初中七年级-九年级下学期常见问题答疑|七年级下册1问(2)

3

问：《东阳马生序》中的“主食”中的“吃”读音应该是什么？

答：这里应该解释为“给人们吃的东西”，应该读作sì。

4

问：《送东阳马命序》中“我还没有尝试下降一点”句子中的“下降”的读音和含义是什么？

答：这里的“滴”读作jiàng，“减少，退却”的意思，“稍微降低说话的颜色”的意思是把词放得委婉些。

5

Q：辛弃疾《破时•傅庄诗陈同府》“马佐陆飞快”“陆飞快”中的“德”在教科书中标为四个声调，有的则为两个声调。版本。怎么理解？

答：“de”作为实词，有两种读音：一种是二声，主要意为“真的，确实”；另一个是第四声，一个意思是“马白额头，也指白额头”。马”。“德鲁”马是指额头有白点的马。根据《辞海》（附彩图第六版）和《汉语词典》等权威参考书，“德”读作“白”和四个声调的“mabai'e”。

6

Q：文天祥的《南安军》里有一句话“谁出岭？就这样回家！”有的版本说“谁出岭？不回家！”基于哪个版本？

答：两个版本都可用。在《文山先生集》四集丛书中，“归家如不归”，目前统一教材以《文天祥诗集校记》（中华书局2017年版）为基础，采用“归家如归”。所以回来”。这是古籍不同文本的通病，都有各自的有效性。教学时，建议以教科书为标准。这两首“归家如不归”的诗句，表达了更为坚定的情感，“归家如归家”，突出了悲伤和庄严，教学时不妨让学生比较和品味。

7

Q：在《江城子·密州猎》中，“为报城陷与知府”，“为报”被解释为“为我报知”，还有一些版本把它解释为“为了回报”，哪个解释更准确？

A：两种解释都有道理。历史上，著名学者的解释并不相同。如《历代诗选》（季振怀、冯仲云、陈一宗、倪启新注）译为：“报恩全城人，与他们一起打猎。” 《中国文学十五讲》（周显深）：“为了报答……” 朱东润《历代文学作品选》注：“为句：意思是请知会人民整个城市都给我，这样我就可以去打猎了。”郭锡良等主编《古汉语》注：“为报：为我讲。”唐贵璋《唐宋诗赏辞典：我告城官武士追随知府……》 夏承涛《宋诗赏析辞典》：“替我说……”

唐贵璋和夏承涛的观点一致。姜少禹先生在《杜诗词注》中也作了区分：“微宝”是唐宋诗词中的常见词组，意思是“告诉我”，解释为“报答”是错误的。基于此，我们认为将“reporting”解释为“reporting information for me”更为恰当。

8

问：《邹骥讽刺齐王谏》中有一句“讥诮讥笑城池”，“讥讽讥讽”的意思翻译成指责讥讽是现代的代名词吗？ “集市日”“集市、集市”的解释是否恰当？和现代的“集市、市场”有什么区别？

答案：“诽谤和嘲笑”翻译成“指责和嘲笑”，与现代汉语基本相同。 “城朝”意为“城”，意为“集市、市场”。

9

Q：在《陈涉家族》中，“楚怜人”的“怜”字被注释为“爱”，为什么教科书上注释为“悲哀”？

答案：“怜”没有“爱”的意思。对地位比自己高的人用“怜悯”，一定是因为对方有过悲惨的经历。当对方（向延）没有悲惨经历时，不太可能用“怜”来表达“爱”的意思。

10

问：《月夜》中的“霜风吹月明”中的“德”应该写成“地”吗？

答：“的”的使用是有历史发展过程的。吕树祥先生曾写道，唐宋时期，作为虚词的德，多写成“底”和“地”，可能是因为“底”和“地”两个字的真正含义。 "都是日常用词，至今仍用作高音和声。去声，需要另找一个词来代替轻声，所以找到了不常用的“de”这个词。元代以来，“德”逐渐代替“地”、“地”（《在底，地的鉴别与底字的由来》）。在五四之前，小品词de主要是“de”的形式。 1919年，“de”这个词带来的歧义引发了一场争论。当时的学者认为“德”的功能应该是共享的，于是开始讨论和实践“底”、“地”、“德”的分工。在过去的二十、三十年里，“地”不再具有助词的作用，而“地”和“德”却保留了下来。

在现代汉语标准中，用“的”表示定语与词头的修饰关系，用“地”表示前面的词是状语。这首诗写于1917年，为了反映诗的原貌，课本保留了“德”的形式。

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设计：周丹

江苏省新沂市中学2014-2015学年高中数学第33课时4教案

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2、线类讨论。二、对数函数建模的抽象函数问题示例2、已知函数f(x)的定义域为(0, +∞)，满足f(4)=1, f(xy)=f(x)+f(y).(1)证明f(1)=0;(2)求f(16);(< @3)证明f(xn)=nf(x),n∈N*。思维分析：这显然是一个抽象函数，根据题给的三个条件，可以用对数函数y=log4x作为函数的原型，从而找到问题的解决思路和方法三、对数函数和常数建立问题例3：已知：对常数进行跟踪训练1、@ >不等式解的解：{x|－1 3、)，则f(x)可以是()Af(x)=2xB.f(x)=x2C。f(x)=log2xD.f(x)=2x 答案：C3、@ >已知函数f(x)的定义域是(0,+∞)，n，求实数的取值范围。解析：去掉绝对值符号，用对数表达式转化为不等式。思考点：本题的特点 给出自变量的取值范围，找到字母的取值范围。它与解决不等式有本质的不同。上面是常数，表示上面所有的值都大于1。这是一个不定问题，但是转换成函数的最大值（最小值）后，问题就简单了。这类问题的一般结论是：(3、0@> (is a constant,) is constant, (3、1@> (is a constant,) is constant)成立，利用这两个结论，“不确定”问题可以转化为“确定”问题。对于任何 x

3、2@>，y>0满足f()=f(x)-f(y)，当x>1时，有f(x)