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三、切断传播途径 1、配合防疫部门随时对环境及幼儿园机构各项物品进行终末消毒或消毒，杀灭外界环境中可能存在的病原体。2.对传染病的传播采取有效措施，如加强饮食卫生预防胃肠道传染病、消灭蚊子等媒介昆虫预防虫媒传染病、保持室内空气流通或进行空气消毒预防呼吸道传染病， ETC。 。四、易感儿童保护 1、易感儿童名单。在传染病流行季节，加强晨检和全天观察，并采取必要的预防措施，如被动免疫或药物预防。（2）合理安排孩子的生活，提供均衡膳食，加强户外运动，提高孩子的抗病能力。红星幼儿园《教育指导纲要》专题培训 1. 活动目的是全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，了解《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿园教育指南（试行）》精神，在充分考虑红星幼儿园特色、定位和资源条件的基础上，进行课程的整体设计和规划，形成均衡、和谐适宜的幼儿园课程体系，设计实用的课程计划，并创造性地实施。课程。突出课程融合、师生共建、个性化教育的要求，构建具有启蒙性、融合性、开放性特征的课程体系。一、课程理念 红星幼儿园课程的基本理念是儿童的发展。以“自由、发展、独立”为培养目标，满足每个孩子对安全、健康、关爱和尊重的基本需求，为孩子提供平等的学习和发展机会；适应、激发孩子积极主动地学习；尊重儿童学习和发展的个体差异，

因此，我们选择了适合幼儿园自身发展的校本课程。课程内容如下：《儿童多元化能力发展课程》和《儿童多元化能力发展课程》的教育内容全面而富有启发性，相对分为健康、语言、社会、科学和艺术五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进孩子的情感、态度、能力、知识和技能的发展。课程特色： （1）强化目标意识，促进儿童健康发展。（2）以孩子为主体，让孩子成为学习活动的主人。（三）以探索为主要活动方式，以开发多元智能为主要活动目的。，《学前儿童情景互动数学教育课程》是国家基础实验中心“十一五”重点课题子课题。主要内容包括分类知识、初步收藏的感知、问题解决、排序、数量、图形和空间、时间的感知和理解。课程特色： （1）通过与周围环境、日常生活和有计划的数学活动的有效互动，让孩子感受事物的数量关系，体验数学的乐趣，养成良好的认知习惯。1.培养孩子的 对数学现象和数学活动的兴趣。2、培养孩子养成爱动脑筋、积极探索问题的好习惯。（2）帮助幼儿初步掌握数学概念、常用量以及各种事物的形状特征、空间形式和时间。(3)促进儿童思维能力的发展，培养儿童初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。培养孩子养成爱动脑筋、积极探索问题的好习惯。（2）帮助幼儿初步掌握数学概念、常用量以及各种事物的形状特征、空间形式和时间。(3)促进儿童思维能力的发展，培养儿童初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。培养孩子养成爱动脑筋、积极探索问题的好习惯。（2）帮助幼儿初步掌握数学概念、常用量以及各种事物的形状特征、空间形式和时间。(3)促进儿童思维能力的发展，培养儿童初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。（2）帮助幼儿初步掌握数学概念、常用量以及各种事物的形状特征、空间形式和时间。(3)促进儿童思维能力的发展，培养儿童初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。（2）帮助幼儿初步掌握数学概念、常用量以及各种事物的形状特征、空间形式和时间。(3)促进儿童思维能力的发展，培养儿童初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。的思维能力，培养孩子初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。的思维能力，培养孩子初步解决问题的能力。(4)培养儿童数学活动的创造性素质，即通过解决日常生活和实际情况中的问题，培养提出问题和解决问题的能力，培养儿童初步的创造性数学活动，从而形成独立思考、坚定、坚韧不拔、求实和自信的意志品格。

(5)培养孩子对数学的积极态度，提高孩子对数学活动的主动性和积极性。，“互动分享早读”教育课程特色：互动分享早读教学体系是根据阅读的基本原理和汉语阅读的特点，通过适合幼儿园大脑思维发展的教材和教育策略，培养孩子强烈的学习兴趣，提高孩子的综合学习能力，以“让孩子爱读书”为宗旨，为终身学习人才的培养打下坚实的基础。1、培养孩子良好的阅读习惯（行为习惯和思维习惯）；2.培养孩子的 对阅读有浓厚的兴趣；3、提高孩子的阅读思维和思维能力；4. 让孩子获得优秀的汉语感。，少儿英语课程。课程特色： 根据学者特雷尔的自然教育学理论：二语习得的成功必然是情感和语义条件的需要。我们的外教给孩子们带来了有趣的游戏和玩具，让孩子们在玩耍的过程中不知不觉中学到了知识。2.课程实施 课程组织实施过程是教师创造性工作的过程。教师应根据课程目标，从幼儿园的实际情况出发，开展有利于儿童发展的各种教育活动，并结合孩子的实际情况。课程实施分为一般要求和具体活动要求。（一）总体要求 1.编制并组织实施幼儿园课程计划，加强课程研发。2.根据孩子的生活和经历选择、开发和组织课程内容 3.尊重孩子的学习方式幼儿园教案下载，优化教学过程 4.积极推动信息技术在课程实施中的有效应用，逐步实现信息技术和幼儿园课程优化整合。（一）总体要求 1.编制并组织实施幼儿园课程计划，加强课程研发。2.根据孩子的生活和经历选择、开发和组织课程内容 3.尊重孩子的学习方式，优化教学过程 4.积极推动信息技术在课程实施中的有效应用，逐步实现信息技术和幼儿园课程优化整合。（一）总体要求 1.编制并组织实施幼儿园课程计划，加强课程研发。2.根据孩子的生活和经历选择、开发和组织课程内容 3.尊重孩子的学习方式，优化教学过程 4.积极推动信息技术在课程实施中的有效应用，逐步实现信息技术和幼儿园课程优化整合。

5、在课程开发和实施中，加强与家庭和社区的密切合作，加强与相邻阶段的教育联系。（2）具体活动的实施要求 在课程实施中，除遵循上述共同原则和要求外，还应注意组织实施中各项活动的特殊要求。一、生活活动和社会活动 （一）组织要点 ①孩子的能力和习惯是随着时间的推移而形成的，具有重复性的特点。生活教育要强调在做的训练，注重在真实情境中的实践，关注孩子的情绪反应和情绪体验。②培养良好习惯，适应共同生活，是幼儿园生活教育的重要目标。要为孩子创造良好、宽松的生活环境，如洗漱、睡觉，开展各种活动，并通过游戏活动、运动和学习活动的渗透，让孩子不断积累健康生活的经验，并逐渐养成各种良好的生活习惯。③ 生活活动是一种教育形式，主要在日常生活中进行，如吃饭、睡觉、洗漱、打扫卫生、进园、出园等。开展生活教育要考虑到不同的生活背景和不同的生活环境。孩子的体质，如午睡时间、饮食习惯等，尊重孩子的差异，提出不同的要求。（2）资源利用与开发建议 ①家庭是儿童的主要生活场所。家长应尊重家长作为孩子的看护者和影响者的主体地位，加强在家中多种形式的沟通，确保孩子在家里和幼儿园的自我照顾与自己的行为和生活习惯保持一致。帮助父母了解和体会让孩子参与劳动和自理生活的重要性，并获得父母的支持。并确保孩子在家里和幼儿园的自我照顾与您的行为和生活习惯保持一致。帮助父母了解和体会让孩子参与劳动和自理生活的重要性，并获得父母的支持。并确保孩子在家里和幼儿园的自我照顾与您的行为和生活习惯保持一致。帮助父母了解和体会让孩子参与劳动和自理生活的重要性，并获得父母的支持。

学习吸收家庭教育经验，在园区内推广，促进家庭间的交流。②教育人员充分利用幼儿园的设施，为幼儿创造自主工作和自助服务的机会，必要时给予适当指导，注意不要过多干预，照顾好自己。③孩子的同伴和幼儿园教职员工本身就是重要的教育资源，要注意同伴之间的相互影响和教育者的言传身教，为孩子提供良好的生活习惯榜样。2、活动时间为2021年3月25日（星期六），为期1天；具体时间安排：上午9:00-12:00；下午 14:00-17:00。3. 活动对象 全体教师 4.