《计算机应用基础》职高2014修订版教案计算机基础知识(2)

解决纸上的规则。(1) 这次你要数什么？数带鱼时，“bar”是什么意思？数鸡蛋时“只”是什么意思？数饼干时，“物种”是什么意思？（老师要注意孩子是否熟悉操作单，注意括号里的小字。然后帮助孩子理解“条”、“只”、“种”的意思，比如数带鱼的多少有。） (2) 你明白吗？你有任何问题吗？（“种子”比较难，因为孩子可能不明白“种子”的意思，这是操作中最容易出问题的地方。老师可以提示孩子，观察是否有人注意到这个问题。孩子操作时，老师站在孩子身后默默观察每个人记录的数字，逐个了解孩子记录的原因，并注意。） 4.展示ppt及相关照片，引导孩子时要计数，他们可以选择相关的缩略图操作记录。5. 孩子们交流他们第二次观察记录的结果。(1) （老师把桌子展示在黑板上）有几根带鱼？你怎么数他们？你数的是带鱼的哪一部分？在表中。在孩子们交流了自己数章鱼的措施后，引导他们思考哪些措施可以快速准确地数出来？在ppt演示的帮助下，和孩子一起再数数。） *要正确数数，除了计数时要有序，并以巧妙的措施计数。找一个方便和容易计数的地方。*展示一盘香蕉，问：你怎么数香蕉的数量？（记录孩子的答案后，老师开始问说最少的孩子，并鼓励他们清楚地反映他们在哪里找到了一定数量的鸡蛋。

让其他孩子继续思考，多余的鸡蛋在哪里？） *观察鸡蛋的排列，并学会借用数第一排的量规，算出后面有多少。*展示一盒酸奶，让孩子们试着用刚才的措施数一数盒子里有多少杯酸奶。(3) 饼干有多少种？什么是“物种”？为什么有3种？如果一定要写4（或其他数字），括号里的小字符（量词）怎么改？*要数是的，看清楚标题很重要。计算不同的事物，度量也可能不同。（记录孩子的答案后，老师问孩子“物种”是什么意思，帮助孩子理解“物种”的意思。如果孩子们之前已经问过老师“物种”的含义，他们就不能再问了。整理出正确答案后，教师可以根据孩子的数数结果提出进一步的问题，观察孩子的反思和理解。）【设计意图：本环节从易到难多方面挑战孩子的学习能力：数数措施，观察和分析能力，推理判断和类概念。同步也挑战了幼儿的学习习惯：倾听同龄人的能力、注意细节、学习和应用的能力，以及在他们不理解时提出问题的能力。ppt和表格的使用起到了帮助孩子理解、总结和整理的作用，尤其适合班上能力较弱的孩子。数学需要反复练习。“数香蕉”和“数酸奶”是孩子迁移和实践巩固的过程。】 三、拓展活动——注意周围事物的数量 1.孩子们猜出真实图片中的物体数量。(1)展示ppt的真实图片。

（2）老师会给你看东西，数里面有多少东西。（教师观察孩子是否注意到包装上的数字提示，并根据孩子的反应做出适当的提示。） 2. 为什么包装上会有这样的数字？家里很多东西的包装上也有数字提醒。回家时请注意，明天告诉人们您在包装盒上发现了什么。曲老师【第三部分：幼儿园大班数学教案：5以内的数相加】5以内的数相加活动名称：5以内的数相加学习5以内数字的加法运算，掌握加法的基本运算方法，并对交换互补规律有初步认识。活动目的： 1、了解加法的含义，学习5以内数的加法运算，掌握加法的基本运算方法，初步了解交换和互补规律。3.激发孩子的兴趣爱好。难点难点分析：掌握5以内数字的加法运算，掌握加法的基本操作方法。活动准备：各种操作材料：积木、魔方、小鸭、橡皮泥等，一只猴子毛绒玩具。活动流程： 1、介绍猴童作为嘉宾的情况。孩子们，今天花果山上的猴童来了我们班。他看到了多少只小猴子？（展示五只小猴子）。2、复习5的作文 目前，我们和小猴子玩“我问你，你答”的游戏： 老师：小朋友们，告诉我，5可以委托1，多少钱？免费下载课件 公安保密教育课件 下载病媒生物防治课件。可以下载高中数学必修四课件。包下载）小辈：xxx，告诉你，5可以委托成1和4... 3.学习加法，理解加法的意思。5个可以委托1个多少钱？免费下载课件 公安保密教育课件 下载病媒生物防治课件。可以下载高中数学必修四课件。包下载）小辈：xxx，告诉你，5可以委托成1和4... 3.学习加法，理解加法的意思。5个可以委托1个多少钱？免费下载课件 公安保密教育课件 下载病媒生物防治课件。可以下载高中数学必修四课件。包下载）小辈：xxx，告诉你，5可以委托成1和4... 3.学习加法，理解加法的意思。

（播放课件） 1.学习2的加法，理解加法的含义。师：当小猴子做客时，我们用什么来招待他们？猴子喜欢吃什么？小猴子，我给小猴子一共有几种桃子？你是怎么理解的？展示公式 1+1=2，引导孩子解释公式的含义。总结：1+1=2 这是一个加法公式，第一个“1”代表一个大桃子，第二个“1”代表一个小桃子，“+”表示两个数字的组合，“=”表示前面两个数字的总和等于后面的数字。2.学习2-4的加法，巩固孩子对加法公式的理解，初步了解交换规则老师：老师先给小猴子一个大香蕉，然后给小猴子三个小香蕉。香蕉有多少种？请孩子们用教具制作一个加法方程。1+3=4，3+1=4，孩子们互相交谈，公式中的每个数字和符号是什么意思？如何阅读这个公式？引导孩子观察和发现交流规则。（+号前后两个数互换位置，结果不变。） 4.引导孩子看图，写出自己的加法题，能正确地写出加法公式 1. 初步了解加法题的结构（玩课件） ①老师示范构造函数，看图编题，引导孩子分析问题：五只猴子是不是一样的？有什么区别？（老师根据猴子的位置和数量编写加法题）。总结：用讲故事的方式，说出项目的数量，提出一种问题，这是一个应用问题。

老师刚做了一道加法题。知道两个数字：1 只猴子和 4 只猴子，然后问一个问题：总共有多少只小猴子？② 孩子根据应用题列出加法公式：1+4=5, 4+1=5 ③ 引导孩子观察并发现交换、互补规律。2.看图，自己做题，巩固孩子对相应问题的理解。①（播放课件）请孩子们根据苹果的位置和数量来做加法题，并用学习工具展示加法公式。②看课件，引导孩子根据给猴子送玩具和文具的情况自己补题，列出加法公式。③ 小组操作玩具自制单词问题，并使用学习工具推出加法公式。活动反思：在本次活动中，我为孩子们营造了一个轻松的环境，全程采用师生一起玩耍的形式，让孩子们在自由自主的情境中积极参与，乐于倾听，更好地完成教学任务。从课程一开始，孩子们喜欢的小动物的使用就吸引了孩子们的注意，让孩子们一步步跟着老师的思路走。兴趣爱好，积极回答老师提出的问题。教师进一步让孩子们尝试使用手中的学习工具，让孩子们更能配合老师提出的问题。