【异史氏曰】有朋友在我的《查备课笔记本是查不出高质量的教学的》

【一石说】朋友在我的“查课本找不到优质教学”的文字下留言：“找不到优质的，能找到低的——质量还是没有质量？什么？我的回答是：那你可以继续调查。

与其跟这样的人争论，还不如翻翻书。

一位朋友看到了我的情绪信息：这就像刺伤喉咙一样。有可能发现阳性和无症状感染者，但绝对不是世界冠军。我们学校有一位新老师，他已经入职三年了。他们写课程计划，每节课都离不开三四张 A4 纸。一篇177字的文言文可以做65页的ppt。她的教案，小区里的砖家说不错。但是，查看她的教学计划，您可以具体了解前几分钟的课程内容。至于教学情况…… 家里班半数以上的学生睡着了，而公开课上，学生们都一头雾水，听课的学生也是如此。不过，班长却夸她是班里最勤奋的，校长更是对她在教研活动中的发言给予了肯定。我只是想知道，只有我认为她不正常吗？我的认知有问题吗？一个写得很好的教案一定是优秀的？教案和文案有什么区别？

Skin 认为这是一个很好的案例。从教学计划到教学还有很长的路要走。没有具体的教学计划，就不可能有具体的教学计划。再好的教学计划再详细，教师仍然需要灵活应对具体的学生和具体的课堂情况。教案只是一个预案，离具体的教学还很远，会有100000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000b基于我们自己的个人知识。教学行为可以是艺术的，这种艺术是基于自身教学经验的智慧教学。这就是为什么我说“看课程的笔记找不到高质量的教学”的原因。

我说，没有精心的预设，就没有有效或辉煌的一代。它讲的是预设和生成之间的某种关联，而不是必然的因果关系。与上述典型案例一样，过于精细的设计可能会导致教师迷失在某些细节上。并且忘记要求学生学习什么，学习到什么程度，以及如何证明学生是否掌握了他们所学的知识。备课的关键是确定每节课的学习目的。想想如何提醒学生什么是重要的，用什么方法来吸引学生的注意力。学生只有明白学习的目的，才能参与学习，学得更多。当我们衡量一个老师的备课和教学时大学生教案下载，我们主要看他设定的教学目标是否与学生的水平相匹配，以及学生在课堂上达到标准的程度。

如果一定要查看老师的备课笔记，你知道他教的学生的实际水平吗？对于这种情况的老师，我只能说大学生教案下载，学生越用心，误导的越多，传播的范围也就越广……有些老师越用心，对学生的伤害就越大。

【附】勤奋教师的危害