PEP人教版（新起点）英语二年级下册Unit 6《My Week》word单元教

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人教版新起点年英语二年级下册教案UnitMyWeek单元教材分析：本单元是关于一星期天的话题包括语音、词汇、交际用语三项学习内容。其中语音学习为暗线可采用整体学习的方式借助大量的歌谣和歌曲的输入在自然真实的情境中认知、模仿习得法语语音。词汇跟交际用语学习为明线均借助修改较为真实的隐喻在歌谣、歌曲、游戏、对话等多种语言活动中使用实物、图片、录音等多种教学方法感知、模仿习得语言达到熟练上口。本单元共五课时其中课为第一层次学习内容第课为第二层次学习内容。单元教学目标：能够在本单元涉及的情境下听懂会说一周天的英文名称单词。能够认读一周天的法语名称单词和它们的缩写方式。能够在相应情景下使用本单元所学的词组对星期几进行询问并做回答。能够利用本单元所学句型询问对方在星期几做什么可看懂询问并做回答。能够加强教学活动交换有关星期几及活动的信息训练学员听说的基本技能。通过小组活动培养学员积极与他人合作一同完成学习任务。单元教学重点：能够在本单元涉及的情境条件下看懂认读一周天的法语名称单词和它们的简写方式。能够在本单元涉及的情境条件下初步使用所学的词组：Whatdayisittoday并会用ItrsquosWednesday来回答。

单元教学难点：有关认读一周天的法语名称单词的恰当读法。能够在本单元涉及的情境条件下初步使用所学的词组：：Whatdayisittoday并会用ItrsquosWednesday来提问。单元课时安排：五课时第一课时教学内容：UnitLessonALook,listenandchant教学目标：能够在涉及的情境条件下看懂并写出一周天的法语名称单词和它们的简写方式。教学重点：学习一周天的法语名称单词和它们的简写方式。教学难点：星期单词较长学生读有难度。Sunday和Saturday容易混Tuesday和Thursday容易混Wednesday词非常长因为字母d单词中不发音生在拼时容易发生书写错误。教学准备：光盘卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warmup)师生问好。Singthesongofunit二、预习(Preview)ListentoasongT:Whatisthesongabout(鼓励学生写出所看到的内容英文跟中文都可以使得引出一周天)LetrsquossingandlearnListentothesong,teacherpointstothedaysoftheweekonthecalendar边听歌老师边用右手挂历中的每一天的短语让学生加深对个名词的理解跟记忆。

三、新课呈现(Presentation)Listentothesongforseveraltimes教师请学生反复多唱几遍歌曲录音。教师出示单词卡片让学员看卡片听校长读星期单词。（区分Sunday和Saturday：Tuesday和Thursday：强调Wednesday中字母d单词中不发音）Listenandimitate学生和录音模仿学听ldquo星期rdquo英文歌词。Trytosinganddotheactions生边跟唱边根据所听的星期几伸相应的手臂。教师请会听的师生为你们表演并引导更多的学员和它们一起随着录音唱。教师出示张单词卡片请学生和录音模仿拼读单词。四巩固和延伸(Consolidationandextension)Pupilsshowthefingersaccordingtowhatteacherpoints教师指星期几并问ldquoWhatdayisitrdquo让学生出示手指检测学生对听音辨词的反应。Pupilsspeakoutthewordsaccordingtowhatteacherpoints教师出示挂历指上面的日期并问ldquoWhatdayisitrdquo请学生快速反应说出ItrsquosWednesdayPlayagame认读星期单词的缩写方式。

教师出示缩写卡片并问ldquoWhatdayisitrdquo请学生认读。告诉学生因为个单词都非常长于是在使用时就会采取缩写的方式。缩写的手段通常使用每个词汇的前三个字母。ldquo星期四rdquo由于发音的理由缩写方式为前四个字母。表示一周天的词组及他们的简写方式均要求首字母小写。Match缩写方式与完整形式对应起来。让学生看缩写卡片快速说出ItrsquosSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayMakeacalendarTeachergivesanexample教师先帮一个示范出缩写卡片并写出星期的英文词汇后来将贴片贴到月历的表格中边贴边说ldquoHerersquosMondayrdquo请学生找出贴片并按一周的排序分别贴在表格的第一行。Pairwork:一人右手第一行星期的词另一人说出星期几的读音。鼓励程度较好的学生用ItrsquosSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday进行提问。附：板书设计：UnitMyDayLessonSundayMondayTuesdayWednesdaySunMonTueWedThursdayFridaySaturdayThurFriSat教学后记：第二课时教学内容：UnitLessonBDoandsay教学目标：能够在本单元涉及的情境条件下初步使用本单元所学的词汇。

教学重难点：学会读一周天的法语名称单词和它们的简写方式。教学准备：光盘卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warmup)师生问好。跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview)听一听举卡片：复习上节课学习的法语词汇：SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday再次加深学习一周天的法语名称单词和它们的缩写方式。三、新课呈现(Presentation)教师示范明确游戏规则：教师请男女两名学生到讲台前之后老师任意说出有关一周天的法语名称单词的一个词组让这两名学生比一比谁的反应非常快。听一听做一做：教师说句子学生举卡片。在操作熟练后也能同桌之间进行。看一看猜一猜：教师可以遮住图片的一部分让学生猜一猜。图片的选取能集TuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday等相对较难读的词汇上以突破瓶颈。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)教师播放录音让学员尝试拼读随录音模仿摇滚歌谣之后老师带领学生尽量边听边做动作。全班学生分成男女生两大组尝试比赛说：Whatdayisit？ItrsquosSundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday进行问答。

附：板书设计：UnitMyDayLessonItrsquosSundayMondayTuesdayWednesday教学后记：第三课时教学内容：UnitLesson教学目标：能够在本单元涉及的情境条件下初步使用本单元所学的词组：Whatdayisittoday并会用ItrsquosWednesday来提问。教学重点：学习语法:Whatdayisittoday能在恰当的情境中,初步学会用英语问答。教学难点：初步训练用Whatdayisittoday询问别人现在星期几。教学准备：光盘卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warmup)师生问好。跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。二、预习(Preview)说唱歌谣：教师鼓励学员通过说唱第一课的歌谣复习第一课的短语并把动词粘贴在黑板上。教师从七张单词卡片中抽出一张请学生猜猜是星期几。三、新课呈现(Presentation)教师引导学员观察主场景图并与其进行简单交流如：WhoaretheyWherearetheydoing教师提示学生：Bill忘了下午是星期几于是他问了一下妈妈。之后老师播放录音请学生听听Bill是如何问的。引导学生把目光从主场景图到本课A项照片再听录音理解对话意思。

学生听录音并强调相应的语句。教师播放录音二到三遍让学生认知对话内容之后把谈论的内容反馈给老师。教师能追问一下学生下午星期几。让学生唱录音数遍跟录音读。就主场景图画进行男女生对话练习。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)对主场景图画小组进行访谈训练。教师出示B项照片帮助学生确立图中两名主线人物正在做一做调查。教师能回答学生：WhoaretheyWherearetheydoingBLetrsquossurvey（）学生听录音让学生认知对话内容。（）学生继续听录音老师根据访谈内容表明调查表填写方式。（）学生汇报调查结果。附：板书设计：UnitMyDayLessonWhatdayisittodayItrsquosWednesday教学后记：第四课时教学内容：UnitLesson教学目标：能够初步在正确的情景中综合利用本单元或者后面单元所学词汇跟功能句。能够根据正确笔顺书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字迹清晰可辨即可复习上述字母在词首的常用读音并尝试拼读单词之后将其所缺字母补充完整尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。教学重点：能够初步在正确的情景中综合利用本单元或者后面单元所学词汇跟功能句。

教学难点：能够根据正确笔顺书写字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字迹清晰可辨即可复习上述字母在词首的常用读音并尝试拼读单词之后将其所缺字母补充完整尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别词汇。教学准备：光盘卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warmup)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。二、预习(Preview)教师做动作学生写出相应的短语动词共同复习本单元的功能句：Whatdayisittoday并会用ItrsquosWednesday来提问。学生结对活动。三、新课呈现(Presentation)教师鼓励学员观察A项图片并回答学生：WhatdayisittodayWhattimeisit并会用ItrsquosWednesdayIt`s:Let`sflyakite来提问。学生听对话录音关注录音中人物的语言。了解游戏模式。教师继续播放录音使学员模仿录音中的语音语调教师并作示范跟读对话内容。教师准备好卡片之后请一名学员上讲台前与学生一起再次进行示范已帮助学生继续了解游戏模式。学生结对展开游戏。男女生比赛：请一名教师上讲台前其他学员集体向他她回答：Whatdayisittoday并会用ItrsquosWednesday来回答。

站在讲台前回答问题的教师和更快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)学生通过说唱字母歌复习个字母大小写然后快速闪现本课四个字母的卡片帮助学员复习。书写句子中的字母。教师在教案上恰当填写字母学生核对答案。学生边用手指着填写好的单词边一起说唱本项的字母歌谣。附：板书设计：UnitMyDayLessonVvWwXxYyZz教学后记：第五课时教学内容：UnitStorytime教学目标：能够在学生的帮助下通过照片跟动画听懂简单的小故事并尝试演出。检测学生对本单元学习的状况。教学重点：能看懂故事的含义理解故事内容。教学难点：跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间：月日教学过程：一、热身(Warmup)师生问好。学生说唱本单元第一课歌谣复习本单元的词组和功能句。二、预习(Preview)ldquoWhatdayisitrdquo游戏：教师出示卡片边举卡片边回答学生：Whatdayisit并会用ItrsquosWednesdayItrsquos:Letrsquosflyakite来回答。该游戏也能帮助学员复习本单元的词组和功能句。三、新课呈现(Presentation)教师令学生看照片引导学生分析故事。

教师可使用下面语言:ItrsquosMondaytodayBill,AndyandBinbinareplayingfootballontheplaygroundLookatthisboyHeisMikeIshehappyWhydoesnrsquotheplayfootballwithBill,AndyandBinbinLetrsquoslistentothestory教师出示第一幅故事图片引导学生观察小猴子的表情变化边唱故事录音一、二遍然后使学生尝试借助自己对照片的理解来预测故事剧情。教师令学员尝试自己阅读故事初步验证预测。教师令学员听录音并验证预测。教师可以边做动作边讲故事。详细讲解故事熟悉故事（）学生打开书本自己浏览一下故事通过观察照片熟悉一下故事。（）教师播放录音其间不停顿。指导学员跟着录音指图。（）教师逐图播放故事录音请学生看图跟读句子。注意指导教师模仿录音中的语音声调读出人物的语调以增加朗读的趣味性。（）给故事起名字：在多次朗读的基础上老师请师生用书中的一句话给故事起个名字。四、巩固和延伸(Consolidationandextension)表演故事：教师带领师生分角色演出故事。

由校长扮演Mike请一名教师扮演Binbin,其女儿扮演Andy,女孩扮演Joy表演过程中老师要时刻鼓励教师作出正确的动作。教师请班上能力很好的四名同学到讲台前舞台之后其他学员以小组为单位分别表演Mike,Binbin,Andy,Joy四个学生之后全班一起行动一同演出故事场景。学生二人一组表演故事教师要引导学员尽量脱离书只看白板上的照片提示。组织师生唱本课的Chant。附：板书设计：UnitMyDayStoryTimeWhatdayisittodayItrsquosWednesdayPAGE