教学资源库建设与应用分析报告（2016）-乐题库

教学资源库建设与应用分析报告（2016）-乐题库

随着国家“互联网+”行动计划的启动大学教案下载，信息化已成为国家战略。纵观国内外E-learning的发展，“内容、平台、服务”始终是信息化教与学的核心点。作为我国职业院校实施“互联网+职业教育”产业的重要手段，建设专业教学资源库对于推动和快速实现我国职业教育转型升级具有重要意义。

什么是教学资源库

《全国职业教育专业教学资源库建设与应用分析报告（2016）》试图界定资源库：以职业院校为主导，行业企业参与，以职业教育专业为依托，运用现代信息技术，通过合作构建和共享网络教学体系，汇聚全国优质教学资源，满足高职院校师生、企业职工和社会学习者“学以致用”的需求。

教学资源库是随着国家教育信息化进程形成的为合理积累、存储和使用资源而形成的网络系统。教学资源库建设平台应以资源共享为目标，以创造优质资源为核心，面向海量资源处理，将资源管理与教学平台与分布式资源存储、资源管理、资源评价、知识管理相结合. 力拓科技按照国家政策指导思想，以4A教学理念为基础，为教师、学生和社会提供专业建设方案，涵盖丰富、开放、安全、可靠、通用、规范、集管理、教学，

建设教学资源库的目标

教学资源库和网络教学平台以资源共享为目标大学教案下载，以精品课程创作为核心，面向海量资源的处理，集资源管理和辅助教学平台于一体，分布式资源存储、资源管理、资源评价和知识管理。.

在线教学平台以在线课程为最基本的建设、教学和管理单元，教学资源是网络课程建设的最基本材料，包括图片、视频、音频、多媒体教案、在线课件、考试等。题库。

教学资源库建设本着开放、共享、可扩展、可靠的原则，开发校园优质专业教学资源。一个使用方便快捷的大型共享专业教学资源库系统。

教学资源库平台功能的主要重点

“移动、开放、共享、协作”是未来学习的发展方向，平台架构也需要提供配套的功能支持。根据教学过程信息化转型的需要，力拓将主要在内容呈现与管理、活动设计与组织、教学评价与实施、数据统计与管理认证四个方面为个性化教学提供辅助功能。

一是设计资源的智能推送功能。智能推送策略可以采用基于内容关联的推送、基于身份识别的推送、基于行为分析的推送和基于学习诊断的推送，达到“从人找资源到资源找人”的效果。

二是强化移动学习支持功能。从“在线演示+下载申请”模式，进入“在线演示+在线小组课堂+在线学习”模式。在线选课、在线学习、在线作业、在线问答、在线测试、在线问卷调查等移动端支持整个网络化教学活动。

三是提供平台开放接口技术。为特色资源或扩展学习系统和评估系统提供统一的身份认证，全面统计项目和课程访问的数据。

对标国家职业教育专业教学资源库建设标准，支持资源库“学、助教”的功能定位，围绕职业院校“双高”专业群建设需求，力拓科技提供建设咨询与平台建设 课程建设等全方位服务，共享优质教学资源，降低教学研发成本，提供先进的专业课程体系和优质课程建设服务，支持教师课堂教学，助力学生'自主学习。

科学咨询/科技管理2019年第29期(总第648期)

·104·科学咨询/技术管理2019年第29期（总第648期） 摘要：信息化教学方法在教学中的应用将成为我国经济社会发展的重要推动力。随着信息化教学方法的推广，教师的教学效率得到了很大的提高。尤其是在机械制图的教学中，信息化教学方法的辅助作用非常明显。可以将原本枯燥乏味的教学活动以直观、生动、生动、具体的形式展现在学生面前，大大提高学生对机械制图的兴趣和求知欲，更容易理解机械制图知识。主要难点分解澄清，提高突破教学重点难点的效率，优化提升课堂教学效果。结合实际教学，简要探讨了信息化教学方法在中等职业学校机械制图教学中的应用。关键词：信息技术；机械制图；教学与研究 机械制图是一门专门从事制图、阅读和理解机械制图的技术课程。机械制图中的图案是人们表达自己的想法和想法，然后交流创新和结构设计。它是当今中国工程工业技术的重要材料。机械制图是工程技术应用型人才专业培养和学习的必修项目，是从事工程技术相关专业人士必须掌握的一项基本技能[1]。教师要在实践教学中大力应用信息技术，促进学生学习和掌握机械制图的基本理论，加强机械制图的绘图和阅读能力，培养学生的空间想象力，运用机械制图知识分析解决问题. 处理实际问题的能力。教师要在实践教学中大力应用信息技术，促进学生学习和掌握机械制图的基本理论，加强机械制图的绘图和阅读能力，培养学生的空间想象力，运用机械制图知识分析解决问题. 处理实际问题的能力。教师要在实践教学中大力应用信息技术，促进学生学习和掌握机械制图的基本理论，加强机械制图的绘图和阅读能力，培养学生的空间想象力，运用机械制图知识分析解决问题. 处理实际问题的能力。

一、传统教育理念下机械制图存在的问题 （1）机械制图教学活动的主要定位 采用信息化教学方法，消除了传统机械制图的弊端[2]。在过去落后的机械制图教育教学过程中，教师在课堂上占据主导地位，掌握着原本应该属于学生的教育教学活动和课堂的双向双向。开展枯燥乏味的机械制图教学活动影响了学生在课堂上的积极性。(2)机械制图教学活动中的制图方式在传统的机械制图教育教学活动中机械制图教案下载，教师上课的主要方法是用黑板画画和讲解。黑板画占用了课堂大量宝贵的时间，但教学效果不明显，实际教学信息不能满足学生的需求。而且，教师在课堂上不断地画图讲课，无法激发学生的学习兴趣和求知欲。对知识和经验的要求比较高[3]。复合视图的教学一般都是手工绘制，不仅速度很慢，而且要求很高。由于其直观性不强，教学效果不好。2.信息技术在机械制图教学中的应用，进而布置教学任务，

长期使用这种任务教学法，会使学生对机械制图信息化教学方法的使用兴趣越来越少，甚至充满反感。在当今信息技术发达的社会，教师要牢牢把握和充分利用信息技术的教学模式，重视学生在机械制图教学活动中的主体地位。例如，在教学中，将黑板上的图纸转换成电子多媒体白板上的电子课件，不仅可以节省大部分课堂时间，增加教学信息量，还可以更准确地减少教学图纸的错误。演示也更加生动、生动、直观；在教学中，也可以尝试采用任务型教学法，让学生自主开发设计课件，用于课堂上的教前知识，既能提高学生在课堂上的主导地位，又能极大地激发学生的学习兴趣。 . 也让学生在自己设计绘图的成败中获得经验，效果比老师的口述讲解教学要好很多。(2)利用信息技术绘图。教师在机械制图教学中常采用手工制图、挂图展示等教学方法。手工绘图繁琐，不仅浪费课堂时间，而且远不如信息技术精确、具体、直观和生动。例如，在图纸的基本显示方法中，老师要展示的图纸，有的是教学挂图，有的是老师自己的手绘图，都得提前准备。然而，在演示过程中机械制图教案下载，笔者发现一些基础经验较差的学生根本无法理解其中的含义。他们需要更详细的图纸和完整的想法来帮助他们理解，而不是死记硬背。

教师可以利用电子多媒体教学设备制作各种复杂的图案，无论是立体的、平面的还是透视的，只需要点击鼠标即可分解图案，更有利于学生直观理解。(3)利用信息技术帮助学生学习和掌握知识点 在机械制图教学中使用信息技术有利于促进学生突破所学知识的主要难点。教师可以使用教学软件、在线知识、自制教学课件图片、Flash动画和文字进行实际课堂教学。生活在新时代的青少年对互联网传递的知识和信息更感兴趣。教师可以上传自己的电子课件，学习大纲、电子教案、难点、教材、实操指导、实践测试、问题分析、课后反思等教学内容上网，让学生自主预习、自主学习、复习。同时，教师可以在本课的交流平台上及时为学生答疑解惑，使教学效果更加明显。综上所述，信息技术的教学方法对机械制图的教学有很大的辅助作用。教师应科学运用先进的信息技术优化职业技术学校的机械制图课，向学生展示更加生动、具体、直观的知识信息，增强学生的 求知的好奇心，培养他们成为国家工科学生。技术上有用的人才。参考文献： [1] 戴华礼．信息技术在机械制图教学中的应用分析与研究[J]．科学教育杂志，2013（26）：170-171。[2] 唐永志. 信息技术在机械制图教学中的应用分析[J]．建材与装饰, 2018, 542(33): 146-147. [3] 杨冬梅. 信息技术在机械制图教学中的应用[J]. 6）：101-102。职业教育 [2] 唐永志. 信息技术在机械制图教学中的应用分析[J]．建材与装饰, 2018, 542(33): 146-147. [3] 杨冬梅. 信息技术在机械制图教学中的应用[J]. 6）：101-102。职业教育 [2] 唐永志. 信息技术在机械制图教学中的应用分析[J]．建材与装饰, 2018, 542(33): 146-147. [3] 杨冬梅. 信息技术在机械制图教学中的应用[J]. 6）：101-102。职业教育