广东花城版七年级音乐下册教案【可下载打印】(2)

4、师：《1997·天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品七年级数学教案下载，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。

二、比较欣赏

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：听过这两首歌曲吗？歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？你能在地图上找到它们所处的位置？（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？能简要地谈谈吗？（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。）

3、歌曲比较：

（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。）

（2）思考：歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？你的体会从哪而来？

（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。

如：A、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；B、三连音、休止符应用；C、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；D、歌词含蓄与直白的对比。这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。

（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。

（4）归纳：《七子之歌》

A、上行、下行音乐短语的应用；

B、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。通俗、口语化。表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。

三、歌曲演唱处理

师：根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

1、思考：歌曲中多次出现对“母亲……”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。（提示注意：力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。）

2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。

第2单元 吹坚笛(之一)

教学目标：

1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。

3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。

教学重点、难点：

吐奏吹奏方法的掌握。

教学过程：

一、情景设置。

欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。

小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。

二、欣赏影片，导入新课。

师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。三、新课教学

以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。

1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。

（1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。

（2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。

（3）随钢琴走音阶。2、任务二：“猜一猜”游戏

猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。

3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》

4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。

四、小结

同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。

第3单元 音乐与人的情感世界（之一）

教学目标：

1.丰富学生情感

2.学会歌曲《友谊地久天长》

教学重点：丰富学生情感，让学生有感情的演唱歌曲。

教学难点：学生对附点音符和换气口的把握。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

讲述音乐的创作和二度创作。

教师讲解《如歌的行板》的创作背景，讲解完后与学生共同欣赏音乐。

欣赏完后教师请学生回答自己对音乐的感受和联想。

教师讲解我国作曲家马思聪创作《思乡曲》的背景，并与学生一同欣赏作品。

欣赏完后请学生回答自己对该作品的理解和感受（教师可以提示该曲的创作时代和背景）。

学唱歌曲：《常回家看看》，《友谊地久天长》，重点学习后者。学习前教师先讲解附点音符，并带学生打拍子练唱。

歌曲处理，教师讲解每一个段落，每一个换气口的停顿，请学生示范。

四四拍子的特点：强、弱、次强、弱。

学生齐唱歌曲，教师检验，如有问题及时处理。

欣赏作品《阳关三叠》，请学生背诵古诗词《阳关三叠》并试着练唱该曲。

欣赏作品《啊！朋友》，教师让学生解说该曲所表达的情感。

探讨：本课中所听、所学歌曲主要表达什么思想？音乐作品与它所产生的年代、背景以及作词曲者有着什么联系？

第4单元 西洋管弦乐队

《西洋管弦乐队》教学设计

[教学目标]：

1. 了解西洋管弦乐队中常用的4件弦乐器的名称。

2. 感受和了解这4件弦乐器的基本音色。

3. 通过实例分析让学生了解和感受弦乐器在管弦乐、流行乐及现代音乐中的几种运用方法，以及由此产生的艺术表现魅力。

[教学内容]

弦乐器家族

[教学重点]

感知与听辨弦乐器的音色

[教学难点]

辨别弦乐器以及音乐中的运用

[教学步骤]

教学

环节

教学内容

学生活动

设计意图

导入课堂

欣赏，创设音乐氛围

播放西洋管弦乐队演奏的视频片段，要求学生欣赏之后，写下所认识的乐器。

从所写的乐器中找出哪些乐器属于弦乐器。

学生感受管弦乐队的艺术魅力，并思考作答。

明确欣赏的目标，学生能够更加集中注意力，从而创设一个良好的音乐氛围。

二、感受与体验

倾听、体验音色特点

弦乐器的外形特点，了解其发声方法。（图片→实物→视频）

视频说明：用一种艺术抽象表现的方法，让学生感受琴弦振动发声的原理。

对弦乐器展开一一介绍，让学生了解其外形、演奏姿势，听辨其音色，体会音色的不同特点。

方法：视听结合，先由学生通过体验感受，用自己的语言描绘，然后老师总结。

拨弦奏法，弦乐器另一种独特的音色。

方法：视听结合。

认知概念；感受不同乐器的音色效果。

通过视觉看、听觉辨和大脑相三种相结合的方法从抽象的感受逐步过渡到理论的认知。

激发学生的兴趣，对弦乐器家族有一个感性的认识。

把物理知识和音乐知识相结合。

拨弦演奏的音色对于没有学习过弦乐器的同学比较陌生，所以必须单独讲解。

三、参与与实践

结合实例引导多元化聆听，升华学生的欣赏能力

听辨音色活动

提问弦乐四重奏的四件乐器是什么？（视课堂教学时间决定是否要播放弦乐四重奏的片段）

弦乐器的应用

«瓦格纳的歌剧《女武神》的开场音乐片段

«贝多芬的《田园交响曲》暴风雨片段

«小提琴协奏曲《梁祝》的尾声

听辨，思考，发挥主观能动性。

学生回答

学生思考、想象回答

巩固对弦乐器家族音色的掌握。

复习与巩固以前的知识

提高学生的鉴赏能力

四、拓展与总结

结合时代，提高兴趣，学会关注

现代音乐中的运用实例

«《Opera-2》前奏

«《落叶归根》前奏

«低音提琴音乐节上的表演片段

感受、聆听与想象

弦乐器不是古典音乐的专利，在现代音乐、流行音乐中它们同样是音乐创作者的宠儿。

作业：

设计场景，想象用什么乐器怎样演奏旋律，可用单一乐器也可用弦乐器中的其他乐器进行组合。

«考试考得很糟糕，我独自走在放学的路上。

«武广线上快速上奔驰的高速列车。

«自己设计场景

检验学生学以致用的情况，并可以结合原来学习过的音乐知识，提高学生的鉴赏力、创造力。

第5单元 脍灸人口的歌（之二）

本单元选取了一组不同时代、场景、地域的五声调式风格的创作歌曲及中国民歌，随着时代变迁和社会体制的更迭打上了时代烙印，依然脍炙人口。通过学唱，引导学生积极体验歌曲意境，理解歌词内涵，巩固理解民族五声调式的风格与特征。

曲目

重点建议

知识点

★歌曲《南屏晚钟》

学唱，能唱二声部合唱，关注弱起、连线等音乐要素，唱出A部分的欢快活泼，B部分的抒情、跳跃，表达对家乡的思念之情。能用领唱、合唱的形式表现歌曲。尝试进行三声部合唱。

五声宫调式，邓丽君

★歌曲《小城故事》

学唱，关注歌曲的装饰音，找出歌曲的主音与结束音，从音乐要素上引导学生感受歌曲的轻松、甜美及邓丽君独特的音色特点。

歌曲《康定情歌》

听唱，随琴哼唱，感受歌曲旋律的流畅，歌词的朗朗上口，表现对爱情的向往，追求自由幸福生活的情绪。鼓励学生进行创编表演唱。

五声羽调式

歌曲《南泥湾》

听唱，歌曲吸收了民间歌舞的音调和节奏，载歌载舞的表演形式，旋律优美、抒情。唱出歌曲前半部分曲调的柔美委婉，后半部分欢快跳跃的情绪。

五声徵调式

《小城故事》教案

教材分析:

这是台湾故事影片《小城故事》的主题歌，作于1978年。影片曾获台湾1979年度17届金马奖最佳剧情片奖和最佳女主角奖，由李行导演，林凤娇主演。此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。影片上映后，主题歌在台湾、香港等地迅速传播开来，后来传到大陆，受到大陆听众的喜爱和传唱。影片内容描写一位雕刻匠的女儿--善良纯真的哑女阿秀朴实平凡的创业故事，自始至终充满浓厚的生活气息与人际间的纯真情感。与此相应，该主题歌旋律柔美抒情，节奏徐缓舒展。歌词内容则通过对一乡间小镇生活的细腻刻画，透出一股自然质朴的乡土味和人情味。

教学目标：

1、在学唱《小城故事》的过程中，准确掌握双倚音和单倚音的唱法。

2、有表情地、流畅地演唱歌曲。

3、让学生深深感受到家乡的风土人情。

教学内容

学唱《小城故事》

教学重难点：

1、准确掌握双倚音和单倚音的唱法

2、让学生深深感受到家乡的风土人情。