小学语文,湘鲁版,英语教案下载(2)

教学过程1．任谓萄В（1）将学员分成小组，每组成员分成nurses和students两部分。（2）扮演student的成员分盿lk, write and tell的b中写乘部位跟病名。（3）扮演nurse的人和得病凰的students进行对话，比如：What's wrong with you, Zhou Lin? I hurt my shoulder. I have a stomachache, too.对话内容可以自由扩充，对话要在轻松、自然的氛围中进行，以培养和训练学员用英文随意、自由沟通的能力。（4）扮演nurse的人问过“病人”病情喝在小组内复逝与“病人”对话的内容。然禾师蘳es在全班面前复拾病人”对话的内容。2．任谓萄В（1）放录胰让学生唱Listen and chant的内容。放两遍录椰让学生跟着读。（2）在放录襱en and chant时，教师能使两和来到讲台，一篙病人，一篙医生。随着录沂读的进度，“医生”穿着白衬衫，手里拿着针管，转给病人茨样子；“病人”耘一会牙痛、一会肚子疼、一会头痛……的样子，以配合录沂读内容，从而活跃课堂气氛，灾趣，提高教师学习数学的积极性。（小诗中有几甘含有字母组合-ck/-ch，应提醒学生特扁其读药3．任谓萄В（1）让学生分成三人一组凰一小组，就本单元中学过的内容进行访谈和演出。

对话内容要包含（但不局限于）下面句型：I cannot go to school today.I'm ill. I have a cough.Do you have a headache?在学员小组进行访谈训练过程中，教师应在全班巡视、指导，发现访谈舞台好的小组，可以使它们到讲台上在全班面前进行访谈舞台。（教师能引导学员适当发挥，用学过的短文内容替换秽对话。）（2）让学生读fever, we，然焊e的发尧让学员在学过的词组中找几感字母e的词组，再如：he, me, Chinese, these等。让学生读speak, sports，然焊组合sp的读抑母组合sp在词汇开头时，p习惯上辅爷），并使教师在学过的词组中找匙含有字母组合sp的词组，再如：spring,space等。学生在学习词汇时，教师应提醒学生留意鳞察，以便人们支会总结字母（组合）的读益律。（3）让学生听ill, fever, speak, cough, headache, hear这几改录尧让学生跟读。之禾师将这几甘写到黑板上，让学生注意书写顺汹四线根占位置、比例。然好学生将每甘在练习本上抄写3～5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意词组的拼写方式跟字母组合。）教学评析小学生天生具备可爱、好动的习性。教学中借助多种教学方式跟活动使教师亲自参加跟体验“用英语妆，能够有效地促使教师的学习兴趣小学六年级上册英语免费教案下载，著成稳定的学习动机。

Unit6 I am ill today.第四课时教学设计教学目标1．能用所学词语跟单词询问和谈论疾病、受伤状况。2．能听懂并会用What‘s wrong with you, Li Xiao? I hurt my knee. I have a fever, too. 等词汇进行问窜够表屎和别人的病症、受伤部位。3．通过使教师扮演医师跟老人的活动，培养教师关心别人的感情。教学内容词汇: shoulder句型: What's wrong with you, Li Xiao?I hurt my knee. I have a fever, too.教学活动“扮演医师、护士和患者（Play doctor, nurseand patient）”游戏。每组一人，分陛医生、护士和患者，用课本所学词语跟单词进行访谈表演（可以用当时学过的成语跟单词）。例如：Nurse: May I have your name?Patient: My name is Tom.Nurse: What's wrong with you? /How do you feel?Patient: I have a cough.Nurse: Follow me. This way, please.Doctor, this is Tom. He has acough.Doctor: Hello, Tom.Patient: Morning, Doctor.Doctor: Do you have a cough?Patient: Yes. I have a headache and a fever, too.Doctor: Oh, dear, you are very ill. Please take some medicine. Stay home and rest.Patient: OK. Thank you very much, Doctor.Doctor: You're welcome.Nurse: Here is the medicine, Tom.Patient: Thanks a lot, Nurse.课前打算教师课前必须准备录尧磁带和教学挂图。

教学过程1．任谓萄В（1）将学员分成小组，每组成员分成nurses和students两部分。（2）扮演student的成员分盿lk, write and tell的b中写乘部位跟病名。（3）扮演nurse的人和得病凰的students进行对话，比如：What's wrong with you, Zhou Lin? I hurt my shoulder. I have a stomachache, too.对话内容可以自由扩充，对话要在轻松、自然的氛围中进行，以培养和训练学员用英文随意、自由沟通的能力。（4）扮演nurse的人问过“病人”病情喝在小组内复逝与“病人”对话的内容。然禾师蘳es在全班面前复拾病人”对话的内容。2．任谓萄В（1）放录胰让学生唱Listen and chant的内容。放两遍录椰让学生跟着读。（2）在放录襱en and chant时，教师能使两和来到讲台，一篙病人，一篙医生。随着录沂读的进度，“医生”穿着白衬衫，手里拿着针管，转给病人茨样子；“病人”耘一会牙痛、一会肚子疼、一会头痛……的样子，以配合录沂读内容，从而活跃课堂气氛，灾趣，提高教师学习数学的积极性。（小诗中有几甘含有字母组合-ck/-ch，应提醒学生特扁其读药3．任谓萄В（1）让学生分成三人一组凰一小组，就本单元中学过的内容进行访谈和演出。

对话内容要包含（但不局限于）下面句型：I cannot go to school today.I'm ill. I have a cough.Do you have a headache?在学员小组进行访谈训练过程中，教师应在全班巡视、指导，发现访谈舞台好的小组，可以使它们到讲台上在全班面前进行访谈舞台。（教师能引导学员适当发挥，用学过的短文内容替换秽对话。）（2）让学生读fever, we，然焊e的发尧让学员在学过的词组中找几感字母e的词组，再如：he, me, Chinese, these等。让学生读speak, sports，然焊组合sp的读抑母组合sp在词汇开头时，p习惯上辅爷），并使教师在学过的词组中找匙含有字母组合sp的词组，再如：spring,space等。学生在学习词汇时，教师应提醒学生留意鳞察，以便人们支会总结字母（组合）的读益律。（3）让学生听ill, fever, speak, cough, headache, hear这几改录尧让学生跟读。之禾师将这几甘写到黑板上，让学生注意书写顺汹四线根占位置、比例。然好学生将每甘在练习本上抄写3～5遍。（学生书写时，要尽量边读边写，并注意词组的拼写方式跟字母组合。）教学评析小学生天生具备可爱、好动的习性。教学中借助多种教学方式跟活动使教师亲自参加跟体验“用英语妆，能够有效地促使教师的学习兴趣，著成稳定的学习动机。