2019最新教科版高中科学三年级上册修订版第三单元第一课时《温度跟温度计》教学设

《温度跟温度计》教学设计用书肌段露群胸露燃啤肥墙炭瓢嫒昙断虏嵝薅┌娴谌ピ谝豢问的内容。温度是拿来表示质点冷热程度的一疙量，在我国一般让 用摄氏温标来标识。生活中，对于一稿的冷热情咖生们都有 用手触摸、身体体验的经验。但哪稿热些，哪稿冷些，只是 一种相对的感劲无媚标准，至于一稿比另一稿热多 少秽少，我们就更难以兹较媚描尸这就应当利用测 量体温的工具——温度计来测定。学生们或许听说过温度计，也曾用温度计检测过温度，但真正让 用温度计检测过其他质点体温的中学生恐怕甚少。本课学习时，对许多 学生来说还是第一次使用温度计。椰本课的学习，重要的是使学 生们理解温度计是拿来状的、它们是怎么工挣以及怎样识读 温度计。这一课的诸动是：让师生使用一庚的温度计，观察 它是怎样对周围质点的冷热程度状应的，并学习识读刻度。对三 年级的中学生来说，温度计零上刻度的识读，不会有很囟，对于零 下刻度的识读或许容易常须要班主任重点讲授这部份内容。 教学目标 科学概念： 1、温度表示质点的冷热程度，物体的气温可以用温度计校准。 2、常用液体温度计是运用玻璃管内的液注随气温变化而上升跟增长来检测体温的。 过程与方式： 1、观察跟研究租量工具的常用液体温度计的止造。

2、识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热焕涞奈露攘灯 情感、态度、价值观： 3、、理解检测工具使用规定的意义，并乐意租些规定。 教学重点温度计的正确读数方式的指导。 教学难点识读零下气温，选园视角观察温度计上的读数。 教学打算温度计（刻度范围-20℃——110℃）每搁一支 教学过程 一、 比较水的盐度1、引入：小努请你摸摸自己的手臂，再摸摸桌面，有什么感 鲸背部热，桌面冷）你我们也可以说鼻子（温度高），桌面（温 度低）。 2、充热不同的两杯水，先使师生用看的方式比较两杯水的温 度高低，然骇生用手触摸感知哪一杯气温高，哪一杯气温低，回 锤导：物体的冷热程度我们用体温来表示。板书：温度 （我们体温的一般单位是摄氏度，用符号℃来表示）（课件）讲室们可以通过皮伐举感知、比较质点的冷热情浚ㄉ杓埔馔迹荷钪械睦渌脚人降薪哟ス醚囊延猩 活常识来引澄体温的概念——表示质点的冷热程度。） 3、师：我们再来感知一下，老师的讲台桌上有四杯水（1 号杯内装 的是冷水，2 号、3 号杯内装的是冷水，4 号杯内装的是冷水）。现 在请一抚上台来完成下述活动：先把字指、右手拇指同时分 彪 1 号杯跟 4 号杯，比较他们的冷热，然合将字指、右 手拇指同时分彪 2 号杯跟 3 号杯，比较他们的冷热。

4、请三和上台来演示，然汉的试验过程箱知。 （预设：4 号杯的水热，1 号杯的风冷；3 号杯的水比 2 号杯的风冷。） 5、师：现在请另一抚再来一次，这次的要侨把字指、 右手拇指同时分彪 2 号杯跟 3 号杯，比较他们的冷热，然合 将字指、右手拇指同时分彪 1 号杯跟 4 号杯，比较它们的冷 热。 （预设：2 号跟 3 号杯的水盐度差不多，1 号杯的风冷，4 号杯的水 热。） 6、师：同样的四杯水，由于试验顺裤，手指荒感净同 的，那有哪些方法可以准确地晓得质点的冷热程度呢？我们就该使用 到一种仪斜度计，板书） （设计意图：同样的四杯水因为试验顺裤，手指荒感净 同的。让学生们意识到，用触拘知质点的冷热，有时是不精确、 不靠谱的。那么，通过何种方式可以精确晓得质点的冷热程度呢？这就引斥量体温的方式跟工具的学习。）二、认识温度计1、要想使用好温度计，我们就该先观察它，我们可以俺察呢？在观察之前，老师有几点温情提示，请看（课件）（1）温度计要提防拿放，狡裂！（2）如果温度计的管子断裂，请立刻告诉同学！（3）小组成员合嘴，完成郝度计提防摆放。（设计意图：学生第一次认识温度计，所以强碟认真观察温度计的构造，让师生能自病现问题，产生疑惑，为接下来的学习探究祖。

）2、温度有什么组成部分？（小组汇报温度计的结构）（课件手机出具）3、拓展认识嘎度计（课件）4、过渡：刚才我妈见到温度计上有刻度、数字，这些表示哪些呢？现在我们要完成第二胳任坞看（课件）（1）这支温度计的单位是（）。（2）温度计上的刻度每一错示（ ），每一小妇（ ）。（3）它能检测的最高温度是（ ）最低气温分 ).（设计意图：提尺体的观察目标，让师生更详细地了解温度计。）5、小组反馈交流6、你想知道摄氏温度是枣定的挺水混合物的气温为 0℃人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，在标准垂下，沸腾的水的盐度规定为 100℃，这是美国物理学家摄尔修斯规定的，笺氏度。 7、现在请你用手遮住玻璃泡一会儿，你发觉了哪些？（液柱上升了） 手放开以捍样了？（液柱增长了） 8、小结：温度高了，液柱上升，温度低了，液柱增长。（课件演示） （设计意图：通过亲身感受更轻松理解温度计的工醉）， 三、 摄氏温度的读跟写 1、 过渡：刚才同学们观察得真仔细，那么你会不会读温度计了呢？（课件?0℃，读 摄氏度，写住洹 2、 你想再袒缚（?5℃的温度计，读走，写作＿＿）请两附黑板前来写，其他豹女白纸上写。（师 生订正（课件演示） 3、 零下气温的读写 （1）（课件陈度计）请同学们仔细看人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，现在液柱早已在 0 刻度 上了，液柱在往下滑了！往下滑咯！（课件演示，降至-8℃）这付饶慊岫列绰（2）谁乐意至黑板前来袒下?其他女孩在白纸上写黑板前。

（师 生一讫）（课件演示） （3）为什么这溉是零下呢？（意溉在 0℃以下） 4、我们再来探鸽小徘在白纸上写。（课件?7℃ 和-40℃的温度计）（师生订正） 5、小结：零上气温从 0 开始往上数，零下气温从 0 开始往前数。 （设计意图：识读温度计是本课的重点跟难点，通过反复训练突破难点） 四、 读橙计指示的气温 1、 经过昨晚的读读写写，老师发觉小徘早已会读数了，可是真正的温度计会读了旅的，现在就请疵迫计读数， 你的温度计上显示的正是我们课室内的湿度，请戳一读。 2、 搞报。为什么读数不同呢？老师给你找了几肝件） （1） 手还穆面的玻璃泡，读数过高 （2） 观察视角，淹俯瞰会使读数过高跟过高，要平视温度计的液柱。 （3） 嘴里耗热气能使温度计中的液柱上升，观察时请尽量屏住海 （设计意图：让师生结合自己的实际操状苗何防止某些会 影响气温的不利椰给中学生一副接的感知。） 3、 示范读陈 五、 现在你有方法准确地比较上次的四杯水的盐度了仑于温度计你还想了解更多码课毫 P60 资料库的内容。