让幼儿明白打骂是不文明、不友好的行为，要做个乖小孩(2)

二、三级作业

谈话介绍，激发兴趣

在口语交际课上，学生们通过讲述阅读故事、交流阅读心得、介绍采访经历、进行辩论等方式体验阅读的乐趣。每个人的发言都有自己的看法。把你的交流内容加工整理，写下来，一定会成为杰作。下面，请选择一个角度，写下你感受最深的地方！

阅读提示并明确要求

①学生默读提示，画出作业内容。

②展示作品内容：阅读故事；采访记录；记录辩论。

试写初稿，反复修改

①学生做练习，教师对有困难的学生进行个别指导。

②好文章被修改！学生完成初稿后，要求他们仔细修改。

③ 群内相互阅读和修改，提出修改建议。

④根据组内同学的建议，重新修改自己的作业。

一起朗读并欣赏作品

每个小组推荐一个或两个学生大声朗读他们各自的作业，无论是全文还是片段。教师引导学生欣赏。

抄写论文，制作小报

①把自己的作品再修改一次，直到满意后再抄在课文上。

②整理作业和材料，配合小组组织以“阅读乐趣”为主题的“手写报纸”。

小学语文五年级口语交际4

学习目标

1. 提高学生表达、回应、倾听和提问的语言能力。

2. 使用本单元学习的说明性方法，学习撰写说明性文章。

教学过程

第一课的口语交流

激发兴趣

今天，同学们带来了很多“小商品”。你想让你手中的物品被别人喜爱，让别人愿意购买吗？那我们今天就努力做一个“小推销员”。.

早有准备

熟悉“商品”。全面了解您的“商品”。从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面，有所了解。

找出产品最让人们印象深刻的地方，并准备好进行精彩的描述。

面对“客户”，你用什么样的表达方式、什么样的语气、什么样的语言来推销你的产品，请做好充分的准备。

考虑一下“客户”对产品会有什么问题？你会怎么回答。

团体试购

尽量在群里推销你的产品，让同学们对你产品的内容、语言、语气、表达方式等方面提出中肯的建议。

认真听取学生的建议，合理采纳。

班级出口

每个小组都选择最好的“推销员”来推销自己的产品。

“客户”认真听取了“业务员”的介绍，并对产品提出质疑。

耐心委婉地回答“客户”的问题，本着对消费者和产品负责的态度。

总结

最佳“推销员”。

你认为怎样才能成为一名优秀的推销员？（好的销售员的标准是什么？）

二、三级作业

确定作业内容

默读本作业要求，并与同学分享。

确定工作内容。

如何写一篇说明文

回想一下说明性文章与常规叙述性文章的不同之处。

写说明文的最常见方法是什么？

您打算从哪些方面来介绍该项目，您使用哪些描述方法？（你的物品有什么特点？例如：形状、质量、用途、价格等，把握突出特点，用数字、例子、比较、例子、生动的描述等，来描述物品的特点详细地。）

有些材料可以适当使用，但不能大量复制。

独立工作，教师导游

互相修改改进工作

小学中文五年级口语交际5

学习目标

通过讲阅读故事、交流阅读经验、介绍面试经验、进行辩论等活动，提高学生表达、倾听和与他人交流的能力，促进学生养成多读、好读的好习惯。

根据活动的情况，选择一个角度做练习，学会使用平时积累的语言材料。练习和修改你自己的练习。

课前准备

自由组团开展“我爱阅读”综合学习活动，感受阅读的乐趣。

教学过程

第一课的口语交流

激发兴趣并明确目标

在这次“我爱读书”综合学习活动中，你一定收获颇丰吧？今天，让我们来谈谈它。

小组讨论，人人参与

1、你们小组开展了哪些活动，收获了什么？请与小组中的学生交流。

2. 学生在群内交流。教师检查监督，请大家发言。对于个别表达和交流有困难的学生，可以通过个别辅导或互助来鼓励他们积极发言。

3. 互相倾听，互相评价，互相修正，共同提高口语交际水平。

4、推荐代表参加全班交流。为了让代表的演讲取得好的效果，小组成员可以集体想出想法和方法，让演讲的内容更加全面和精彩。

全班互动交流评价

1.首先重点分享自己的阅读故事，然后引导学生分享自己的阅读心得。

2. 你对谁的话有同感？学生可以自由交流评价，感受阅读的乐趣。

进行辩论。启迪心灵

1、人们常说：“翻书有益”。但也有人说：“翻书不一定有益，看那些不健康的书有害。” 你怎么看这个问题？.

2.学生分正反两面辩论，老师及时引导和建议。

3. 老师总结：一本好书像营养一样滋养我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的生活，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由？不和好书交朋友？让我们养成阅读的习惯，让好书陪伴我们一生！

二、三级作业

对话导入。激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述阅读故事、交流阅读心得、介绍采访经历、进行辩论等方式，体会阅读带给我们的乐趣。加工完成后，写下来一定会成为杰作。接下来，请选择一个角度，写下你感受最深的内容！

阅读提示。明确要求

投影显示练习的内容：

读故事

采访记录；

记住一场辩论。

试写初稿，反复修改

1.学生进行作业，教师对有困难的学生进行个别指导。

2. 学生完成初稿后，认真修改。

3、群内互相阅读、修改，提出修改建议。

4、根据组内同学的建议，重新修改自己的作业。

一起朗读并欣赏作品

每组推荐一到两个学生朗读自己的作品，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生欣赏。

抄写论文，制作小报

1. 重新修改自己的作文，满意后抄写在作文文本上。

2、组织作业和收集资料，与小组合作组织以“阅读乐趣”为主题的手写报纸。

小学语文五年级口语交际第6章

学习目标

用口语和书面语来交流生活中获得的灵感，想想生活中让你感动的小事，以及最能打动你的名言警句，选择一个角度去表达和实践。

课前准备

1.关注生活中激发你灵感的事物或漫画。

2. 收集平时在书本和生活中读到的励志句子。

↘ 引入有明确要求的新课程

①学生在生活中常常有一些琐碎的事情，一句座右铭或一幅漫画，使我们思考和获得灵感。今天就来聊聊吧！

② 请三位学生阅读书中的要求。

③明确要求：

在你的生活中激励你的事情需要你解释发生了什么以及你得到了什么。

要与您交流最能激发您灵感的谚语和格言，您必须首先谈论它们是什么，然后再如何理解它们。您还可以通过示例与生活联系起来，谈论灵感和对自己的帮助。

介绍动画片有多种形式。你可以直接写出漫画带给你的灵感，也可以根据图画编一个故事，让故事的读者理解漫画的意义。

↘ 自主选择，小组交流

①自主选择交流的内容——从以下建议中选择交流的角度：生活中对你有启发的事物；最能打动你的名言；一部让你感动的漫画。

② 根据要求自己想好怎么说，然后练习。

③与群里的同学交流，听别人的时候仔细听，互相补充，提出自己的问题。

↘ 全班交流，师生评价

①小组推荐代表与全班交流。

②师生点评：不仅要点评同学们说的好不好，还要说说听完后有什么启示。

③教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示评价。

↘老师总结，技巧积累

看来，生活中能给我们带来灵感的东西真的很多。一件小事，一句名言，一张图，甚至一件事，都会带给我们很多思考。未来，我们要注重积累和思考。

二等功

↘ 结合口头交流和介绍写作

在进行口语交流的时候小学语文五年级上册教案下载，有的同学选择了一些琐碎的事情，有的同学选择了一句格言或者一幅漫画，让我们去思考，获得启迪。今天就写到这里，好吗？

↘自报确定作业内容

学生报告他们想写的关于这个作业的内容。

↘ 独立工作，老师导游

↘互相修改，完善作业初稿

如果上课有时间，可以对课堂上的一两个作业进行点评，还可以就检查中发现的句子和标点符号等方面的突出问题进行讨论，指导学生复习。

第三课的解说

↘扬长避短，培养兴趣

①教师出具练习册，学生阅读评论和自己的作品。

②请学生在本次作业中发挥自己的优势：用词准确、句子优美、作文优秀，培养学生对作业的兴趣，为下一步修改作文，拓展思路。

↘老师点评，好文赏析

①教师从优缺点方面总结本次练习的情况。

② 提出学生的共性问题，进行全班集体评价和修改。

③ 朗读优秀作品，学生会欣赏。

↘ 团体合作，自行修改

大声朗读自己的作品，然后朗读给小组中的学生，让他们自己帮助评估和修改。

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