[中学联盟]江苏省太仓市实验中学初中信息技术教案：机器人简介

第1课《机器人简介》教学设计

一、教学内容分析：

本课内容参考四川教育出版社《信息技术》九年级下册第1课《机器人简介》，是大学信息技术课程拓展模块二，机器人设计与制作的第1课。本课内容有：机器人的概念，机器人的分类，机器人的基本构成。本课的主要任务是使学生认识机器人的基本常识，激发学生对机器人的探讨热情。

二、教学对象分析：

本课课堂对象是九年级的教师，学生的逻辑思维能力，判断能力跟好奇心都较强。但学生对机器人的知道还仅局限于科幻影视，《机器人简介》对学生来说是全新的，学习存在非常难度，教学中老师要充分利用学生对机器人的独特兴趣跟好奇心善加鼓励，以获得较多的教学效果。

三、教学目标：

通过学习，让学生认识到“机器人”是20世纪人类更伟大的发明之一，随着科学技术的进步，新技术的发生还将推动“机器人”更快的发展。

1、知识目标：

了解机器人的概念、分类、基本组成。

2、技能目标：

熟练运用网络查找整理有关机器人的资料初中信息技术教案下载，培养学员独立操作能力，动手能力，信息推断、归纳、再生能力。

3、情感目标与价值目标：

激发学生对机器人的兴趣，培养教师关心科学，热爱科学，勇于探索创新的精神，鼓励学生设计生活中的机器人。

四、教学重点与难点：

教学重点：机器人的概念、应用、基本组成。

教学难点：机器人的概念、基本组成。

五、教学方法：

独立搜索、分组讨论法、解疑综合归纳法、探究分析法。

六、教学准备：

硬件：连接网络的计算机学校、多媒体网络教室。

软件：教师授课前在网上搜索“机器人”的相关截图、视频等教学素材。课堂中运用“机器人”的视频引入新课，利用图片完成机器人的分类教学，利用网络系统完成机器人的概念、发展、基本构成教学。用视频、图片营造课堂氛围，利用网络使教师自已动手操作突破教学难点。

七、教学过程：

环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们喜欢看动画片吗？

看过动画片《星球大战》的朋友，能否告诉你们影片里诉说的是哪个？

老师这儿也是一段精彩的动画片，现在我们一起来欣赏一下。

※播放《变形金刚》――片段※

学生作答

回忆、思考

欣赏影片

创设情景，激发学生兴趣。

确定主题

同学们，《变形金刚》里都是些什么人物？

（机器人）

今天，机器人不再只是动画片里有了，科学家已设计发生实版的机器人，机器人是人类20世纪最伟大的发明之一，它的发生标志着人类社会的进步。机器人的发生，使人类脱离了沉重、危险的体力劳动，辅助人类完成了许多高科技事业。

今天我们就来学习第1课《机器人简介》

学生作答

学生思考

确定主题

学习新知

相信同学们大都喜欢机器人，那么哪些是机器人？机器人又是哪个时侯出现的呢？

（学生上网络搜索，分组讨论，归纳后作答）

…… ……

※展示课件※

教师依据学生的提问归纳：

1920年，捷克作家卡雷尔.卡佩克在科幻电影中第一次提出“机器人”的词语。

1950年，美国编剧埃萨克.阿西莫夫在奇幻小学中提及“机器人学”，提出机器人三原则，被誉为“机器人学之父”。

1958年，第一台机器人诞生。

1974年，出现计算机控制的机器人。

1982年，出现示教再现式机器人。

20世纪末，出现智能机器人。

机器人从问世至现在，历经诞生－成长－成熟三个阶段，现在机器人已用于社会的许多产业，它们功能、特征各不同初中信息技术教案下载，因而各地科学家对机器人的定义也不同样。

学生上网查找，小组探讨，归纳

听教师归纳讲解

看老师课件，听学生讲述、比较

锻炼学生操作能力，培养学员信息归纳能力。

培养学生信息的判定能力，提高学生的信息素养

培养学生爱国热情

美国机器人协会：机器人是一种用于移动材料、零件、工具或专用装置的，通过程序动作来执行各类任务，并带有编程能力跟多功能操作的机器。

国际标准化组织：机器人是一种自动的，位置可控的，具有编程能力的多功能操作机，这种操作机具有几个轴，能够通过能编程操作来处理各类材料、零件、工具和专用装置，以执行各类任务。

中国科学家：机器人是一种自动化的机器，这种机器具有一些与人或物理相似的智力与素质，如认知能力、规划素养、动作能力跟协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。

机器人发展40多年来，已渗透到社会的各个领域，服务于很多产业，同学们你们明白这些机器人？

（学生上网搜索各种机器人图片，小组探讨，总结各种机器人的用途。）

学生展示截图

教师展示课件，归纳※

仿人形机器人：

可以完成这些他们生活、工作中的琐事。

农业机器人:

可以耕耘播种、施肥除虫等。

服务机器人:

可以打扫清洁、充当向导、供人娱乐等。

水下机器人:

可以帮助打捞沉船、铺设管道。

学生独立操作，小组探讨，总结

培养学生动手能力，协作能力。信息综合能力。

医疗机器人:

可以帮助医师检查病状，实施手术等。

军用机器人:

可以冲锋陷阵、排雷排弹之类。

刚刚同学们找出了这些不同外形，不同用途的机器人，那么我们如何来帮机器人分类呢？

1、按负载重量分

2、按控制方法分

机器人的分类： 3、按自由度分

4、按结构分

5、按应用领域分

6、按应用环境分

…… ……

机器人发展很快，涉及的领域较广，用途不一，国际上已经建立统一的分类标准，目前更常用的分类方法，机器人分为以下几种：

1、操作型机器人：

能自动控制，可重复编程，多功能，有几个自由度，可固定或运动，用于相关的自动化系统中。

2、程控型机器人：

按预先规定的次序及条件，依次控制机器人的机械动作。

3、示教再现型机器人：

通过鼓励或其它形式，先教会机器人动作，输入工作程序，机器人就会自动重复进行作业。

学生思索、

回答

阅读教材，师生一起总结

培养学生综合归纳能力、探究能力。

融合教学任务与教材内容

4、数控型机器人：

通过数值、语言等对机器人进行示教，机器人根据示教后的信息进行作业。

5、感觉控制型机器人：

利用传感器发出的信息控制机器人的动作。

6、适应控制型机器人：

机器人能适应环境的差异，控制其自身的行动。

7、学习控制型机器人：

机器人能“体会”工作的心得，具有一定的学习功能，并将所“学”的经验用于工作中。

8、智能机器人：

以人工智能决定其行动的机器人。

9、教学机器人：

适合中小学教学应该的低成本机器人。

同学们，与我们学习有关的主要是教学机器人。教学机器人有哪些特征、作用跟种类呢？

※展示教学机器人图片，教师归纳※

教学机器人：

1、作用：可以成为一种数字化益智学具，成为教师基础教育和课外活动的良好契机，能起至“寓教于乐”的作用。

2、 特点：友好的人机交互界面，教学适用性好，良好的功用开放性和能扩展性，较高的性价比。

3、类型：乐高机器人、纳英特机器人、广茂达能风暴机器人、中鸣机器人、双龙机器人、慧鱼机器人、智慧天下机器人、通用机器人、交大阳光机器人等。

机器人具有极其多的种类，机器人是如何组成的呢？

(学生提问：机器人有胳膊，会思考，会动，根人一样……)

※展示课件，教师归纳※

学生阅读教