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鼎尖教案人教版八年级下册Unit I’llhelp cleanup cityparks --------第一教案--------------教材教案----- 不定时的用法。这两个是高中常考的内容，对其考察主要表现在下面几个方面： ，表达一种特定的涵义，称为动词词组。动词时态如果被拆开，则不能表达这些特定的涵义。同学们在学习过程中，要把这种习 惯用法看作一个整体。如：look 寻找、寻求look after 照顾、照看 look out 小心、注 在这个事例中，我们知道的看见，look的后边加上不同的冠词 或动词，意义截然不同。因此，对于名词词组，我们应善于积累、 巩固。 2.动词词组也有及物的跟不及物的分别，及物的介词短语需要接补语，不及物的词性词语则不需要接动词。如： amlooking mypassport. 我在找我的护照。(my passport lookout 是不及物短语词组： lookout! iceisn’t safe! 当心！这冰危险！（look out 后面没 有宾语） 注意：有的介词短语可能有两种或更多不同的意思，有的涵义是及物的，有的意思则是不及物的。 如：takeoff 可意为“拿掉”，是及物的。

e.g. h(本文来自： 帆文摘:鼎尖教案官方网站)etakes off his hat. 他摘下他的手套。 take off 也可意为“起飞”（用于飞机）， 这时它是不及物的。 planetook off teno’clock. 飞机是10 点钟起飞的。 cleanup giveout cheerup putup writedown handout callup setup fixup giveaway workout e.g.We’ll go sickchildren up.= We’llgo cheerup sickchildren. e.g.Li Na looks sad after exam,let’s cheer her up. 动词不定式是一种非谓语动词方式，其结构为“to＋动词原型”，其中to 不是介词，而是从句不定式的符号，称为小品词，动词不 定式没有人称和数的变化。动词不定式和其前面的副词等构成不 定式动词，在单词中可以用作主语、表语、宾语、补足语、定语、 状语等。 作定语例如： hard.做医生很难。 learnEnglish well easy.学好英语不容易。

注意：动词不定式（短语）作定语时，为了防止语句的头重脚轻，可以用“it”作形式主语，而把真正的表语－－动词不定式（短 语）放在语句的后部。例如前面的句子可以表示为： learnEnglish well. 如果主语不定式的动作是谁做的，可以在名词不定式前面加一个由动词for 引导的词组，称为不定式的复合结构。例： readEnglish aloud useEnglish every day. 动词不定式（短语）作定语常用于系词be的前面。例： Hiswork car.他的工作是开车。 Myjob feedanimals. 我的工作是饲养动物。 动词不定式（短语）可以放在一些名词前面用作宾语，能以谓语不定式作定语的代词有：begin,start, want, forget, remember, show, learn, like, hate, love, ask tellyou eightevery morning. 他们经常半夜8 点开 始工作。 Don’tforget door.别忘了锁门。 teacherasked us readEnglish teacheroften tells Jim spendtoo much time playing computer games. Pleaselet me help you. 注意：动词不定式作宾语补足语，表示主语所做的动作，可以用词尾不定式作宾语补足语的冠词有：tell, ask, want, like, invite, encourage, help 等。

但在let, make, see, watch, hear, feel, notice, have 等感官听觉动词或使役语态后面作宾语补足语的冠词不定式 一般要省略主语不定式符号“to”，可以归纳为下列三种句式： （1）.不可以省to的不定式作宾语补足语： tell/ask wouldlike invite/encourage /teach sb. dosth. wantyou gonow.我想让你今天就跑。 Herparents wish her havesb. do sth. boygo out now.让那些女孩回来。 boymade babycry.男孩弄哭了这个小孩。 feelsb. do sth. studentsplay basketball playgroundyesterday. oftenhear girlsing nextroom. 注意：动词不定式的否定式是直接在to之前加not. （1）Tellthem playfootball go.让那些女孩别走。 动词不定式作状语常用来修饰动词或不定代词，放于所修饰的词后，为后置定语。例： Who firstone Shehas writeon?她没有纸写字。

动词不定式作目的复句常用在go,come, hurry 等不及物名词后， 表目的。 Hewent seehis sister yesterday.他刚刚去看儿子了。 gotup early earlybus.他们晚上去赶早班车。 oneknows how reallydon’t know which one known.（主语） 【2013山东威海】—What youpacking so many books WestChina. givethem upB. give them away givethem off givethem 【2013江苏上海】Many social workers went helpclean water localpeople painfrom putout comeout workout giveout toonoisy here. can’tstand Me,too. We have to____new ways catchup withB. keep up comeup 【2013山东烟台】Because badweather, we have meetingtill next week. takeoffB. get off putoff setoff 【2013陕西】Mary called askedher husband ________home becauseshe locked leaveB.leave 【2013广西贺州】Our teacher often tells us don’tswim 【2013湖北十堰】 How kind you Youalways do what you can 【2013湖北随州】34.—What did your teacher say —Shetold us makefaces donotD. didn't 初二在高中阶段起着承上起下的作用，学生已把握了一些数学基础知识，但综合利用英语的素养和习惯还没产生，从英语文章 中获得信息和用英文表达自己的素养还有待加强。

学生正进入感 性向理性的转型期，求知欲和体现参与意识更强，有一定的逻辑 分析能力，同时也必须教师的切实引导。 对教材的处理上本着，以“旧”启“新”，以“练”促“学”，以“熟”生“巧”的方法，通过听说、朗读、对话、句子接龙和 小组表演，提高写作表达能力，且数学英语舞台能够活跃课堂气 氛，使学生愉快学习，真正做学习的主人。 本单元的主题是加强有关志愿者活动，可联系身边的志愿活动加强教师的感兴趣。Section 部分，从使学生列举知道的志愿活动入手，引入本单元的知识点，然后运用任务型教学法，用 Teamwork、Interview、Telling stories、Discussion 和Role playing 等方法，利用多媒体课件来展开教学Pair work，Group work 语交际活动，掌握重要词语跟单词，提高听说的素养。对于词汇不定式，主要采取鼓励学生自己总结归纳，在第十一页的课文中 找出含不定式的语句，引导学生自己总结出哪些是不定式，教师 与师生一同回顾不定式的常用用法，并进行归纳分类。Section 部分，采用速读和精读的方式，提高学员阅读的速率跟准确度，在借助写作训练，提高综合利用语言能力。

具体说采取以校长为主导，以教师为主体的学生双边活动。采用视听法、角色扮演、情景交际法跟小组互助型学习法，并把竞 争机制引入课堂。 (1)、视听法，主要借助多媒体课件展示、老师提问、学生回答等方法提供使学生看、听、说的练习机会； （2）、角色扮演和场景交际法，让学员利用口语跟课文内容进行交流，让学员进行采访式、讲故事形式在做中学，在实践中获 得信息，习得英文。 （3）、小组互助型学习法，小组合作解决志愿者活动中做什么、如何去做等问题。 活动表明：此活动放在本单元的起初，用来导入新课。鼓励教师做调查，搜集同学们喜欢做的事，看适合做什么，就这个话题 讨论一旦你们去做自愿者你很想做哪些来帮助他人，你适合做什 么？会采取哪些方法来帮助人们。 这个活动从学生喜欢的事情入手，他们会有众多话题的，能导致学生的兴趣，激发学生的认知，还能活跃课堂气氛。调查在小 组内有一个同学做就行，不要扩展到全班，要适度控制活动时间， 适可而止。 设计动机：用教师身边是导入新课，激发学生的认知，鼓励教师积极参与力所能及的志愿活动。 教学活动设计二：Pairwork 活动表明：此活动利用在第一课时1c部分，采用两人一组的形 式。

教师令学员两人一组表演对话，鼓励人们添加新的内容：Work yourpartner. You can talk about other things you can do helpothers. jinjinɡ hu loqzh lushn lunpjuny zh sh shznɡ zh?chynɡlǚ zhn hnsibinlu? linsh jin hu?hu qi oxinɡ ch?u ynpndun jun nin xinzhn tiy fai zhhu wtituzhn xiohuǐ sh? yunqun yǎnɡqioboyǎn z?uyu ）如故走马（ 一如（）（）毫不（）（） 安然（）（） 胜于无诗情（）（） 居高（）（） 惊心动（）力（）狂澜 再接再（） 筋（）力尽大喜过（） 如水三（）两次 中流（）柱 （）沉舟同仇敌（） 奋发（）强别出心（） 受用不（） 1、雨停了，我贪婪地呼吸着雨后（）的空气。2、我就像看到了一声（ ）的鸟叫声。 3、爸爸感冒了，想吃（）一些的菜。4、奶奶刚退休，还不太习惯（ ）的退休生活。 1.对这件事，你不能（）。2.、这一天，老师（）的作业非常少。

3、他早早已把生死（）了。4、今天我犯错了，老师没有批评 我，而是跟我（ ）地谈了心。 1.你昨天说的这件事，简直是（）。2.一个人在海边玩耍的感 觉真是（ 3.这幅漫画真是（）。4.我国的手工艺品（），在国际上久负盛 1.骨折了，腿上传来一阵（）的疼痛。2.大明星成龙到我们学 校了，同学们（ ）地欢迎他。 3.他的善良行为，受到了同学们（）的抗议。4.只听一声令下， 1.他长得更瘦。（改成比喻句）2.如果胜利不属于这种的团队， 还会属于谁呢？（改陈述句）3.早晨，金色的暖阳从地平线上缓 缓升起。（改病句）4.小强在大学爱劳动。小强在家里不爱劳动。 5.生活是一缕阳光，温暖着我们的心房；生活是 ，甜在我们的心 头；生活是 ；生活是，（仿写句子）6.如果，你是青苗，我愿意 化作雨露；如果，你是 ，我宁愿化作；如果，你是 ，我愿意 化作。（仿写句子）7.蜜蜂的美好，在于为他们酿造更甜的蜜；小 草的美好，在于；的快乐，在于 。（仿写句子）8.母爱是一缕阳 光，让你的灵魂仍然在冬天也可感觉温暖如春；那么，父爱是 （仿写句子）9.你喜爱的如同一个朋友，就像你的家。（改病句）10.胡德林和胡福才两个小战士瞄准敌方机枪。