让老师哭笑不得的抄教案，看起来很宏大！

让老师哭笑不得的抄教案，看起来很宏大！

等你点击蓝字关注，等你蜘蛛网

马上就要开学了，小号老板现在很忙。但是很忙，很烦。于是，我匆匆赶来打了几个字，吐槽吐槽。

你问我忙什么？复制教案！

是的，是抄教案，不是备课，也不是写教案，而是：抄——教——计划。这就像你在小学时因为抄写课文和乘法表而被老师惩罚时一样。不同的是，当你还是个孩子的时候，你肯定是犯了一个小错误，才会因为抄袭而受到惩罚，而我们这群人没有犯任何错误，我们每年、每个月都抄袭。

谁惩罚我们抄袭？复制给谁？这也值得一问！

当然，LD从来没有说过这叫抄教案，他们会告诉你这叫备课！做老师要备课，就像农民要下地种草一样，这是有道理的，也是可以理解的。但是备课不能是电子稿，不能是打字稿，必须是手写的教案！

这就像要求今天的农民下地除草，没有除草剂，没有喷雾器，只有锄头！

为什么？如果说农民必须用锄头铲草，我可以理解，看起来劳动场面会很隆重，劳动热情高涨，没有人偷懒——因为效率低，那么全家必须动员起来。- 如果有领导检查，那镜头一定很好。

至于为什么要抄教案，按照上面的理论，现在已经不用手工抄纸了，禁止电子抄。“贴”的技术就是偷懒！或者也可以理解为手工抄写对班级“更有用”？

亲手抄写后“真的备课”了吗？再次复制无非是“复制粘贴”的手动版本。作为一名教师，没有人拥有《优秀教案》、《定见教案》、《名师教案》等几本书。它们是用来做什么的？复制教案！别说懒做老师，不愿意动脑筋，那是因为如果你真的“写”（手写原创），真的很无奈，效率低下，修改起来也很困难。很少有人愿意这样做。做（包括作者）。其中大部分是复制和摘录的。至于是否在课堂上使用这个，我个人认为绝大多数老师几乎不会使用这个复制的教案。真正的“用它”只是暂时的，也就是：给学校和上级。铅检。更多的时候，早就下课了，到了“检查”的时候，就回来“补”。而这一切，检查员实际上“知道”。

避免电子备课的“复制粘贴”，让教师“真正备课”，是很荒谬的！认真备课的老师，无论在什么情况下都会认真，而那些想马虎过关的老师鼎尖教案下载，不管你用什么方法，还是可以过关的。

另外，电子备课已经可以实现简单的“复制粘贴”，为什么还要使用手工复制的费时费力的“复制粘贴”呢？为什么网上一些现成的教案不能用？无纸化办公时代，资源共享为王。此外，在备课时，您可以选择性地“复制粘贴”，参考多个不同的优秀教案资源。对于老师来说，这不是比手抄教案更有利于老师的学习进度吗？

说到这里，也许你要批评一下我的懒惰思维：我只是为懒惰找借口，不想写东西。你的批评是对的，我就是想偷懒！然而，技术进步的重要动力源泉是什么？人们只想懒惰！懒得洗衣服就有洗衣机，懒得做卫生就有扫地机器人……那么，在当今信息化的时代，老师为什么还是老古董？做一个勤勤恳恳地抄成绩单的“如子牛”？这是这个时代提倡的低效甚至无效的“勤奋”吗？

笔者认为，我们在这个时代所倡导的应该是：用科技把人从低效甚至无效的重复性工作中解放出来，把多余的时间用在阅读、思考、行动、反思、做创造性工作上！

对老师来说，与其花很多时间手工抄一些没用的教案，不如把这段时间花在课本上多看几遍，找点东西；查阅一些资料，尽量丰富课堂内容；课后多反思接下来，尝试在自己的课堂上寻找改进点！

所以鼎尖教案下载，你不需要准备上课，当然你必须准备！个人备课的一般步骤是：１.读课本，多读几遍；２. 圈出课本，用几句话简要说明重点和难点；３.网上找一些相关资料阅读，适当补充；４.在课本旁边注明本课有多少目标和任务，有多少重大问题；５.结束。

小号师傅，我也试过电子备课。即在完成上述备课后，更详细地写下课本上标注的目标任务、课堂问题等；我还尝试整合该单元以准备课程计划。当然，与手写的“详细教案”相比，我写的电子版教案简明扼要；但是下课后，我会添加类中生成的内容，并尝试写一些反思。一般来说，教案是简单的，反思是详细的。

您想问这样的电子备课结果是什么？我准备并坚持了半个学期。感谢开明的学校领导，我通过了。但是——不要太高兴，因为到了第二年，因为要参加全市骨干教师的选拔，准备材料的时候，还要给学校交一份完整的手写教案年！——害得我一个星期就在黑暗中抄袭……

写着写着，差不多两千字。果然，打字抱怨比手工抄教案效率高多了！

但是，毛主席告诉我们：抱怨太多，不防心碎，看风景为宜。我不指望晓敏能改变现实，我只是抱怨。然后，是时候“预防破碎的心”了。我会继续复制，所以——

洛阳的亲朋好友一问，都说我在抄教案！

仓促投诉纯属个人意见，官员轻喷！

小学复习资料《口语交际：我们都来讲笑话》精品教案

五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话精品教案 新人教版五年级语文下五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话精品教案 新人教版五年级语文下PAGE / NUMPAGES五年级语文下册 第八单元 口语交际：我们都来讲笑话精品教案 新人教版五年级语文下2021-3-292021-3-29班 级：20XX小学复习资料 《口语交际：我们都来讲笑话》精品教案教学目标：1.学生能掌握讲笑话的技巧。2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。3.能感受带给别人快乐时自己也得到快乐。4.听笑话的观众能认真倾听。教学重点：1.学生能按要求讲健康的、积极向上的笑话。2.能用普通话大方地讲笑话故事，克服口头禅、重复等不良的口语习惯。教学时间： 1课时教学过程：一、谈话导入。1.同学们，俗话说：笑一笑十年少，愁一愁白了头。你最近有听到好笑的事情吗？2.你听过笑话吗？谁讲得笑话最好笑？3.你会讲笑话吗？讲笑话有什么技巧？学生自由发言。二、交际内容读教材115页，想一想：讲笑话要注意什么呢？明确本节课的活动内容：我们都来讲笑话。三、交际指导1.笑话有什么特点？预设：（1）有意思人教版五年级下册语文教案下载，有趣味，幽默风趣人教版五年级下册语文教案下载，引人发笑。（2）笑话情节比较简单，形式要短小精悍，语言还要浅显易懂。2.怎样选择笑话？预设：（1）选择短小精悍的笑话。（2）选择有趣味有新意的笑话。（3）选择健康能蕴含一定生活道理的更好。（4）含有脏话