人教版五年级下册语文将相和教学设计及教学反思

人教版五年级下册语文将相和教学设人教版五年级下册语文将相和教学设计及教学反思计及教学反思人教版五年级下册语文将相和教学设计及教学反思《将相和》教学设计（定稿）教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中展现蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点：了解“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学时间：2 课时。教学准备：多媒体课件第一课时大致知道课文内容，学习《完璧归赵》的故事。第二课时教学内容：学习“渑池之会” “负荆请罪”两个故事。 教学过程：一 走进古典名著，了解名著内容1 哪位同学可告诉你们国内古代的“四大名著”是哪个？（《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 ）2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的含义呢？二走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课本中“完璧归赵”的故事。今天我们再次学习新的内容。1.学习“渑池之会”的故事。（1）生默读课文第 11 至 14 自然段。

提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对这些词语感受更深切？②这场抗争，赵国和楚国是打个平手，还是赵国占了上风？③你可用一些字词和语句来比喻秦王的失败吗？（搬起木头砸了自己的腿、自取其辱……）（3）指导有情感地朗读。 2.学习“负荆请罪”的故事。（1）指名读课文第 15 至 18 自然段。（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个如何的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。 ）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有什么了解？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有情感地朗读这部分。三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个成语的涵义。2.说说三个故事之间的联系。前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不跟”到“和” 。全文围绕“和”字来写。3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？四 学生演练，加深理解1 学生按照自己的爱好，演一演自己偏爱的故事。

2 表演时，着重体会文中人物的语言，动作。五、布置作业，课外拓展。1.抄写喜欢的成语跟单词。2.课外阅读司马迁和其它历史人物的故事。讨论故事中的人物。板书设计： 将——————————相廉颇和蔺相如（知错就改） （爱国） （顾全大局）人教版五年级下册语文将相和教学设计及教学反思《将相和》教学设计（定稿）教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中展现蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点：了解“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学时间：2 课时。教学准备：多媒体课件第一课时大致知道课文内容，学习《完璧归赵》的故事。第二课时教学内容：学习“渑池之会” “负荆请罪”两个故事。教学过程：一 走进古典名著，了解名著内容1 哪位同学可告诉你们国内古代的“四大名著”是哪个？（《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 ）2.破题、解题。题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的含义呢？二走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课本中“完璧归赵”的故事。

今天我们再次学习新的内容。1.学习“渑池之会”的故事。（1）生默读课文第 11 至 14 自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？ （2）提问：①在课文的这个部分中，你对这些词语感受更深切？②这场抗争，赵国和楚国是打个平手，还是赵国占了上风？③你可用一些字词和语句来比喻秦王的失败吗？（搬起木头砸了自己的腿、自取其辱……）（3）指导有感情地朗读。2.学习“负荆请罪”的故事。（1）指名读课文第 15 至 18 自然段。（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个如何的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。 ）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有什么了解？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有情感地朗读这部分。三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个成语的涵义。2.说说三个故事之间的联系。 前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益，由“不跟”到“和” 。全文围绕“和”字来写。

3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？四 学生演练，加深理解1 学生按照自己的爱好，演一演自己偏爱的独白。2 表演时，着重体会文中人物的语言，动作。五、布置作业，课外拓展。1.抄写喜欢的成语跟单词。2.课外阅读司马迁和其它历史人物的故事。讨论故事中的人物。板书设计： 将——————————相廉颇和蔺相如（知错就改） （爱国） （顾全大局）人教版五年级下册语文将相和教学设计及教学反思《将相和》教学设计（定稿） 教学目标：1.理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中展现蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。教学重难点：了解“完璧归赵” “渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。教学时间：2 课时。教学准备：多媒体课件第一课时大致知道课文内容，学习《完璧归赵》的故事。第二课时教学内容：学习“渑池之会” “负荆请罪”两个故事。教学过程：一 走进古典名著，了解名著内容1 哪位同学可告诉你们国内古代的“四大名著”是哪个？（《三国演义》 《红楼梦》 《水浒传》 《西游记》 ）2.破题、解题。

题目中“将”指谁？“相”又是指谁？“和”的含义呢？ 二走进课文内容，领悟文章中心前一节课，我们学习了课本中“完璧归赵”的故事。今天我们再次学习新的内容。1.学习“渑池之会”的故事。（1）生默读课文第 11 至 14 自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎么样？（2）提问：①在课文的这个部分中，你对这些词语感受更深切？②这场抗争，赵国和楚国是打个平手，还是赵国占了上风？③你可用一些字词和语句来比喻秦王的失败吗？（搬起木头砸了自己的腿、自取其辱……）（3）指导有感情地朗读。2.学习“负荆请罪”的故事。（1）指名读课文第 15 至 18 自然段。（2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（3）廉颇负荆请罪，可以看出廉颇是是个如何的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为 重的人。 ）（4）通过这个故事，你对蔺相如又有什么了解？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）（5）有情感地朗读这部分。三、回归全文，总结提高1.理解“完璧归赵” “渑池之会” “负荆请罪”三个成语的涵义。2.说说三个故事之间的联系。前面两个故事，写廉颇与蔺相如的“和”才维护了国家的尊严人教版五年级下册语文教案下载，保证了国家的安全。

后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国家的利益人教版五年级下册语文教案下载，由“不跟”到“和” 。全文围绕“和”字来写。3.说说你喜欢文中哪个人物，为什么？四 学生演练，加深理解1 学生按照自己的爱好，演一演自己偏爱的独白。2 表演时，着重体会文中人物的语言，动作。五、布置作业，课外拓展。1.抄写喜欢的成语跟单词。2.课外阅读司马迁和其它历史人物的故事。讨论故事中的人物。板书设计： 将——————————相 廉颇和蔺相如（知错就改） （爱国） （顾全大局）