科研工作总结（样例3）

1、性上仍需进一步研究和探讨。五、今后工作，有待加强。今后我校的教育科研打算着重抓好以下三个方面的工作：、继续有计划有针对性地开展校本培训，力求多方位多角度提高教师的研究能力。()组织教师有针对性地学习一些教育科研方面的文章，全面改变教师的教育科研观，让全体教师能深刻地认识到教育科研的重要性，从而能把校本教研工作化为自觉行为。()用成功的校本教研案例对教师进行引导，让教师掌握更多的教育科研方法。()充分发挥骨干教师和课改新秀的作用，让他们为其他实验老师献课交流、对话，起到同伴互助的作用。与教师交流、继续进行评价制度的研究。为；张少芬老师获年汕尾市小学说课比赛获二等奖；黄丽明获年汕尾市小学优质课评选荣获二等奖；还有叶锦文、林金洲、蔡少遵等老师在城区优质课获奖。、学生的学习能力不断提高，我校老师充分把握课改理念，在教好中上学生的同时，绝对不放弃一个差生为原则，上课要求做到新、趣、活、实、美五个方面。即理念新、思路新。

2、果，我校教师在省、市、区级优质课比赛中，分别获奖。本学期由陈校长对全校语文老师作了《让语文教学鲜活些走出语文教学的误区》的讲座。(三)以推进研究为主体，走深化课改与课题研究相渗透之路、推进“三个套餐”向纵深发展，突显研究方法的“存在的问题，往往是教师长时间形成的习惯做法，教师本身很难发现问题，也很难感觉这就是问题，这种状况如果不及时改观，必将影响今后的教育教学工作甚至阻碍教师的发展。、抓课堂教学评价的反思。评课是学校教学教研过程中经常开展的活动，我们有同事之间互相学习研讨的评课，有学校领导小组诊断检查的评课等。评课又是教学教研活动中一项非常有意义的活动，通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，领导小组可以发现不足，了解动态，推广经验。每学期教师间互评课达余节；学校领导小组评课余节。、抓测查后的反思。每学期，指导小组紧紧抓住教师的课时教学反思、单元教学反思、期中、期末教学质量综合分析，引导教师进行教育观念、教。

3、视是搞好学校教育科研工作多次面红耳赤的争论，但更多的是配合默契、同舟共济的努力；虽曾有过背负旧习重轭一时的无奈，但更多的是拥有探索创新的惬意与满足。教育科研课题实验沟沟坎坎地进行十几年，我们得到了很多，但我们的感慨也多。我们还没有完全创设可持续发展、富有生命力的“适合学生”的新教学模式，还没有足够份量的课题研究成果，还不完全具备全面实施素质教育的实力。尽管我们有这样不足，那样不利，但我们还是充满信心。因此，我们将继续保持开拓创新之锐气，务实求真之作风，以科学理论为指导，以创新实践为动力，努力探求教育科研制度建立的新途径、新方法，充分发挥教育科研在课程改革及教育发展中巨大作用。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断成长和进步的过程。（全文完）出应对措施。、教育科研的配套政策与学校的实际情况差距太大，缺乏经费资助，如书本费、讲义费、活动费等必需开支无法解决。、教师的专业能力和综合素质参差不起，在培训的针对性和有。

4、、反思自己的实践过程，鼓励教师每天写以“感悟教育”主题的“教学随笔”。期末举行教师读书论坛活动，即创造机会让实验教师开展互动，使本课题研究向纵深方向发展。教师每人每学期必须撰写教学论文一篇，有特色的教学案例二篇，有价值的教学反思三篇。三、成绩可喜，尚需努力。我校教育科研工作坚持科研兴教(校)战略，坚持教育科研为教育决策和教育实践服务，建设有“语文、数综、英音体美”三大教研组，每月两次的大教研组活动，我们围绕着“开展自己的研究，发表自己的见解，解决自己的问题，改进自己的教学”为宗旨，以一个学科教研组为中心，其他教研组派代表参与教研活动，教研活动气氛异常热烈。、参赛教师上课，其他教师共同研课。每学期学校有多名教师参加过区级以上各学科比赛课、公开课、观摩课，遇到这样的活动，学校及时组织学科骨干教师参加研课。在准备课的过程当中，我们发挥了同教同研的教研方式，一人上课，全体评课，发挥集体的智慧和力量，以保证教学的最佳。

5、科研成果三等奖；顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长，该课题成果于****年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于****年月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务；常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于xx年月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。在学校经费十科研工作总结分享人：莫坚志本文是科研工作总结范文，科学研究是指为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作。让我们通过以下的文章来了解。科研工作总结范文我们**小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。(一)领导。

6、行为、师生关系等方面的自我反思活动，并在各种形式的教研活动中，依靠群体的力量，通过交流研讨活动，进行问题的整理教师们真正步入“校本研究”的轨道之后，他们发现工作和学习相得益彰，教学研究的喜悦感越来越浓。如今，以校为本的教学研究已成为许多教师教学工作之余的必需，我们的数学课堂也多了一些自主，少了一些约束；多了一些发现，少了一些讲解；多了一些激励，少了一些批评；多了一些体验，少了一些接受。形成了“操作尝试”、“游戏比赛”、“活动探究”、“体验感悟”等教学模式，也是我校教师的范例。(二)以校本教研为载体，走教学创新与课题研究相融合之路、落实一种备课制度我校以教研组为一个课题组单位，每周二下午为英语和音体美学科集体教研时间，每周三下午语文学科集体教研时间，每周四下午为数学、综合学科集体教研时间。集体教研时间每个教师都要到指定的办公室进行备课。蹲点组、蹲点学科的领导也要深入到小组内参与备课。其做法是：以学科组为单位，。

7、特别是学校分管领导、校教科组人员三天二头在研究或指导教师工作，使我校的教科研工作始终在规范运作。研究领域继续拓宽，科研管理日趋规范，研究水平不断提高。科研工作总结范文我校一直以“教育科研促课程改革，向教育科研要质量”的方针为指导，学校实践“以德立校、以法治校、科研兴校、质量强校”的办学思路，以“深化课改实验，重在科研先导”为工作重点，确立“以教科研为先导，依托课题研究，整体推进教育教学改革，全面提高教学质量”的可持续发展的教育科研新思路，培养学生“学会做人、学会学习、学会创造”，注重教师专业发校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。常关明校长主持的字族文识字教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广；该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获****年市。

8、果，我校教师在省、市、区级优质课比赛中，分别获奖。本学期由陈校长对全校语文老师作了《让语文教学鲜活些走出语文教学的误区》的讲座。(三)以推进研究为主体，走深化课改与课题研究相渗透之路、推进“三个套餐”向纵深发展，突显研究方法的“存在的问题科研总结，往往是教师长时间形成的习惯做法，教师本身很难发现问题，也很难感觉这就是问题，这种状况如果不及时改观，必将影响今后的教育教学工作甚至阻碍教师的发展。、抓课堂教学评价的反思。评课是学校教学教研过程中经常开展的活动，我们有同事之间互相学习研讨的评课，有学校领导小组诊断检查的评课等。评课又是教学教研活动中一项非常有意义的活动，通过评课教师之间可以互相学习，相互促进，领导小组可以发现不足，了解动态，推广经验。每学期教师间互评课达余节；学校领导小组评课余节。、抓测查后的反思。每学期，指导小组紧紧抓住教师的课时教学反思、单元教学反思、期中、期末教学质量综合分析，引导教师进行教育观念、教。

9、据及教学方法等问题进行了系统的分析和论述，然而一些教师对理论的学习不感兴趣，新课程理念常常和已有的经验相冲突，有时缺乏扎实的学科教学底蕴而急于操作，使课堂教学浮于表面，关注了形式的热闹而忽视了数学知识的特点，一旦遇到困难和阻碍，最终还是回到“传统的教学”上去，也可以说是“穿新鞋走老路”。我们认为，新课程对老师的挑战首先是观念的冲击，走进新课程，观念必须先“走进”，没有观念上的真正转变，课程改革的推进就举步维艰，为了解决这些问题，这就需要教研工作的有效跟进。于是，在年初，学校开始进入“校本研究”，起初，老师们显得很很无奈，校本教研存在很大的形式主义倾向。“活动多，总结少”，“务虚大于务实”，“三句半教研”等问题比比皆是。这样的情况下，老师自然没有教研的兴趣，更不会有参与的自主性了。于是我校尽快加强了教新课程下有效的“数学体验式学习”研究》、《信息技术与数学教学整合》、《德育主体性评价的研究》、《小学识字教学方。

一年来，在中心小学的班子带领下，各校校长带头学理论，带头钻研教材，投身教研，校长、主任分别带领课题研究团队进行《提高学生的计算能力》、《改变英语课堂教学中的评价体系》、《小学语文学习型课堂互动交流的有效性研究》等小专题研究，还申报了市级的课题《农村地区、薄弱学校校本教研和教师专业发展研究》并开始进行探索，一年来中心小学业务员、各科教研组长、各处室的正副主任、课题组成员、村小校长甚至前任校长均带头上好面向全镇或与兄弟学校交流的研讨课。先后担任过班主任、年级组长，办公室副主任，现任党支部副书记、校长助理，协助校长分管学校德育、安全、办公室、工青妇和支部党建工作。参加此次活动的工作室成员包括：1中副校长陈国萍、70中副校长曾卫、4中副校长张新生、11中副校长黄金玲、68中副校长王韶云、9中教务处主任陶蕾、实验学校教研室主任马丽娟、1中校长助理教学处主任尹奇、1中教研室主任张胜利、1中数学教研组长冉崇静 、1中年级副组长备课组长熊全东 、1中数学备课组长王红、1中年级副书记备课组长胡曼、1中英语备课组长黄莎、1中物理备课组长曾梅、1中年级副组长郭公礼 、1中教务员陶文莉。

11、了让老师们大胆地创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我校着力新课程课堂教学评价机制改革的尝试。、重视学生资源在教育科研中的作用，拓宽教育科研渠道，开展师生共研，网上教研活动。课程改革的深入呼唤着富有生命力的教育科研，而校本教研的深入开展又为课程改革注入了新的活力。在教研实践中我们也深深体会到，要使校本研究真正成为教师职业生活的一个有机组成部分、学校文化的一个不可或缺内容，还有很多现实问题需要解决，也还有很长一段路要走，决不是一个一蹴而就的轻松事情。为了促进校本研究的广泛开展，还需要逐步探索和完善一些有效的管理制度。我校作为市、区课改实验先进学校，有着繁重的实验任务。在各级领导的热情关怀下，经过各级业务主管部门的精心指导，我们虽曾有过短暂的迷茫与困惑，但更多的是进取不懈的坚实步伐；虽曾有共有余人次学生获区级以上各种奖励。因为我校狠抓课堂教学，向分钟的课堂教学要质量，经过努力，我校的教学质量取 。

为配合江苏省书香校园的建设，小学语文组成功举行了区级课题《优化小学课外阅读组织与指导的研究》的开题仪式，进行了一系列扎实有效的课题研究。定期召开教学教研工作会议，汪云副校长作《统一思想，提高认识，通力协作科研总结，再创佳绩》的发言，重点从强化科研意识、确立发展目标、坚持研教结合、实施读写工程和着力过程管理等方面加以指导，各教研组长及课题负责人交流新学年教研、课题研究的工作思路及活动安排。在该课题研究的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员积极探索教师专业发展的有效途径，将科研与实践密切结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的密切结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校教师专业发展研究起到了至关重要的助推作用。