高校狠抓教学关 大学生学业补习需求量越来越高

随着国外的大学开始“严把教学关”，进入为大学生合理增负的时代，一些大学生“混日子”的状况日益成为历史。如今，不少大学生面对的困局成了“我该怎样学”。学业补习，这个固然幼稚的内容，如今“需求量”越来越高。

面对这一问题，不少大学都开始针对大学生的特性设置了学业指导机构。但是不少机构是“牌子有了、见效不大”：一方面是大学生在学习方面东碰西撞，不愿在小学同学面前袒露自己的窘境；另一方面很多机构门可罗雀，因未能吸引大学生而成为摆件。

高校怎样帮助大学生正确学习，成为这个严字当头时代里的关键问题。

大学生：找不到学习方法是常事

“在学院学习，多半要靠自己。”

在南方一所普通大学就读文科类专业的大三师生雨茵说。在中学的几年里，她经常紧随中学的课程安排努力学习，但是她发觉，学校在课程品质、教学管理等方面比较照料平均水平的朋友，学有余力的自己还须要自学去深挖跟补充。

而从专业发展上来看，雨茵觉得中学的专业设置与行业实际状况失衡较大。在几个行业单位见习以后，她发觉“自己曾经看专业都是‘隔层纱’的”，在未来发展上，她觉得“学校能提供的帮助跟指导不大。对于专业，也曾有过‘信念感’的动摇”。

中国青年报·中国青年网记者通过专访多名在校大学生发觉，在学习方面，“靠自己”成为绝对的主流。高中的那一套学习方法虽然早已不适宜中学。如何找到正确的学习方法？如何对自己的学业跟未来发展进行合理规划？很多大学生表示，在学业发展上，很少能得到中学的帮助，只能“摸着石头过河”。

不久前，北京大学(分数线,专业设置)极速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载学院推行的“高校教学品质与师生发展检测”项目调查显示，本科高校所面对的主要师生群体包括：虽然自主性学业参与度较高、但对未来未能产生明晰规划的“目标探索型”学生（占比10.4%），既无明晰的自我发展规划、自主性学业参与也较低的“学业倦怠型”学生（29.2%），虽抱有清晰的自我发展目标定位、却在行动上滞后的“志行脱节型”学生（32.8%）。在硕士高校中，近42%在校生对于未来没有清晰的生涯规划。

对于上海一所双一流大学信息资源管理专业的大三师生王芳楠来说，几年的大学生活是迷惘跟摸索的过程。

“大一的时侯真的很困惑的，因为之前不太了解这个专业，来到学院才发觉自己不是很喜欢，对这些课程也没有很大兴趣。我上课时一直在想：我究竟在学何种？我之后要干哪些？……这种‘怀疑人生’的觉得很多的。”这使王芳楠非常失落，曾经差一分错失的专业也成为她心里的“白月光”。

家长没有方法给出专业的意见，学校里没有同学可以帮她权衡利弊，王芳楠只好相信自己喜欢的“白月光”就是正确的学业发展方向。好不容易，她申请至了这个专业的辅修机会，但是大一大二时可供辅修的课程少，很多课程都选不上，中间她一度倍感自己或许不得不舍弃了。如今，大三的她正在拚命修两个专业的课程，但无论从感情上还是时间投入上，她都格外钟情辅修专业。

在学习方法上，虽然听的课比自己的朋友多，但王芳楠仍然“GET”不到同学的重点。“老师们目前都习惯用PPT，有时候我就太苦恼，不知道该记哪些，哪些是重点、考试要考哪些”。

如今，王芳楠又面临一个瓶颈：考研方向是辅修专业，很难在中学里找到相关的指导跟支持。“无论是专升本还是保送，我都不知道可以通过何种渠道得知自己还要做什么打算。现在只好通过师父前辈的经验去尝试”。

严字当头，大学生也须要学业补习

事实上，对清华大学(分数线,专业设置)里的高才生来说，怎么学习只是一个瓶颈。

10年前，清华大学曾对2004年-2008年间该校心理补习中心接受心理咨询的中学生数据进行过一次统计。数据显示，在该校受理的心理咨询请教中，有70%的求助者是须要发展性帮助的，其中有30%以上的问题牵涉学业方面的困惑。这些问题虽然不是借助现有的心理补习中心班主任才能解决的。

2009年，清华大学设立国外首批专门针对中学生学业问题的学习与发展指导中心。在成立之初大学生教案下载，一直有人问：能考上北大说明学习能力太强，为什么都会有学业问题？该中心教授耿睿告诉美国青年报·中国青年网记者：“清华师生在学业上的挑战虽然巨大。从选什么课、是否修读双学位至整个中学其间学业怎么规划，困难跟问题都是普遍存在的。”

复旦大学(分数线,专业设置)学生学习发展中心的设立，源于一次学生们的“学习危机”。该校党委师生工作部主任徐阳表示，2013年，学业困难的中学生原先分散在专业基础课里，后来在大类基础课里集中展现，学业预警数量、试读数量、退学数量都展现了下降趋势，因学习问题导致心理问题的数量也显著降低。

发现问题后，复旦大学立即作出了反应。“经过考察发觉这部份师生在学习习惯、学习方法、应对压力等方面都存在问题，他们迫切需要在学习跟发展两个方面荣获专业指导。在这个背景下，2015年，在前期辅导员、书院导师、学生组织的工作格局基础上，学校设立了复旦大学中学生学习发展中心。”徐阳说。

如今，我国承载着世界上规模最大的高等急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载机制，大学生庞大的数目、多样的背景使中学的学业补习工作面临巨大的难度。

“这么多师生踏入大学意味着中学生群体的多样性，意味着我们作为急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载者要意识到多样性带给的或许。”清华大学急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载研究院博士史静寰表示：“更多的师生在同样的课程学习当中会有不适应，会有困难，所以多样性的中学生还要多样性的学习指导跟学习帮助。”

对于大学学业补习工作存在的问题，极速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载部思想政治工作司副司长余先亭在2019年大学学业补习工作研讨会上表示，“随着80后踏入大学，他们自主意识逐步完善，眼界愈发宽广，特别是在融媒体时代的环境中，很多大学生形成了困惑，部分师生对‘为谁学，为什么学，学何种’等问题认知不清晰，无法形成学习的内生动力，部分师生还存在学习能力不足、学习不及时等问题。”

与此同时，余先亭觉得，高校学业补习机制还未完全重构产生，专业班主任跟辅导员参与学业补习的意识跟能力仍待提高，学业补习的理论创新跟实践创新也有所缺乏。

学业补习亟待专业化支持

学业补习，不仅是“辅导功课”。

根据全球最权威的学业咨询国际专业商会——全球学业咨询协会（NACADA）在其学业指导指南《什么是学业指导》中给出的定义，学业指导是一种发展性过程，帮助师生看清它们的人生跟职业目标，并通过班主任帮助她们实现这种目标；同时只是一个决策过程，学生通过跟指导者交流荣获信息大学生教案下载，认识到自己所受急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载或许带给的最大潜能。

如今，当中学踏入严字当头的时代，国家早已从宏观上着手推进大学的学业补习工作。

今年10月，极速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载部印发了《关于推进硕士急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载教学改革全面提升人才（培养品质）的意见》，明确要推行建立本科生学业导师机制。如今，许多大学陆续设立了专门的学业补习机构，配备了专兼职的咨询师，有力支持了人才培养的品质提高。

清华大学一项针对“985工程”高校学业指导工作的调查显示，截至2019年，全国39所“985工程”高校中，已有26所大学设立校级学业指导机构，占比67%。对比2017年，仅三年的时间就新增了10所。

徐阳介绍，复旦大学按照本科生不同阶段的特征，将一年级的学业指导重点定位在适应，二、三年级重点定位在提高，四年级的重点定位在拓展，经过10多年探求跟实践，中心对于学业困难的中学生早发觉早干预，对学习拔尖的中学生早关注早培养。

在清华大学，学生学习与发展指导中心将不同类型师生常见的学习发展烦恼，分为学习科研、能力提高跟生涯规划三大类十余小类，通过一对一咨询、讲座工作坊、具体的课程答疑等方法，对师生进行“有点有面”的指导。

当前，不少大学的学业指导工作正在从孕育期踏入职业化阶段，但是，如何使学业指导工作落到实处还须要大学付出更多的努力。据了解，如今不少大学的学业指导机构还是“虚拟状态”，机构人员由其他部委同学兼职更是常态。国内大学的学业指导机构基本都挂靠在某个校级机构下，主管机构包括学工部委、教务处、团委等，这也造成“专业力量没有契机”。

清华大学中学生学习与发展指导中心副主任詹逸思表示：“现在中学生的学习特性变化很快，学业指导虽然太还要急速5分快乐8APP官方-极速5分快乐8APP下载学、心理学、学习科学等学科支持，如此，我们能够科学掌握师生实际行为习惯跟学习规律。”

“要做好这项工作，专业化的支持不可缺乏。”詹逸思说。

（应专访对象要求，文学生均为化名，原题为《高校严字当头，“我该怎样学习”成头号难题》）

叶雨婷/中国青年报