【每日一练】构成﹙平面、色彩、立体﹚复习资料(2)

14. 小组将展示并解释结果。3、检查学习目标是否达到，判断任务是否完成。第六步：评价（1课时） 1、小组互评、自评，教师综合评价；2. 各组对不同工具的绘画效果和材料的质感进行比较、总结和反思。学术评价 1 学习过程认真。2 按要求完成知识掌握并达到要求。3.理论知识考核25%，认知考核60%，学习素养和团队合作精神10%，自我考核5%。表 5. 学习场景描述 2. 学习项目名称 形态元素的平面组成。组成的形式法则；

15. 练习。学习目标 知识目标： 1.掌握点、线、面三要素的视觉特征、性质、构图和错觉。2.掌握形式美、对称、平衡、变化、统一、韵律、韵律等规律。3、掌握点、线、面的综合构成。技能目标： 1、能够按要求完成点、线、面等基本形态要素的设计练习。2.能运用形式美的规律作曲。综合能力目标： 1、沟通沟通能力强，具有较高的职业素养和团队合作精神。2、具有独立分析和解决问题的能力。学习内容 1 点式要素 2 二次线形式要素 3 三边形式要素 4 形式规则 教学条件 投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法 组织形式 教学方法：以讲授式、案例分析、实例制作为主的教学方法。组织形式：项目任务公布，教师协调学习

16、学生独立完成；提出信息建议，提供信息获取方法和途径。教学过程第一步：信息（4课时） 掌握点、线、面、构图、错视、性质、形式美规律、工具选择、材料选择的视觉特征。掌握点、线、面的综合构成，掌握工作尺寸的调节和修改方法，以及美的规律的应用。第二步：计划（2课时）练习点、线、面不同元素的构成。第三步：决策（0.5课时）比较不同方案，教师参与分析确定实施方案。第4步：实施（6课时）素描，利用点、线、面等不同形态元素，结合作文规律进行作文作业练习。第五步：检查（0.5课时） 1、检查作业的准确性、作文方法的合理性、构成要素的综合检查；2.推荐小组展示和讲解作业；3. 检查学习目标是否符合

17.到达，判断任务是否完成。第六步：评价（1课时） 1、小组互评、自评，教师综合评价；2. 各组相互比较交流，选择最佳方案，总结反思。学术评价成分1的应用是合理的。2 按要求完成作文作业设计并满足所有要求。3.专业知识考核25%，成绩考核60%，职业素质和团队合作精神10%，自我评价5%。表 6. 学习场景描述 3. 学习项目名称及平面构成（上） 学习区平面构成 在学习区第三个学习任务中，学生通过基本构件进行平面构图表现形式的作业练习。学习目标 知识目标： 1.掌握重复的特征、基本形状和接近度

18、形状相似、重复形成的形态、骨架和要点；2.掌握具体阵型的特点、形态、分类、要点；3.掌握渐变形成的特点、形式、分类、要点；完成重复性、具体性和渐进性的作文练习；2. 能够运用不同质地的材料进行重复、具体、渐进的作文练习；综合能力目标： 1. 掌握工具材料特性的能力，具有较强的综合应用能力 2. 沟通沟通能力强平面构成教案下载，具有较高的职业素养，具有团队合作精神；3、具有独立分析和解决问题的能力；学习内容 1. 重复作文 2 具体作文 3 渐进作文教学条件 投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法 组织形式 教学方法：以教学法、案例分析、实例制作为主的教学方法。组织形式：项目任务公布，学生在老师的协调下独立完成

19、立即完成；提出信息建议，提供信息获取方法和途径。教学过程步骤1：资料（3课时） 1.了解重复形成的特征、基本形状和近似形状、形式、骨骼和要点；2.掌握具体阵型的特点、形态、分类、要点；3、掌握渐变作文的特点、形式、分类、要点；步骤 2：计划（1 课时）平面作文不同表现形式的练习。第三步：决策（0.5课时） 比较不同的作文作业，教师参与分析，确定实施方案。第 4 步：实施（9 个课时）绘制草图，首先设计一些创意，然后选择最好的创意进行重新制作。第五步：检查（0.5课时） 1、检查作业的准确性，检查作文方法的合理性，全面检查成分；2.推荐小组展示和讲解作业；3. 检查是否达到学习目标

20、到，判断任务是否完成。第六步：评价（1课时） 1、小组互评、自评，教师综合评价；2. 各组对作业方案进行比较和交流，选择最佳方案，总结反思。学术评价 1 构成合理的设计过程。2 按要求完成设计并满足要求。3、专业知识考核25%，作业考核60%，职业素质和团队合作精神10%，自我评价5%。表 7. 学习情况描述 3. 学习项目名称及平面构图表达（下） 学习区 平面构图 教学时间 第二学期 15 课时 学习任务 1 发射构图 2 比较构图 3 空间构图 4 纹理构图 与其他项目的关系 本研究在第三个学习任务（下半部分）项目式学习区，学生进行平面作文表达的家庭作业。学习目标 知识目标： 1.掌握发射构图的特点、因素、形式和空间构图

21. 积分。2.掌握空间构成的特点、形式、矛盾空间和关键点。3.掌握对比构图的特点、形式和要点。技能目标： 1、能够按要求完成发射、对比、空间和纹理构成练习；2. 能够应用不同的元素和材料进行发射、对比、空间和纹理组合练习。综合能力目标： 1.具备熟练掌握工具材料性能的能力，具有较强的综合能力应用能力 2.沟通交流能力强，具有较高的职业素养，具有团队合作精神；3. 独立分析和解决问题的能力。学习内容 1 发射作文 2 对比作文 3 空间作文 4 纹理作文 教学条件 投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法 组织形式 教学方法：以教学法、案例分析、实例制作为主的教学方法。组织形式：公布项目任务，与教师协调

22. 以下学生能独立完成；提出信息建议，提供信息获取方法和途径。教学过程步骤1：资料（3课时） 1、了解发射作文的特点、因素、形式、作文及重点；2、掌握空间构图的特点、形式、构图及要点；3.掌握对比构图 4.掌握纹理构图的特点、形式和要点；步骤 2：计划（1 课时）平面作文不同表现形式的练习。第三步：决策（0.5课时） 比较不同的作文作业，教师参与分析，确定实施方案。第 4 步：实施（9 个课时）绘制草图，首先设计一些创意，然后选择最好的创意进行重新制作。Step 5：检查（0.5课时） 1.检查作业的准确性，检查作文方法的合理性，全面检查作文要素

23.; 2、推荐组对结果进行展示和说明；3、检查学习目标是否达到，判断任务是否完成。第六步：评价（1课时） 1、小组互评、自评，教师综合评价；2. 各组相互比较交流，找出最佳方案，总结反思。学术评价 1 构成合理的设计过程。2 按要求完成设计并满足要求。3、专业知识考核25%，作业考核60%，职业素质和团队合作精神10%，自我评价5%。表 8. 学习情况描述 4. 学习项目名称 形态感觉和情感表达 4 学生完成学习目标的学习任务 知识目标： 1. 了解形态感觉和感觉表现，以及感觉表现的构成点。2

24、了解自我情绪、情绪表达、情绪表达的要点。技能目标： 1. 掌握形态感觉和情感表达在构图设计中的综合应用。综合能力目标： 1. 熟练运用构图设计技巧，具备在作品中综合运用形态和情感表现的能力。2、沟通沟通能力强，具有较高的职业素养和团队合作精神；3. 独立分析和解决问题的能力。学习内容 1 形态表现 2 自我情感表现 教学条件 投影设备、课件、黑板、多媒体、电脑。教学方法 组织形式 教学方法：启发式、案例分析、实例制作为主要教学方法。组织形式：公布项目任务，学生在教师的协调下独立完成；提出信息建议，提供信息获取方法和途径。教学过程第1步：信息（2课时）了解感官表现和情感表现的实践

25.习作文设计。第二步：计划（0.5课时）练习不同表情的构成，如粗、细、软、硬、轻、重、喜、怒、哀、乐。第三步：决定（0.5课时）从不同的作业计划中进行比较，教师参与分析确定实施计划。第四步：实施（6课时）画草图，先设计一些创意，然后选择最好的创意进行制作。第五步：检查（0.5课时） 1、检查作业的美观性、作文方法的合理性、构成要素的综合检查；2. 推荐组展示和讲解作业结果；3、检查学习目标是否达到，判断任务是否未完成。第 6 步：评价（0.5课时） 1、小组互评、自评，教师综合评价；2. 各组对作业进行比较交流，找出最佳方案，总结反思。学术评价 1 构成合理的设计过程。2 按要求完成作文设计并满足要求。3、专业知识考核25%，作业考核60%，职业素质和团队合作精神10%，自我评价5%。四、实施建议 （1）教材选择 标题：图文构图 主编：于国瑞出版社：清华大学出版社 出版日期：2012年1月 第一次印刷 （2）不编写教材 （3）其他资源开发并充分利用这些资源创造生动的工作环境，激发学生的学习，促进学生对知识的理解和掌握。五、其他说明完成时间：2014年8月