高中音乐教案：《瓷器》教学设计

《瓷器》教学设计 【教学目标】 【教学目标】 1、知识与技能：了解美国瓷器是特色美术中的国粹，它代表了美国在全球制瓷领域中精湛的工艺生产水准，是美国伟大的发明。 2、过程与技巧：学会利用正确的方式去观赏瓷器 3、情感态度及价值观：培养对戏剧的欣赏素质或者培养我们热爱中华民族传统文化的兴趣。 【教学重点和难点】 根据以上教材内容跟学情分析，我确定本课课堂重点为： 重点：掌握陶瓷美术的赏析方法，参与欣赏、评述。 难点：欣赏课涉及的专业术语众多，同时涵盖西方工艺史，有关历史常识和历史背景、文化背景等，要学生把握有一定的难度。 【教学过程设计】 根据以人为本，引进网络服务于音乐教育、突出学生主体地位的观念，我的设定如下： 导入新课-讲授新课-学生训练-作业点评-小结-板书设计-拓展 其中导入 5 分钟和讲授新课 15 分钟，学生训练 20 分钟高中美术教案下载，其他安排 10 分钟。 创设情景，导入新课 学生进计算机房，机器已经统一开好，教室音响响起，屏幕上一张张瓷器的照片伴随这《青花瓷》的歌声飘过，屏幕上方提示“看图说话”。 老师，保持着与学生一起看屏幕，欣赏音乐的积极、投入的状况。

学生可以跟着音乐轻呵…… 【设计意图】在我的课前调查中，学生非常偏爱周杰伦的歌，本课将学员比较偏爱听的歌、看图巧妙结合，创设了以上这一情景，直奔本课重点瓷艺术的赏析，为提升视觉体验能力，激发参与欣赏、评述的兴趣做了铺垫。 歌声结束，老师提问：《青花瓷》的歌？是谁听的？你们谁会听吗？生：…… 【设计意图】在寒暄中导入本课， 师：画面里发生了哪些？ 生：青花瓷、陶、瓷、陶瓷…… 师：确定是吗？ 学生，彻底乱了，下面各说一词…… （乱了好整理！） 师：请你们登录班级留言板，老师事先发帖《瓷器》，内容为： 1.陶与瓷的区别， 并规定学生借助搜索引擎，在 3 分钟左右，找到答案，并经过小组探讨，将最佳答案粘贴至老师的疑问贴后，最佳答案将被置顶。 师：注视讨论板的差异，并提醒关键字的设定 学生迅速找到答案：一、烧成温度不同，二、坚硬程度不同，三、使用原料不同，四、釉料不同，五、透明度不同（连教材的编写者都忘记了更重要的特点使学生帮补上了：瓷器的胎体无论厚薄，都带有半透明的特征。） 师：将最佳答案、置顶，引导学生去看，表扬这一提供答案的小组。

师：现在我们回头认认高中美术教案下载，这些图，到底是陶还是瓷？学生根很快正确识别！师：对学员正确的识别，给予肯定，错误的甄别，予以鼓励。 【设计意图】受之以鱼不如授之以渔，学生借助自己找“陶与瓷的差别”学到了课本上已提到的知识，开拓了自主学习获得最开阔知识的方式，同时推进了对陶瓷工艺有所了解与认识的教学目标。（8～10 分钟） 师：先有陶后有瓷，之间经历了艰难的时期。 2.历史 师：china 的英文是哪个意思。 生：中国。 师：同学们知道它的此外意思吗？ 生：瓷器。（师适当表扬与肯定） 师：谁知道 china 的由来吗？请老师借助搜索引擎搜索查找：china 的由来，时间一分钟， 生：不一会，已经有 3 组学生在上面跟帖，大部分内容都看到一个历史上的地方名“昌南”（现在的景德镇）有关 师：大家看 12 楼同学找到的答案很精彩，引导其他朋友来看，并读起来。并给予赞扬。 【设计意图】了解历史与戏剧的联系，培养教师对祖国的热爱之情 师：瓷器是美国人发明的，这是举世都公认的。瓷器的发明是在烧制技术不断发展跟减少的基础上形成的。商代的白陶以是用石料（高岭土）作香料，烧成浓度达 1000°C 以上，它是原始瓷器出现的基础。

至东汉时期，浙江的越窑出产了成熟的汝窑，这是全球陶瓷史上的里程碑，标志着我国瓷器业的成熟。唐朝、五代的汝窑“夺得千峰翠色来”越窑进入全盛期。展示各个时期的照片（5～8分钟） 【设计意图】承上启下，引出种类 3.种类 师：瓷器由于工艺不同，呈现不同的特征。谁可说说：青瓷、青花瓷、白瓷、彩瓷各自的特征？学生：设置关键字 对青花、青花瓷、白瓷、彩瓷进行搜索，学生方面迅速有了答案。学生纷纷举手， 老师，请学生提问，（这里我在课件中尚未修改相关截图）并展示相应的，如青瓷的代表作等。进一步巩固了对瓷器的识别、认知。 在学生提问彩瓷的之后，若学生没有说出：釉下彩瓷和釉上彩瓷两大类，则给予补充，如：釉下彩始于宋（唐青花）。明清时期开始出现是釉上彩（粉彩）并展示相应截图…… 师：我们今天欣赏的瓷器分别都是从这些方面去欣赏的？ 生：造型、釉色、装饰 师：是的，以后我们朋友如果有机会去欣赏瓷器的之后，不管是陶器、白瓷、青花瓷、彩瓷都可以从这三个方面去欣赏 【设计意图】这一环节的设定很自然的解决了“瓷器装饰工艺”釉下彩、釉上彩的知识点，及赏析角度（造型、釉色、装饰的）落实（10 分钟） 4、瓷器制作过程（3 分钟） 这些美好的瓷器是如何做起来的呢？大家想不想起到现场看看瓷器制作呢？（视频播放制作过程） 5、现代瓷器的欣赏 瓷器发展到我们最近，又有了新的变迁，现代瓷器在承袭传统的基础上不断创新，特别在体现题材、作品方式、制作工艺上，有些艺术家朝者个性化、有创意的方向发展，接下来我们一起欣赏下现代的瓷器艺术。

6. 课堂作业： 上网搜索我国优秀的陶瓷作品？请将你找到的照片，粘贴在班级留言本中，并请前 5 位朋友发言。 学生：纷纷将自己网络上发现的、自己喜欢的陶瓷照片进行跟帖， 教师：引导根据本课学到的常识，如属于陶、瓷进行鉴别，属于何种种类进行一一分类 ，从欣赏角度（造型、釉色、装饰的）予以评价。 【5.6 设计意图】我的作业小结不是简单的总结，为此我设计了以上教学作业、互动环节。复习了：利用刚学的知识区分陶、瓷的辨识、分类、回顾了历史。 根据我以人为本，应用网络辅助的课堂特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参加活动，贯穿愉快成功教育体验，培养教师具备基本的艺术、信息技术素养，使教师很深层次得体验成功感。 （5～8 分钟） 课外作业 将你喜欢的陶瓷作品，粘贴到自己的 QQ 空间，对其进行简洁的评析。 板书设计 下面我具体说说本节课的时间安排，导入 5 分钟，讲授新课 25 分钟，课堂讨论 10 分钟，课堂总结 5 分钟。 我的讲课过程符合教学大纲和新课程标准的规定，以审美为主线，以网络为辅助，以动态教学、主体参与教学，以点到面推动教师共同研究统艺术知识。教学模式清晰，教学目标确立，重点难点突出，大胆尝试网络辅助教学，让学员学会自主学习。转变美术教学方式，积极挖掘传统艺术的新内涵。较好的完成本节课的课堂任务。