语文s版五年级下册第6课：《猫》练习题(2)

前五集详细描述了第三只猫的不幸命运，让读者心存疑虑。直到最后一集，几句话就揭开了真相，于是疑惑顿时打开。这样的安排不仅让剧情显得跌宕起伏，也容易引起读者对第三只猫的同情和怜悯。

10.文中的“我”是这三只猫的主人，他喜欢前两只猫，讨厌第三只猫;他是前两只猫悲剧的目击者，也是第三只猫悲剧的制造者。这样，作者就可以自然而然地利用文章中“我”的地位，用“我”的口中表达作者的真实感受，揭示作品的主题，引起读者的共鸣，使读者感受到强烈的艺术效果。

11. 它表达了作者自责和内疚的思想和感受。

12、这句话是全文内容上的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸，然后亲手制造了第三只猫的悲剧，心怀愧疚，为了不看到这样的悲剧重演，“从今往后，我家再也不养猫了”。在结构上，这句话呼应了文章的开头，形成了圆润结尾的特点。

13.表面理由：“给出的答案是错误的，错误的答案不能得分。"

实质性原因：学生没有怀疑精神。

14. 这个问题的答案可以在文本的第 （6） 段中找到：就像凯蒂·旺普斯的头骨被传递时，他告诉我们，关于这只动物的任何东西都没有留下。

15、敢于怀疑的精神，勇于提问的精神。

16. 这意味着对老师所说的话有疑问。

17.先压制后推广，让读者更容易接受作者的观点

18.两件事：一是关于凯蒂旺普斯的故事;一个是老师说他的车是活物。可见惠特森先生始终注重教导学生要有怀疑的精神和坚持不懈地坚持真理。

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