学校生物优秀教案范例5篇（20页珍藏版）范文(2)

19. 与生物圈的良好关系。由上可见，本节教材起着举足轻重的作用，必须慎重使用。二、教学目标 1、学术目标： 1、能够说人类和现代类人猿起源于森林古猿。2.知道人类是在与自然环境的艰苦斗争过程中，因环境的变化而逐渐进化的。3.总结起源和发展过程中人的形态和使用的工具的变化。2. 力量目标： 1. 通过在课前指导学生收集有关人类起源和进化的信息，培养学生收集信息和寻找信息的能力。2.通过对人类起源和进化的探索，学生可以敞开心扉，培养自己的观察力、想像力、分析力、比较问题力和语言表达力。三、情感、态度和价值观 目标： 1.培养学生以科学的态度熟悉人类的起源和演化，树立对人类起源和演化的科学认识。

20. 进化和进步的辩证唯物主义观点。2、培养学生珍爱生命、热爱劳动、珍爱家园生态圈、人与自然和谐发展。3、培养科学探究精神、实事求是的科学态度和民族自豪感。4、培养学生善于与人合作的优良品质。四、方法的目的： 1、培养学生用比较的方法找出事物的相同点和不同点。2. 培养学生用证据和事实阐明观点的科学方法。3.培养学生运用辩证唯物主义分析和解决问题的能力。4. 以理论联系实际的视角，培养学生学习生物学。在上述教学目标中，学业目标和权力目标体现了外显的教育价值，方法目标和行为目标则体现了内隐的教育价值。三、教学重、难： 1、人类不仅依赖于生物圈的资源和环境，还影响着和

21、生物圈在变化，我们要建立人与自然的和谐关系，珍惜我们的家园生物圈。2、人类起源于森林古猿，在与自然环境的斗争中逐渐进化。我们要珍惜生命。3.培养学生分析数据（如图片、化石等）、观察问题、思考问题、争论问题、表达语言的能力。四、重点： 1、处理好本节教材之间的关系。2、注重力量的培养和情感的教育。3、处理好基本观点与学术界争论的关系。4.注意环境变化与生物起源和进化的关系。, 讲道方法：新教材的指导思想是全面提高学生的科学素养，注重培养学生的创新精神和实践能力，推动学生的学习方式从被动接受学习向主动探究学习转变。为了有所突破，让教材满足学生的需求

22、根据实际情况，我根据本节教材的特点和学生的情况，主要采用了以下教学方法。1.认真整合教材。本部分资料丰富，但提出的一些问题不能与教学目标密切相关，由于时间关系无法一一展开讨论，所以我对其进行了适当的调整。比如关于人类和猿类的数量，让学生在课前搜索信息，放到进化的过程中去讲。与教学目标无关的四种现代类人猿分布在课堂上省略，分配给学生课外时间完成。此外，有一些问题与本节的教材密切相关，比如引言，因为它关系到这本教材如何与第一卷联系起来，也关系到我们应该如何思考情感教育。人类与地球的关系，所以花了很多时间。作为情感教育的重点。同时，本课的教学设计也注重呼应本单元第七章，紧贴本单元主题。所以花了很多时间。作为情感教育的重点。同时，本课的教学设计也注重呼应本单元第七章，紧贴本单元主题。所以花了很多时间。作为情感教育的重点。同时，本课的教学设计也注重呼应本单元第七章，紧贴本单元主题。

23. 2.掌握本书科学的基本观点和开放性。这部分教材内容丰富，信息丰富，但学生学习难度大，很多问题在学界争论不休。对于这样一个悬而未决的问题，我们不得不在无数次争论中给出科学的基本观点，即有机体是进化而来的（即达尔文的进化论），而不是上帝创造的（即神创论）。但是因为历史悠久，也因为科学技术不断进步，所以出现了不同的学术观点，这是正常的。这样，培养了学生实事求是的科学态度和探究精神。3.注重学生探究力的培养和情感教育。本节教材的学术目标不多，但在教学过程中，要注意各种方法，如观摩思考、技能训练、数据分析、信息查询、阅读辩论等活动，所以学生可以在各种活动中主动求知。. 提高同学们的视野

24、观察力、分析力、语言表达力等，培养学生探究力和发散性思维。此外，情感教育也是本节课本中不可缺少的部分。无论是开头的介绍，还是人类起源和进化过程中生物与环境的关系，以及课本的最后部分，都涉及情感教育。所以要注意这方面的启蒙教育。4. 善用多媒体这一重要的现代教学手段。这部分的教材不仅材料丰富，而且难度很大，因为起源和演变过程远离现代生活。因此，有必要利用多媒体手段来达到高效、简洁、直观的效果。也能激发学生的想象力。教育需要视频片段来展示讲解，才能更加生动。比如东非东非大裂谷的内容，先看文字，再看图片，会有特别直观的视觉效果。

25、总而言之，在课堂教学过程中，要注意各种方法的有机结合，才能达到最好的效果。、口语与学法：教学是教师教与学生学的双边活动。在新教材中，更加注重促进学生学习方式的转变。因此，在教学中，要注重引导学生学法，教学生学。我主要从以下几个方面提供指导。1.从辩证唯物主义的角度学习。虽然关于人类的起源和进化存在诸多争论，但归根结底，人类是由古猿进化而来的，绝不是神创论所说的神创造的；另外，生物的进化是环境的变化引起的，是一个极其漫长的过程；观点应该用证据和事实来解释？总之，课文中的例子很多，要注意引导学生运用科学的辩证唯物主义观点进行分析。2.善于用不同的方法解决不同的问题

26、问题。本节涉及的问题较多，根据不同的问题，采用不同的方法解决。例如，分析人与现代猿类的相似之处，人类的起源，人类在发展过程中发生了哪些变化，应采用观察比较的方法；而对人类起源和发展的研究，则应该通过数据分析、地质调查、寻找证据、看书、思考论据等方式进行分析。3.注意课文的阅读和理解。这部分教材内容不大，但内容丰富，概括性强。本节前后有近8个内容。不仅有很多数据图片，还有很多活动。起初看起来很复杂。因此，在注重营造活跃的课堂氛围、培养同学们的实力的同时，还要注意知识的梳理，这样才能对全节的内容有一个清晰的轮廓。阅读理解文本是一个很好的方法。学校生物教案5 根据生物体的特点对教学目标进行分类

27.学业目标：生物分类七级力量目标：能够分辨出猫、马等一些生物分类级别的位置。情感目标：了解生物分类的依据和意义，了解双重命名法教学的难点和难点【教学要点】生物分类七级；生物学分类的依据和意义。【教学难点】生物分类七级；生物分类的基础和意义 教学工具 多媒体电子课件 教学过程 1.复习上节课的部分内容 老师：上节课，我们练习了如何对生物物种进行分类。那么，我们对生物进行分类的依据是什么？健康：生物体在形态结构和生理功能方面的特征。师：分类的基本单位是什么？健康：物种。师：上一节课，动物有哪两大类，又可以分为哪些小类？学生：可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

28、动物可分为恒温和非恒温；无脊椎动物可分为环节动物和节肢动物科：很好，让我们学习本课的新内容：第二节从物种到世界二、讲授新课1.分类依据：幻灯片放映汤姆亲戚的卡通片。要求： 1）保留与我的汤姆猫比较相似的外在形态、内部结构和生理功能，减少相似之处。2) 我一次最多只能结算三个生物。学生：根据老师的幻灯片，我们一一解决，发现狗和猫的相似度非常接近。师：要求学生回答的依据是什么？学生：

29.给出准确的命名：通过这些命名，你能知道分类单元是什么吗？什么是最小单位？从大到小的顺序是什么？种，依次为界、门、纲、目、科、属、种划分： 1）进行一些扩展（如界和门的扩展） 2）接下来，引导学生回答汤姆猫分类中的问题通过一封题为Status Health的信：汤姆猫在分类中的地位是动物王国Chordate Mammalia Carnivora Feline Cat 饲养员：为了进一步说明动物的分类等级，我们再用马来语解释一下。学生：老师播放幻灯片进一步加强了动物的分类。师：让学生说出马在分类级别的状态。学生：动物界 Chordates, Vertebrates, subphylum Mammalia 分类老师的意思：引导学生通过之前所学的知识回答分类的意思 学生：分类的意思是了解生物的多样性，知道它们的亲缘关系和分类。4级，双重命名大师：通过幻灯片播放让学生了解双重命名的相关知识 学生：对双重命名有一定的了解 5.总结： 师生：一起复习本课所学的知识。分类的意思是了解生物的多样性，知道它们的亲缘关系和分类。4级，双重命名大师：通过幻灯片播放让学生了解双重命名的相关知识 学生：对双重命名有一定的了解 5.总结： 师生：一起复习本课所学的知识。分类的意思是了解生物的多样性，知道它们的亲缘关系和分类。4级，双重命名大师：通过幻灯片播放让学生了解双重命名的相关知识 学生：对双重命名有一定的了解 5.总结： 师生：一起复习本课所学的知识。

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