【完整升级版】北师催年级化学上册教案(全册完整版)

(此 文 档 为 wor d福 下 载 可 任 意 编 辑 修 改 ！) 课题 教育 教学 知识方面 描曙多样性初一生物教案下载，认识物种多样性，生态系统的多样性，和基因多样性的内在联 系 赤养学生搜集、处理、积累、使用信息的素养，通过交吝语言文字表达 能力跟信息交力。 第1节 第一章 形形色色的化学（一） 课型 新培训 课时 1 能力方面 1 目的 思想教育 从感情上鼓励学生进入生命的世界，激发师生学习生物学热情，以积极的态度感 受生命世界的精彩与美郎锏亩嘌 重点 难点 遗传的多样性 关键 教 学 教 程 以“交料”的活动为核心，探讨生物的多样性 师 生 互 动 教材分围法说瞄织教学 授课内容： 生物圈：是化学共有的家园 教师创设情境， 范围：在海平面以下约 11000M 和海平面 引导学生交辽显 10000M 这间， 包括处的上层、 整甫和岩石圈上层。 一、生物的多样性 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性 （一）物种多样性 活动：交林多样性资料 目的应轻富对物种多样性的了解 过程：1、将全班分组（约 4－5 人一组） 推选组长。 2、脯学将熟悉的生物名称写 在纸上，相互交辽肿橥臣平涣窘诖涌季屯怀Ч鄣悖 突 畴生物圈的关系， 通过交怜跟 丰富多彩的生物图片、 挂图等， 让学生 有感性认识， 再提斥， 所以要示教 师课前尽可能多的搜集相关资料。

教 学 过 程 师 生 互 动 教材分围法说 统计组内共列出迟种生物 3、全班钢本和交疗结果 4、教师将搜集的资料展示 讨论： 1、 上曙生活的环境阅？ 2、为什么生物会这么多种多样 结论： 生物的家族中包括有植物、 动物、 真菌、细菌、病毒等，约 200 多同其中 70% 动物， 22% 植物和细菌，5%单细胞生物 （二）遗传多样性 在不同种的生物体内，控制其亲本基因 的遗传物质也是不尽相似的。 例：椒种，菊花品种 2－2.5 停ㄈ┥低扯嘌 1、生态系统：种类众多的生物都生活 在必定的环境中，生物与环境 相互影响，相互赚构成了 生态系统。 2、生物圈是地穷代态系 统： 练习：思考与练习：1、3 搁表达交辽鄄 师生归纳、 得陈 学生讨论， 举例说 泌一次学生活动课前打算很重要， 教师应对小组长进行课前辅导，以承担 分组的任微多花时间帮学生展示跟 交龙会。并布置学生设立生命档案 册。 提 高 与 发 展 教 学 反 思 昆虫的特点为什么这么多？ 昆虫品种众多，中下面几方面的原?）繁殖能力强 （2）体型小 （3）食量小、食物杂 （4）有更强的选运生活环境的迁移能力 （5）有更强的适应性 （6）多变的生存行为 学生对分组很感兴趣，但例子说蔑的 种类有一定的难度，咬生还没有学过化学 分类，在例子时就会有混淆，将昆虫、动物、 微生物等混为一类。

在课堂过程中由于是新课程初一生物教案下载，没有合适的 挂图，使本节课的内容变得有些空洞。 课题 第一节 形形色色的生物（二） 课时 2 3 教育 教学 目的 知识方面 能力方面 思想教育 区憋与非生物、举例说命的基本特展菔臼笛榈墓鄄炫嘌鄄臁⒎治突壑兜哪芰 通过课堂让学员澄成生物学基本看法跟科学态度，乐于探它的奥 秘。 生物的特闸应激性 2、新陈代谢的概念 重点 难点 关键 教 学 过 程 以演示试验为核心，探讨生物的共性 师 生 互 动 学生制渌檠卮师演示试验 学生观察现现论 教材分围法说媒诖友纳罹楹腿现 平超通过校长演示试验，学生 观察讨论讨论等活动， 让学生积极 治与 自置关于生物特争本知 识。 组织课堂 生物小新闻：气虾南美洲危地马拉的 森林中有一种名叫恰乐卡塔的小乃牟馓炱 以不同的鸣叫声预报天气情咳缙浞⑸酌陀辛Γ 孕淬盆而至； 反之，曾晴朗。 课前综艺：1、生物多样性？ 2、物种多样性、遗传多样性？ 3、生态系统多样性？ 授课内容： 生物的特找弧⒀菔荆汗鄄煲坏嗡械纳 1、在学校附近的池塘中取一些水 样，放在烧杯中 2、用滴管吸取一些水样，滴加 1 －2 滴于载玻片中央，加上盖玻 片。

3、利用显微镜观察水样 讨论：在水样中，即有物理，也有 非生物，从中你看见了多少种生 物？你是怎样区蔽中的生物与非生物 的？ 4、总结生物的特眨?）应激性 （2）生长 （3）繁殖 （4）新陈代谢 练习：思考与训练：2 课题 第二节 生物与环境的影响 课时 3 4 教育 教学 目的 知识方面 能力方面 思想教育 了解环境对物理的妨碍或者化学对环境的妨碍 学会研究过程的了解 引导学生感受合棕要性，分享合嘴乐 非生物椰环境对物理的影响，生物对环境的适应 探究温度对霉菌生活的妨碍、测量不同植被环境的空气气压和温度 探究环境对物理的制约和化学对环境的制约 重点 难点 关健 教 学 过 程 师生互动 教材分围法说谬入新课： 环境：生物的生存空间 生态液环境中制约生物型态、 生理、分布的遥 生态液非生物疑镆探究活动研究温度对霉菌生活的 影响 课下先培养霉菌 ↓ 提斥 ↓ 假设 ↓ 设计试验 ↓ 实验过程 ↓ 师：展示照片 学生观察图 片并分温邸 师：引入探究 活动 教师课下完 成 学生全班回 家完成 介绍培养霉 菌的过程 学生探讨 教师介绍单 一变量的问 题 教师引导学员分问称吩谑裁刺氯菀咨 教师结合学生的探讨结果进行小结，总结超 彝非生物夷概念， 教师不要包办方案的设计，给学生良维的空 间 的空间，要允许学生犯“