《计算机应用基础》实验指导实验名称实验（一）(2)

实验步骤注意事项 1. 实验过程中要小心；2、仔细了解表格的格式化操作；3、内容不清楚及时向老师咨询；创建和编辑。计算机应用基础实训教案实验仪器windows2000系统及安装Excel2000计算机实验内容（1）根据下图所示数据制作三维独立饼图。ﻫ 完成后保存结果，文件名为E2 (2) 根据下图表格中的数据制作直方图。ﻫ1) 每个人的基本工资和附加工资用直方图表示。ﻫ2) 图表标题为：“基本工资，附加工资图表”。ﻫ3) X 轴标题为“名称”。轴最大刻度值为700。完成后，将结果保存在文件名E3中。实验步骤及计算机应用基础训练教案注意事项 1、实验过程中要小心；2、仔细了解表格的格式化操作；3、内容不清楚的，应及时报告老师请教；实验名称 实验12 公式与函数、数据处理目的及要求 掌握公式与函数的引用方法，能熟练进行数据计算、数据排版、筛选、组合计算等实验仪器Windows2000系统及安装Excel2000的电脑计算机应用基础训练教案实验内容 1.

(2) 使用函数的计算功能，分别计算合计和平均值，并将结果放在相应的单元格中。(3) 保存结果，文件名为E4。2. 完成以下操作 (1) 以“Grade 1”为关键词，递增排序。(2) 过滤掉“1 年级”大于 80 和“2 年级”大于 70 的记录。 (3) 使用以下数据在课程表统计表中进行“求和”组合计算。The average score of the score of the school number is 90220002 Zhang Chengxiang 97 94 93 93 377 94 90220013 8073 69 87 309 77 90213009 8571 67 77 300 75 90213022 Korean Man Mi 88 81 323 81962 77 313 789021313 913 913 913 913 91302131313 913 913 91302131313 91302131313 913021313 913021313 913021313 9130213021313 保存结果后文件名为E5。实验步骤。计算机应用基础。保存结果的注意事项。实验名称。实验13. Excel综合练习目的和要求。精通Excel工作表编辑和函数计算。Excel2000计算机实验内容 1）表格排版 计算机信息高技术考试（CITT）考生报名表 姓名、性别、年龄、职业模块、日期 总分 32 学生办公室申请 1997-8-14 92。

2. 将标题设置为：跨列居中、垂直居中、Arial、粗体、18 3. 将标题设为粗体；将整个表格设置为浅蓝色底纹和深红色字体。3. 使用您喜欢的图片作为工作表的背景。(2) 数据处理 1. 计算“平均成绩”的结果放在相应的单元格中。2. 使用条件格式将工作表中的“学生”设置为蓝色底纹和白色字体。3.以“职业”为主要关键词，按“增加”排序。(3) 图表制作计算机应用基础培训计划 1. 使用下表内容制作图表。2、制作04-5-15-04-5-20销售“立体柱形图”图表。3.图表标题为“销售表”，格式：梨树第16号。 4. 类别轴名称为“日期”，值轴名称为“销售额”。5. 没有传说。日期 产品名称 销售 04-5-12 钢 ￥56 04-5-15 钢 ￥588 04-5-16 塑料 ￥55 04-5-17 木材 ￥2,244 04-5-18 钢 ￥111 04-5-19 塑料￥2,183 04-5-20 木材￥1,355 04-5-21 木材￥222 04-5-22 钢材￥1,324 04-5-23 塑料￥2,324 04-5-24 木材￥678 实验步骤注意事项 1. 注意每次操作，注意体验操作技巧。2.注意结果的保存。幻灯片的基本方法，掌握修改幻灯片的基本方法。355 04-5-21 木材￥222 04-5-22 钢￥1,324 04-5-23 塑料￥2,324 04-5-24 木材￥678 实验步骤注意事项 1、每次操作都要小心，注意体验操作技巧。2.注意结果的保存。幻灯片的基本方法，掌握修改幻灯片的基本方法。355 04-5-21 木材￥222 04-5-22 钢￥1,324 04-5-23 塑料￥2,324 04-5-24 木材￥678 实验步骤注意事项 1、每次操作都要小心，注意体验操作技巧。2.注意结果的保存。幻灯片的基本方法，掌握修改幻灯片的基本方法。

实验设备Windows2000系统及安装Powerpoint20001的电脑实验内容。熟悉PowerPoint2000窗口界面（1）按“内容提示向导”创建演示文稿（2）熟悉PowerPoint2000窗口界面，使用向导制作幻灯片，如图1所示。 2.制作幻灯片（ 1）制作第一张幻灯片，将标题名称“计算机文化基金会”更改为艺术字，艺术字格式为：“中文行楷”、“72”粗体；艺术字的样式为第一行第一栏：艺术字造型为“细上弯弧”，适当调整艺术字位置；副标题命名为“华北航天工业学院”、“隶书”、“No. 28", “粗体”，字幕位置适当调整；左上角的文字是“2002年第二学期报告”，如下图2所示。计算机应用基础训练计划第一张幻灯片样图（二）制作第二张幻灯片标题为“简介”，在列表文本框中输入内容摘要，文本格式为：楷体，36粗体，1行间距，段落前 0.5 行。在幻灯片的右侧插入一张图片，适当调整文本框和图片的位置，如图3。两张幻灯片示例（3）制作第三张幻灯片，标题为“Faculty”，删除原来的列表文本框，插入表格和剪贴画。图 4 第三张幻灯片示例 图 (4) 将第四张幻灯片的标题设为“

(5) 将第五张幻灯片的标题设为“最终成绩分析”，删除原列表文本框，插入图表。图 5. 计算机应用基础培训课程第五张幻灯片样张图片。调整演示文稿中的幻灯片位置。将幻灯片移动到第三张幻灯片之前。四、保存演示文稿的实验步骤注意事项 1、注意创建演示文稿的步骤、方法和技巧。2. 如果不清楚，请向老师询问实验名称。实验15. PowerPoint综合训练的目的和要求，学习设置“幻灯片过渡”和“预设动画”效果，使用“动作按钮”链接幻灯片。计算机应用基础培训教案实验仪器windows2000系统及安装Powerpoint2000计算机实验内容（一）演示演示演示包含4张幻灯片，其中第一张幻灯片如图所示，幻灯片之间实现了链接。（2）制作内容为“学习经历”、“获奖”、“兴趣特长”三张幻灯片，内容自组织。（3）根据自己的审美观点美化呈现。（第一张幻灯片的格式仅供参考） （4）四张幻灯片的切换方式为：盒状展开、中速、无声音。(5) 设置“学习经历”、“奖项”、“爱好和特长”的超链接 的第一张幻灯片，以便它们可以链接到相应的幻灯片。(6) 为第二张、第三张和第四张幻灯片添加“动作按钮”以链接到第一张幻灯片。(7) 为第二、三、四张幻灯片的标题和文字设置自定义动画，动画效果可选。(8) 以“我的幻灯片”为文件名保存。实验步骤 计算机应用基础训练计划笔记 1. 认真了解每一个操作的技巧和方法 2. 仔细对比每一个操作，体验计算机文化基础实验指导 并且动画效果是可选的。(8) 以“我的幻灯片”为文件名保存。实验步骤 计算机应用基础训练计划笔记 1. 认真了解每一个操作的技巧和方法 2. 仔细对比每一个操作，体验计算机文化基础实验指导 并且动画效果是可选的。(8) 以“我的幻灯片”为文件名保存。实验步骤 计算机应用基础训练计划笔记 1. 认真了解每一个操作的技巧和方法 2. 仔细对比每一个操作，体验计算机文化基础实验指导

【初中英语】以下内容英语学习方法及教学难点分析能力

优秀初中英语教学计划

学生按照老师指导的方法阅读，逐句推敲应填的词，在实际应用中提高阅读能力、分析能力和综合应用能力。以下是小编为您精心整理的优秀初中英语教案，欢迎参考！

优秀初中英语教学计划

A节1a-2d

一、教学目标

（一）知识与技能：

1. 学习和掌握 1a-2d 单词和短语

(1) 暴雨、警报、开始、猛烈、突然、奇怪；

(2) 下车、接机、洗澡、确定；

2.掌握和使用句型

(1) 昨天暴雨的时候你在做什么？

(2) 你打电话的时候，我正在洗澡。

(3) 所以在你睡觉的时候，我给珍妮打电话，她帮了我。

(4) 暴雨来临时，你在做什么？

3.掌握过去进行时的结构和功能，学会使用when和while从句。

（二）过程与方法：

1.通过情景介绍来教授词汇或短语，让学生在情景中练习、理解和学习使用；

2.采用结对或小组作业的问答式口语交际活动，让学生运用表达方式和句型练习“在过去的某个时间做某事”；

3.采用配图、圈出正确答案的听力方法，帮助学生掌握听力技巧；

4、采用角色扮演的学习策略，利用课件引导学生自主学习，开展课堂教学。

(3) 情感态度和价值观：

培养学生在会话中表达过去某一时刻发生的动作，提高学生的语言表达能力，促进学生养成勤观察、勤思考、勤记录的良好习惯。

2.教学难点

（一）教学重点：

1.过去进行时的结构和用法；

2. 能用英语讲述过去发生的难忘的事情，并能用英语讲故事；

(2)教学难点：

1. 能用英语讲述过去难忘的事件，用英语讲故事；

2. 理解连词when 和while 的含义和用法。

3. 教学策略

音韵教学——让学生练习模仿；词汇教学——情景介绍教学，让学生在情景中练习，理解意义，学会使用；口语教学——采用结对作业和小组作业问答口语交际活动相互练习；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方法。

4.教学过程

步骤 1 自由谈话

1.让学生尝试阅读课本词汇表中的单词和短语初中英语教案下载，帮助学生解决发音问题。

2. 写在黑板上的询问学生在做什么并要求答案的句型。

3. 展示图片并向学生提问。

(1) 你在做什么？

(2) 她/他在做什么？

比如阅读、写作、认真听老师讲课、打篮球等等。

【设计意图】首先，阅读单词和短语来帮助学生解决发音问题，可以让下节课进行得更顺利。其次，本单元的主题涉及谈论过去发生的令人难忘的事件。通过课前预习帮助学生复习现在进行时的句型。不仅可以检测学生的预习是否到位，还可以为本课句型的学习打下基础。然后，设计的两个问题是关于现在进行时的。通过两个问题的问答，鼓励学生畅所欲言，谈论身边发生的事情，从而鼓励学生积极参与，活跃课堂气氛。

Step2 热身

1.场景一：上周日早上在露西家发生的事情，用英语怎么表达。

--- 上周日这个时候露西在做什么？

--- 露西正在做作业。

2. 场景二：昨天有暴风雨，暴风雨来的时候他们在哪里？你在做什么？

暴风雨来的时候女孩在哪里？那个女孩在暴风雨的时候在做什么？

【设计意图】通过对身边发生的事情的描述，勾勒出本单元的中心话题和关键句型，为以后的学习打下基础。

Step3 听力

1、引导学生观察单元主题图中的四幅图，阅读1a，学习相关生词和表达。

2.将1a的位置与图片匹配。

3.学生朗读1b中的八组词组；学生听听并检查答案；解释出现在句子中的新单词和短语。

【设计意图】通过课本中的四张图，将当时的场景展现得淋漓尽致，进一步激发了学生的说话欲望。说出本单元的重点句型，在句型中穿插动词词组，并用红笔突出，加深学生的印象，让他们集中注意力。

Step4 结对工作

1. 要求学生按照听力材料，模仿发音和语调。

2、让学生根据自己在1a活动中写或摘录的内容进行对话，对优秀或有创意的学生及时肯定和表扬。

【设计意图】由于之前的1a和1b活动中已经积累了一些句子，练习对话可以帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿发音和语调，学生的口语能力有更真实的反映。

Step5 听力

1. 让学生观察五幅图，引导他们尝试用动词短语表达五幅图的意思。

2. 听 2a 并检查你的答案。

3.在2b中，先让学生浏览句子，理解句子的意思；其次，要求学生预测这些空白中可能缺少哪些单词；最后给出五个短语，学生可以听填空和核对答案。

4. 让学生匹配动词短语及其含义；要求学生观察短语并总结它们的共同点。

【设计意图】这部分听力要求学生听男孩的独白，按照故事的先后顺序排列。段落较长，口语速度较快，但根据插图，学生仍然可以按顺序完成第二次听力。之后要把握细节填空，逐步增加难度，希望通过速听捕捉具体细节，这也是中考目标的要求。

Step6 小组作业

1.让学生以2a为基本话题，以对话的形式复述对话，让学生角色扮演男孩和电视记者，练习用目标语言谈论过去，以2人为一组模仿2a和2b的内容。对话和行动。

2.让学生自我评价自己的表现和语言能力，把优秀的小组搬出，给予鼓励和表扬。

【设计意图】模仿训练，巩固过去进行时的相关知识，提高学生的知识应用能力。通过应用和表现，不仅复习新知识，还通过竞争机制评选出“表现最好的小组”，鼓励学生积极参与，让学生感受到成功的喜悦，也活跃了课堂。

Step7 练习

要求学生在学习指南上填写答案，检查答案并在一定时间后进行解释。

【设计意图】实践是学生形成心理技能和运动技能的基本途径。课堂实践的目的是让学生理解和掌握知识，是学生学习活动的重要组成部分。

Step8 角色扮演

1.播放听力，让学生朗读录音带，了解对话的主旨。

2. 要求学生同声朗读对话，纠正发音，回答学生的语言障碍。

3. 让学生用他们学到的目标语言谈论玛丽和琳达在过去的活动中做了什么，以加强练习目标语言。

4. 学生分对、分角色朗读对话，并给出适当的评论。

5、讲解语言知识点：

1）。我的闹钟没有响，所以我起得很晚。

警报 n.

例如，我应该在什么时间设置闹钟？

我应该把闹钟设置在什么时候响起？

2）。下大雨时，我正在等公共汽车。

①begin v.（开始）开始

例如，只要你准备好，我就会开始。

我会在你准备好时开始。

常用句型：开始做和开始做

一般来说，begin to do 和 begin doing 是可以互换的，但在以下三种情况下，使用 to do。

一、主语不是指人，而是指人等。

如：开始下雨了。

二、开始后面是表达心理活动的词。如：开始知道和相信、惊奇、想

等价词。

三、begin 本身是 ing 形式，后面是 to do 以避免重复。即：开始做

②大力进阶。

例如剧烈移动

下着大雨。下着大雨。

3）。于是初中英语教案下载，当暴雨突如其来时，...

突然 adv.

例如，我突然想起我没有锁门。

我突然想起门没锁。

4）。那很奇怪。

奇怪的形容词。奇怪的，奇怪的；不可思议

例如奇怪的噪音

他总是在这里；奇怪的是你从来没有见过他。

他经常来这里，你还没有见过他，这太不可思议了。

5）。我七点打电话给你，你没有接。

拿起（=拿起电话）

pick 还有以下含义：

①拾取；捡起

例如，孩子们在海边捡了很多贝壳。

孩子们在海边发现了许多贝壳。

拿起那本书。拿起那本书。

②配备

例如，汽车停下来接我。

车停下来接我。

【设计意图】文字由角色朗读，形象生动。身临其境，能引起对文字内容的关注，体会其中的意义，加深印象，不易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高学生的表达能力。此外，还可以增加课堂气氛，营造积极活跃的课堂气氛。

Step9 总结

1. 关键词：暴雨、警报、开始、猛烈、突然、奇怪、离去、接起、洗澡、确保

2.关键句型：

(1) 昨天暴雨的时候你在做什么？

(2) 你打电话的时候，我正在洗澡。

(3) 所以在你睡觉的时候，我给珍妮打电话，她帮了我。

(4) 暴雨来临时，你在做什么？

3.掌握过去进行时的结构和用法

Step10 作业

1.复习本课词汇并造句

2. 描述你一天中发生的事情，要求使用过去进行时

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