人教版七年级生物上册全册教学设计(2)

3、人与自然应当和谐发展

小组讨论：

1、明确人类是在与自然环境的抗争中慢慢演化来的，人类的一切活动需要尊重生态规律。

2、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

小组讨论：

3、明确人类是在与自然环境的抗争中慢慢演化来的，人类的一切活动需要尊重生态规律。

4、人猿同祖，人猿应友好相处，我们有责任保护好他们。

（三）互动探究

分组游戏（依据练习题第3题）。

三、强化训练、当堂达标

完成6页练习。

四、设计问题、布置预习

1、分组进行6页的技能训练。

1、预习下一节。

第二节 人的生殖

教学目标：

1.能概述男性、女性生殖系统的结构跟功能;

2.通过小组活动培养合作能力；通过观察照片、看录象提高观察能力及处理难题的能力。

3.通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观；增强孝敬父母的感情。

教学重点、难点：

重点：男女生殖系统的结构跟功能；受精和卵子发育

难点：胚胎的发育过程

教学资源的借助：

多媒体。

教学流程：

一、情境引入

我们每一个人是怎么来到这个世界上的呢?

二、呈现目标、任务导学

（一）呈现目标

人的生殖系统和生殖过程。

（二）合作学习

1、生殖系统

作为物种的人的起源引出个体的人是如何生殖发育的。

（1）通过下一节课的学习，大家早已明白人类成为一种生物是由森林古猿演化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎么来到世上的呢？课前教师让你们问问孩子自己是从那里来的。妈妈是怎样说的？

（2）看看那两幅相片，猜猜那个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的孩子照片）。小时候男孩、女孩长相差异不大，人们主要靠哪个确定其性别呢？

（3）男人和女人最本质的差别是生殖系统不一样，并且大人跟孩子的还有差距。这是人的生殖系统正面图。请你们认真观察，明确各个结构的名称跟主要用途，联想一下这些结构在身体下的位置，并试着填写侧面图，有能力的老师把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。

（4）子宫的名称跟它的功能有关吗？

水螅通过无性生殖产生自由游泳的水母型个体,而水母型个体在性成熟时,将精子跟卵排到水中受精，受精卵经卵裂，发育为浮浪幼虫，经一段时间的浮游生活后，沉下来，一端固着在外物上，以出芽的形式长成新的水螅型群体，即所谓世代交替 二、人的生殖过程 请结合教材第9-11页的内容 精子和卵细胞结合 输卵管 细胞分裂 子宫内膜 生殖过程： 精子+卵细胞 输卵管 受精卵 胚泡 植入子宫内膜 细胞继续分裂和分化 细胞分裂 胚胎 胎儿 分娩 婴儿 发育过程： 受精卵 胚泡 胚胎 胎儿 睾丸 卵巢 通过羊水和脐带获取营养、氧气，排出二氧化碳等废物 排卵、受精和开始备孕的示意图 卵巢 子宫内膜 胚泡植入子宫内膜 精子进入卵细胞初一生物教案下载，受精 卵巢排出卵细胞 细胞分裂 胚泡形成 子宫 精子通过乳房、子宫进入输精管1、同卵多胞胎的发生，是因为一个受精卵在分裂过程中，分离成两个或多个独立的胚胎细胞或细胞群体，它们分别发育成不同的个体

（6）如果父亲吸烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？

（7）分娩是悲伤的，但新生命的降生又是非常美丽的。正由于这么，才有了人类的繁衍、延续。这节课我们一同讨论了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。靠男女生殖系统，自然催生出后代是很自然、最平常的事情。可是有一些夫妇由于身体的缘由常常不能生育。你可借助现代科学技术手段，帮助人们谋求这个梦想吗？

（三）交流展示、反馈矫正

在各器官名称前的括号里填出恰当的功能代号

器官名称功能

（ ）睾丸 A保护乳房和附睾，控制温度

（ ）阴茎 B尿液与卵子排出时的通道（有特殊结构确保它们不会同时排） （ ）阴囊 C男性造成尿液的肾脏

（ ）尿道 D男性的性器官，也是女性的泌尿系统的肾脏

（ ）输精管 E分泌粘液，便于精子游动

（ ）精液 F在子宫上面，储存精子，是精子成熟的地方

（ ）精子 G输送精子的两条小管

（ ）附睾 H男性生殖细胞

（ ）前列腺 I含有精子和大量营养的乳白色液体

三、强化训练、当堂达标

正确排列以下各生理过程的排序

A精子上行至输卵管；B精子经过子宫；C发育成熟，分娩； D进行细胞分裂，产生两个、四个??细胞；E形成一个小胚泡；F细胞分裂和分化产生卵子；G植入子宫内膜；H精子通过阴道；I形成受精卵；J初具人形，成为胎儿

_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。

四、设计问题、布置预习

1、完成12页练习。

2、预习下一节。

第三节 青春期

教学目标

1.描述青春期的发育特征（包括人体形态及生理结构、功能差异跟青春期心理变化）。

2.正确对待青春期生理及心理差异，对自身变化进行适时合理调整，健康度过青春期。

3.通过课前小组外资料的搜集与整理，提高学生探讨难题、解决疑问的素养，合作与交流的能力。

4.形成健康度过青春期的观念，树立远大的一生梦想。

教学重点、难点

重点 ：青春期的发育特征；正确对待青春期生理及心理差异。

难点 ：引导教师探讨青春期的生理及心理差异，对自身变化进行适时合理的微调，健康度过青春期。

教学资源的借助：

多媒体。

教学流程：

一、情境引入：

同学们，你们是不是正进入少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？

二、呈现目标、任务导学

（一）呈现目标

青春期的身体变化

（二）合作学习

1、青春期的身体变化

（1）男孩青春期的身体变