2018初中物理教资面试：《人体内物质的运输》教案

教师资格考试笔试初中物理讲义：人体内物质的运输

一、教材内容分析

(一)教学内容及地位

《人体内物质的运输》是七年级下册第九章的内容。这章的内容在七年级下册中占有重要的地位，与第8章、10章、11章的内容有着密切的联络，与此同时本章内容还与实际生活息息相关，所以，这节复习课就是针对巩固学过的基础知识跟利用已学的理论解决实际问题而设计的。

(二)学情分析

学生通过上面的学习，已经具有了一些关于身体内物质的运输知识，理解人体内物质的运输需要应借助血液循环来完成初中生物教案下载，也了解血液循环系统比如脑部、血管跟血液三部分。但是血液、血管跟心脏都带有各自的结构跟生理功能，是相对独立的知识点，可他们仍共同组成了整个血液循环系统初中生物教案下载，这一点学生理解出来有一定难度。所以，本节课就是把这种知识综合在一起，把零散的知识点穿出来，通过复习让学生对血液循环系统产生一个完整的、清晰的了解。

(三)教学目标

1、知识目标

(1)知道血液的成分及功能 。

(2)掌握血管，心脏的结构跟功能。

(3)理解血液循环的方式，意义。

2、能力目标

(1)通过观察血液循环的过程，培养学生观察能力，综合探讨问题能力。

(2)通过教师鼓励，培养学员自主复习能力。

(3)通过实际问题的考察，培养学员理论联系实际的素质。

3、情感目标

(1)通过对教学学习目标的共同构建，增强学生的合作精神。

(2)联系实际，鼓励学生借助分析得出答案，激发学生学习积极性。

(3)鼓励教师勤思考，做到学以致用。

(四)教学重点、难点

重点：(1)血液的成分及功能 。

(2)血管，心脏的结构跟功能。

(3)血液循环的方式，意义。

难点：血液循环的方法，意义

(五)课前准备

教师：1.收集相关的素材。

2.制作多媒体的课件

学生：复习巩固已学过的有关血液循环系统的常识

二、教学方法

为了使学生更好的理解这章内容，在课堂中我以教师熟悉的话题创设情景引入复习课，再借助观察、思考、分析、讨论引导学生回忆血液的成份及功用、血管，心脏的结构和功用，血液循环的方式跟意义，最后借助习题巩固知识，从而解决本章中的教学重点和难点，并超过让学生对血液循环系统有一个清晰、完整的了解的目 的。

三、学法引领

学生已具备了一些身体内物质的运输的基本常识，在此基础上，帮助学员利用所学知识解决难题，培养学员发现问题，分析问题跟解决难题的能力，因此，我选择的学法指导是分析法、迁移法。四、教学步骤

(一)课的导入

多媒体展示并讲述：“最近万州的天气变化得格外快，一会儿艳阳高照天气热得不得了，过了几天又下起大风来，温度又逐渐减少。你瞧，这一不小心小明感冒了，痛苦的小明又是感冒又是流鼻涕，更要命的是使小明英俊的形象都没有了，没有办法的小明只有去医院看医生，医生再认识了小明的状况后，先使小明去做个血液检查，看看小明的血液各项指标是否依照标准。”

学生在看到这件与自己生活相关的事情跟见到这种有趣的照片时，个个手臂露出想知道小明血液检查的结果，这时我适时提出反驳：“那你们明白，在进行血液检查的之后应送检尿液中的什么成分吗?还能回忆起血液的组成吗?”学生略加思考争先恐后地发表自己的看法。

通过这种的设计，开端引趣，让教师积极探讨并参加到教学上来，为她们创设教学情境。

(1)知识重现，合作复习

复习一：血液的组成

1、小明感冒看医生，医生应其做血液检查的事情引入血液组成的复习。我这么设计的目的是借助生活中的病例导致学生的关注，进一步激发学生对血液成份的记忆(注重生物学源于生活，生物学教学应贴近生活)。

2、对血液的成分及其功能与学生进行合作复习。

3、通过列出相关试题巩固知识，达到复习的目的。

复习二：血管的结构跟功能

1、 课件展示小明的血样化验单并出具男士血液含量的正常值范围，同时讲述：“这是小明的血液检查单，看看小明的各项指标和正常值比较出来那一项不符合标准?你来做做医生小明可能身体发生了哪些问题?”学生借助数值的非常后迅速作出提问：“白细胞数量多于正常值，小明身体可能发生炎症。”此时我再次讲述：“这个之后护士小姐就回来，对小明说你有哮喘需要进行输液治疗。一般的打针采用的是静脉输液，那同学们知道输液时针头是插在那里的吗?”同学们积极做答：“手臂的青筋。”“手臂的青筋是动脉心脏，血管虽然不仅静脉之外也有…..”“还有血管跟毛细血管”“那以后我们就来对血管进行一下复习。”

在这里我这么设计的目的是使学生加深科学与实际生活的联系，同时借助对数据的观察以培养人们的观察、分析、判断的能力。

1、对血管、静脉和毛细血管的管壁、管腔及其血流速度跟功能与学生合作复习。

2、通过列出相关试题巩固知识，达到复习的目的。

复习三：心脏与血液循环

1、教师设问：输液时，药物应借助什么方法能够被运输至身体的各个个别?学生会通过已学知识做出通过血液循环，我再次质疑哪血液循环是由这些部分组成的呢?(血管跟心脏构成的管线系统和在其中流动的血液三个部分构成)。血液、心脏和神经是三个相对独立的知识点，通过这种的设计就可以把三个零散的知识点串起来，让学生对血液循环有个知道的了解。

2、对心脏的结构跟功能或者血液循环的方式及意义进行复习。

3、通过列出相关试题巩固知识，达到复习的目的。