【教师招考】中职数学基础模块教案下载（二）(2)

8. Unit2 What Time Is It第4卷优秀教学小学三年级英语起点

教科书分析

本课的教学内容是人民教育版小学英语（PEP）三年级起点第4卷第2单元，侧重时间的表达和不同时间进行的日常活动的描述，而地球上不同时区同一时刻对时间的理解是不同的。本课是Unit 2第四课：PartB Let's learn Let's chant(P19)和PartC Story Time(P25)，主要学习下班时间的表达和做什么的表达句型，并能够唱 让我们用录音机唱 歌谣和故事时间里故事内容的基本了解。Let's chant和Story Time是Let's learning的巩固和扩展。在 A 部分中，学生们已经学会了按小时表达的主要句型：现在几点了？现在是……时间。是...的时候了…。因此，本课的教学内容是通过深化巩固前三个课时所学的知识。

学习情况分析

今年的四年级学生是从三年级英语起点开始一直跟进的教学对象，因此对每个班级每个学生的学习情况和个性有了更深入的了解。他们是三年级的英语新手，尤其是唱英文歌谣和唱英文歌的习惯一直保持到四年级。活泼、好奇和模仿学习能力强，好胜心强，喜欢在课堂上与老师竞争的性格保持不变。每个班有两三个英语特别强的学生。在积分和奖励的鼓励下，大部分学生会保持对英语学习的浓厚兴趣。他们从三年级开始学习英语，能听懂教师常用的课堂语言，能进行日常问候、礼貌用语、节日问候和简单的日常对话，会唱十多首英文歌曲。在学习本课之前，他们已经从三年级到四年级学习了从0到100的数字词，掌握了一些人名、一些动物词和食物词，刚刚学会了用英语表达每小时的时间。可以根据学生的个性和学习情况，在课堂上适时让学生自主学习或合作学习，并及时做出评价，让学生有成功的经验，进一步增强学习英语的自信心. 节日问候和简单的日常对话，并能唱十多首英文歌曲。在学习本课之前，他们已经从三年级到四年级学习了从0到100的数字词，掌握了一些人名、一些动物词和食物词，刚刚学会了用英语表达每小时的时间。可以根据学生的个性和学习情况，在课堂上适时让学生自主学习或合作学习，并及时做出评价，让学生有成功的经验，进一步增强学习英语的自信心. 节日问候和简单的日常对话，并能唱十多首英文歌曲。在学习本课之前，他们已经从三年级到四年级学习了从0到100的数字词，掌握了一些人名、一些动物词和食物词，刚刚学会了用英语表达每小时的时间。可以根据学生的个性和学习情况，在课堂上适时让学生自主学习或合作学习，并及时做出评价，让学生有成功的经验，进一步增强学习英语的自信心. 一些动物词和食物词，刚学会用英语表达每小时的时间。可以根据学生的个性和学习情况，在课堂上适时让学生自主学习或合作学习，并及时做出评价，让学生有成功的经验，进一步增强学习英语的自信心. 一些动物词和食物词，刚学会用英语表达每小时的时间。可以根据学生的个性和学习情况，在课堂上适时让学生自主学习或合作学习，并及时做出评价，让学生有成功的经验，进一步增强学习英语的自信心.

教学目标

知识和技能：

1. 能听、说、认四个动词短语：起床/上学/回家/睡觉。

2. 能够用英语表达下班时间，并在情景中正确使用句型：“What Time Is It？It's.... It's time to...”。

3. 可以根据录音机唱出《Let's chant》中的歌曲。

4. 能够在Story time中理解故事的内容。

过程与方法：根据语言习得规律和四年级学生现有的学习情况和性格特点，以口语时间为主线，通过唱、说、猜、听等方式引导学生独立或分组学习, 和玩。，并运用所学知识与具体情境进行交流，学习综合运用语言。

情绪、态度和价值观：

1. 培养学生的时间观念，养成守时守纪的良好习惯。

2.让学生学习西方文化知识的优良品质：不开过分的玩笑来愚弄别人，尊重别人，才会受到别人的尊重。

3、在丰富多彩的课堂教学活动中，培养学生敢说、积极参与的态度，让学生体验学习英语的乐趣，树立学习自信，提高学生自主创新、合作精神询问。

教学点和难点

要点：（1）掌握四个动词短语：起床/上学/回家/睡觉。

（2）掌握下班时间的表达方式和做什么：“It's.... It's time to...”。

难点：（1）掌握下班时间的表达。

(2) 比较区分这两种句型：It's time to…的用法。是时候……了。

9.小学六年级数学上册《找一个比对方多（或少）百分之几的数》讲授

找一个数比另一个数多（或少）几个百分点是“找一个数是另一个数的分数”的延续和发展，它是找一个比一个数多（少）几个点的数教学是基于几个部分的应用问题。本课重点让学生理解相互比较的两个量之间的关系，掌握这类百分位问题的解题方法，并能用两种不同的方法解题，同时阐明他们解决问题的想法。提高学生的理解和分析能力。在教学中，我主要关注以下三个方面：

一是利用学生已有的知识和经验，创造生动有效的问题情境，让学生提出数学问题，然后对这些问题进行分类，将本课需要解决的问题按百分比抽象出来，这样不仅能激发学生的积极性。学生 还培养了学生提出问题和解决问题的能力。

二是通过多种教学方法引导学生独立思考，积极探索、分析问题，抽象出数学模型。

三是运用模型解决生活中的实际问题。

缺点：教学解决实际问题时，只注重知识的语境是不够的。数学知识是相互关联、相互依赖的。我们不能在题目上教题目，一定要注意“深度”。也就是对实际问题本身的研究的发展。学生课堂气氛不够活跃，有的学生即使举手也不举手，以后的教学要多加注意。

人民教育学院新版六年级英语教学计划一等奖本文共18895字。

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