小学语文四年级下册的课文《雷雨》教学案例教案

小学语文四年级下册的课文《雷雨》教学案例教案

人民教育版小学语文教案第1章：小学语文教学案例：《火烧云》教学案例、教案 人民教育版小学语文教案第2章：人民二年级课文《雷雨》教育版小学语文，上课前一晚，两位老师接受作业后，分别备课。第二天第一课，L老师讲授：第一次读课文后，老师让学生默读课文，思考：课文中有哪些句子描述了雷雨前的情景？把句子画出来。学生默读后给予反馈。一个学生发现了一句话：“ 老师立即拿出一张挂图，手里拿着一棵大树的照片，手里拿着一张蜘蛛的照片，示范动作：小蜘蛛就这样下来了 呼——挂了，所以下来呼- 垂下。“小伙伴们，为什么书上说‘挂掉’而不是‘挂掉’？” 就这样，老师挥动“手术刀”，将这篇漂亮的文章解剖成碎片。下课铃响了，看着同学们欢呼的身影跑出教室，我为同学们松了一口气。所以下来电话 - 挂断电话。“小伙伴们，为什么书上说‘挂掉’而不是‘挂掉’？” 就这样，老师挥动“手术刀”，将这篇漂亮的文章解剖成碎片。下课铃响了，看着同学们欢呼的身影跑出教室，我为同学们松了一口气。所以下来电话 - 挂断电话。“小伙伴们，为什么书上说‘挂掉’而不是‘挂掉’？” 就这样，老师挥动“手术刀”，将这篇漂亮的文章解剖成碎片。下课铃响了，看着同学们欢呼的身影跑出教室，我为同学们松了一口气。

本次教学设计的目的是引导学生通过所学方法的转移来体验文章的思想感情，进一步拓展到对生活的深入细致的观察和体验。2、教育直觉的原则是“引导学生在教学中直接感知事物和模型，或者通过教师运用形象语言来描述学习对象，使学生获得丰富的感性知识”。对图像的后天感觉进行处理，形成抽象的情感感知，从中掌握理解文章情感、体验生活的方法。3. 现代心理学表明，二年级儿童的思维发展正处于从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段。本教学设计基于认知-情绪-意志的心理活动过程，让学生充分发挥身体各器官的感觉功能，在心中形成对事物的视觉感知，激发抽象思维的形成。喜、怒、哀、乐、爱、恶、恐惧、悲伤等情绪。从而引导学生完成感性阅读、感悟生活中一切现象的意志过程。本教学设计基于认知-情绪-意志的心理活动过程，让学生充分发挥身体各器官的感觉功能，在心中形成对事物的视觉感知，激发抽象思维的形成。喜、怒、哀、乐、爱、恶、恐惧、悲伤等情绪。从而引导学生完成感性阅读、感悟生活中一切现象的意志过程。本教学设计基于认知-情绪-意志的心理活动过程，让学生充分发挥身体各器官的感觉功能，在心中形成对事物的视觉感知，激发抽象思维的形成。喜、怒、哀、乐、爱、恶、恐惧、悲伤等情绪。从而引导学生完成感性阅读、感悟生活中一切现象的意志过程。

二、教学目的： 1、知识与能力：培养学生的听、说、读、写等综合语言能力，以及综合处理和处理多感官、多渠道获得的信息的能力。2.过程与方法：在活动中，学生用眼、耳、鼻、手等感觉器官，仔细、仔细地观察和认识事物，使抽象的情绪在对图像的感知中逐渐形成，教给学生感知事物，一种体验情感和体验生活的方式。3、情感态度与价值观：体验Quiet对生活的热爱，懂得热爱​​生活，珍惜生命；体验一个中国孩子在信中表达的真情，树立热爱和平、维护和平的信念。3. 教学重点：培养学生听、说、读、写等多种语言的综合能力和处理、整合、利用信息的能力。四、教学难点：通过感知形成体验，通过体验培养能力。5、教学方法：对话法、情景法、讨论法、转移法《感动春天》、《中国孩子的心声》。 9、活动过程：（1）情感交流激发兴趣 1、对话介绍：学生、很高兴今天有机会教大家，所以老师给大家带来了一个小礼物，是什么？人民教育版小学语文教案第四章：小学语文一年级教案：《我是中国人》

2. 读音节，正确流利地读句子。3、学5个生字，学5个字，认3个部首：日（太阳的开头）、爪子（爪子的开头）、口（盒子）。教学重点： 1.巩固汉语拼音，朗读新汉字“是”和“星”的读音。2.认识句子，初步建立句子的概念。3.进行词、词、句训练，理解句子的意思。教学难点： 1. 新词“我”、“爱”、“国家”的书写和记忆。2.正确理解句子的意思。课前准备： 1.幻灯片1帧视频录制多媒体软件 2.卡片教学时间：两课时 教学过程：第一课时 1. 复习检查： 1、认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁会读这些音节？（一）读这些音节要注意什么？（发后鼻音） （2）这三个音节叫什么名字？（整体认读音节） 2.认读笔画名：（出示卡片）：你能读懂这些笔画吗？3、认读熟悉的单词：（出示卡片）：这两个单词我们已经学会了，谁来读呢？二。题目揭秘：小伙伴们，今天我们要通过对这类文本的学习来学习一种新的文本类型叫做（出示卡片）（按名字阅读），我们不仅要看懂图片，学习生词，还要还学习单词学习句子。三。看图指南： 1.投影灯片，我们先看图，怎么看图片？（图片要按顺序看） 2.好，我们先看看图片后面是什么？（天安门）那画面正面呢？（五星红旗） 3、天安门广场在哪里？（北京）天安门前的五星红旗长什么样？国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（一颗大，四颗小，金色五角星）老师说：对，红色象征革命，黄色象征光明，五角大星代表中国共产党的领导，四颗小五角星象征着各族人民的大团结。天安门广场在哪里？（北京）天安门前的五星红旗长什么样？国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（一颗大，四颗小，金色五角星）老师说：对，红色象征革命，黄色象征光明，五角大星代表中国共产党的领导，四颗小五角星象征着各族人民的大团结。天安门广场在哪里？（北京）天安门前的五星红旗长什么样？国旗是什么颜色的？（红色）上面有什么？（一颗大，四颗小，金色五角星）老师说：对，红色象征革命，黄色象征光明，五角大星代表中国共产党的领导，四颗小五角星象征着各族人民的大团结。

1949年毛主席在天安门升起第一面五星红旗时，中华人民共和国宣告成立。中国人民从此站了起来。在五星红旗的指引下，在中国共产党的英明领导下，各旗人民正在用勤劳智慧的双手建设我们的伟大中国。4、每当太阳从东方升起，北京天安门国旗卫队的解放军大叔就整齐而有力地走向旗杆，将璀璨的五星红旗升向祖国的天空。朋友们，你想亲眼看看天安门广场的升旗仪式吗？（思考）（升旗仪式视频） 四．看书：刚才，我们看了升旗仪式的视频。我们的书中有两句话是关于升国旗的。请在教科书中寻找P56。这两句话是什么？（第一句）（出示拼音卡）：老师让小朋友自己轻读这两个字，让他读准确。PEP版小学语文教案第5章：PEP版四年级“人师”的教学设计，教案教学要求： 1、朗读课文正确、流利、有感情。2.自毁课文，通过三个主要例子了解人类对生物学的启发，解决了哪些问题，培养了对科学研究的兴趣。教学难：通过三个主要例子了解人类受到生物学的启发，他们解决了什么问题，并培养自己的科学研究爱好。一课时教学过程：“珍惜时间、努力学习、立志远大”的格言大家一定都知道，有谁愿意分享给大家。

看完题目，你想知道什么？（谁是人类老师？他们为什么是人类老师？） 过渡：那么请带着好奇心阅读课文。其次，对于课文 1 的第一次阅读，要求学生大声朗读课文。要求：读读音、读句子、读课文。2.分组朗读课文，组内复习课文，纠正发音，不熟悉的地方多读几遍。3. 刚才同学们读得很开心。谁愿意给你朗读（命名并分节） 4. 看完课文，大家一定知道谁是人类的老师吧？谁想告诉你？（提名并一起朗读最后一句话（你从课文中读懂了哪句话？） 3. 精读课文老师：为什么说自然界中的各种生物真的是人类的好老师？请以您喜欢的方式阅读文本。在仔细阅读、思考和理解的同时，可以圈出重点词和句子，对不理解的部分可以多读几遍，也可以做标记。1. 学生自己阅读课文，体验和理解。老师：怎么样？你有收获吗？或许你也有疑问！请告诉学生你在小组中的收获，并与大家分享。当然人教版小学语文教案下载人教版小学语文教案下载，如果有什么问题，可以在群里提出来讨论，好吗？2、学生交流讨论老师：刚才同学们交流讨论的非常热烈。然后，为什么自然界中的各种生物都是人类的好老师？请联系文字，说出你的理解和经历，让大家听听。3. 集体交流和了解人类如何在飞行设计、船舶设计和建筑设计潜艇中向生物学习。

(2) 科学家研究鸟类飞行的原理，发明了飞机。想办法防止蜻蜓坠毁。研究了苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特性，创造了许多性能优良的新型飞行器。（3）工程师模拟了鲸鱼的形状，改进了船体设计，大大提高了船速。PEP版小学语文教案第6章：小学语文“用心比心”教案“心比心”这个题目，通过两个发生在日常生活中的小故事，揭示了发人深省的哲学思想。生活。学习本文的目的是在深入理解课文内容的基础上，学会如何宽容和善待他人，即善待自己，多关心他人。2、教学目标：培养学生独立阅读的能力。三、教学难点： 要点：通过与本文人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。难点：理解作者如何描述人物的语言，使表达具有感人的效果。【讲法与学习法】培养学生良好的人文素质、语言素质和合作探究精神。创新精神是新课程标准的重要理念。为了实现这个目标，同时体现知识与能力、情感态度、过程与方法的统一，可以充分调动学生的积极性和主动性，构建开放、充满活力的汉语课堂。教学时，我采用复读、体验、指导的方法，重点关注重点句子。以此为起点，引导学生提问，然后组织学生探索、朗读，最后根据实际情况展开延伸，让本周律所的主导地位和学生的主导地位体现中文的开放性课程以及汉语课程与社会、生活的关系。组合特征。过程和方法可以充分调动学生的积极性和主动性，构建开放、充满活力的汉语课堂。教学时，我采用复读、体验、指导的方法，重点关注重点句子。以此为起点，引导学生提问，然后组织学生探索、朗读，最后根据实际情况展开延伸，让本周律所的主导地位和学生的主导地位体现中文的开放性课程以及汉语课程与社会、生活的关系。组合特征。过程和方法可以充分调动学生的积极性和主动性，构建开放、充满活力的汉语课堂。教学时，我采用复读、体验、指导的方法，重点关注重点句子。以此为起点，引导学生提问，然后组织学生探索、朗读，最后根据实际情况展开延伸，让本周律所的主导地位和学生的主导地位体现中文的开放性课程以及汉语课程与社会、生活的关系。组合特征。大声朗读，最后根据实际情况展开延伸，让本周律师事务所的主导地位和学生的主导地位体现中文课程的开放性以及中文课程与社会、生活的关系。组合特征。大声朗读，最后根据实际情况展开延伸，让本周律师事务所的主导地位和学生的主导地位体现中文课程的开放性以及中文课程与社会、生活的关系。组合特征。

【讲讲教学过程】我的课堂结构：引导、发现问题、检查、预习、阅读、体验、学习、升华、拓展、延伸。1.用生活中的例子进行讨论，激发学生的兴趣，揭示话题。2、阅读课文：这部分主要是让学生阅读课文，认识生词，理解生词，对课文内容有一个初步的了解。3、细读课文：朗读第一段自然段时，抓住阿姨的话：“我妈和你差不多大，希望遇到这种情况，有人帮她开门。” 当你读到这句话时，你有什么感受？最让你印象深刻的是什么？沟通，讨论后，板书：时刻为他人着想，然后感同身受，体会，

苏教育版小学科学三年级下册第二单元:植物与我们第四课

指南：SU 教育版 小学科学第 3 卷第 2 单元第 4 课：植物和我们 第 4 课：植物和我们 教学目标：过程和方法：能够调查植物的用途。一个完整的绿色开花植物可以用图表来描述。知识：了解植物对人类的贡献。知道我们吃的食物来自植物的哪一部分。情感与价格

三年级教科书版第二册科学教案，三年级教科书版第二册第二册科学教案反思

第 4 课，第 2 单元，第 2 单元，苏教育版，小学科学，三年级：植物和我们的教案

第 4 课：植物和我们

教学目标：

过程和方法：

能够调查植物的用途。

能够用绘画的方法描述一株完整的绿色开花植物。

科学知识：

了解植物对人类的贡献。

知道我们吃的某些食物来自植物的哪些部分。

情感态度和价值观

实现植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。

教学准备：

活动挂图和图片，一些食物。

教学过程：

一、介绍：

问：我们平时吃什么？

原始答案

叙述：今天我们要研究植物与我们有什么关系。

二、新批：

了解植物的用途

A：展示图片：棉花、枸杞、各种蔬菜、燃料、建材

B：小组学习

C：大群交流

D：总结：

棉花可用于编织和制作衣服。各种蔬菜都是我们平时需要的。还有一些建筑材料可以制作家具。并且……

(1) 知道我们吃植物的哪些部分。

- 答：展示图片：土豆，花生，香蕉，南瓜，大豆，绿色蔬菜。

B：小组研究：我们吃它们的哪一部分。

C：大群交流。

D：总结：

土豆是茎，香蕉是果实，南瓜是果实，蔬菜是茎和叶人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载人教版小学科学三年级下册第三单元教案下载，土豆是根。

（2）以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等形式提供的食物信息。

A：展示：植物的图片

B：指出：叶、花、果、茎、根、种子。

分组会议：番茄植物。并记录。

C：大群交流：

D：总结：

番茄植物有根、茎、叶、果实和种子，我们吃果实。

教学反思

总结：以上内容是对教材三年级科学教学计划的详细介绍，也是对教材三年级科学教学计划的反思。文章内容部分转载自网络。希望对大家理解本教材三年级的科学教案有所帮助和帮助。参考值。