复 备