五、、评价

1．教师要鼓励学生大胆运用多种绘画语言来表达自己的情感，对创作主题有独特见解的学生要多鼓励。

2．将学生的作品看成是学生综合素质的集中体现，既可以整体评价，也可以把教师对作品的要求或者评价的各项指标细化，具体指出哪方面比较突出，哪方面做得不够，最让人感动的是什么……在每一幅作品中寻找闪光之处。

第5课 环保小卫士

教学目标：

1．了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，了解环境保护的目的，学会关注生活，关爱地球。2．学会收集、整理相关资料，提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和绘画语言的表现力。

教学重点：增强了学生对大自然和人类社会的热爱之情及责任感，激发学生环境保护的意识。

教学时间：2课时

教学准备：老师和学生课前收集有关生态环境的资料。

教学过程：

第一课时

一、引入新课

地球是我们人类赖以生存的家园，蓝天、白云、海洋、森林，鲜花盛开，鸟儿歌唱。哦，多美的图画，多美的家园!可是，当你得知这些美景正在遭受日益严重的环境污染和人为破坏时，你会怎么想，你打算怎样做一个环保小卫士?

二、搜寻信息

三、启发联想

第二课时

四、绘画表现

1、在学生动手绘画之前，教师要将课本中的学生范作进行分析说明，另外，还要让学生对绘画的材料、技法(包括造型、色彩)等有一定的了解。

2、在造型和色彩方面对学生提出适当要求，让他们较好地表达出创意。

五、展示

给“环保”注入新的内容，如：可在宇宙、海洋和陆地自由穿梭的环保小队，人与动物和谐共处的社区，打击破坏生态环境罪犯的有力武器等等。

在绘画的过程中，老师要引导学生刻画出画面的细节，恰当地使用绘画技法来表现画面内容，如：剪、贴、刮、刻、拼、涂等技法都可以运用。

六、评价

1．对学生的评价应注重画的创意、构思和内容，多鼓励有个性的作品。

2．适当的绘画技法要有体现，学生要能够较熟练地运用绘画材料进行创作表现。

七、课后拓展：可让每位同学用小短文的形式将本次作业的创作意图和感想写出来。

第6课 巧包装

教学目标：

1．能根据物品的特性来设计相应的外观包装。

2．巧妙使用生活中的资源，通过撕、剪、贴等形式，让包装作品更有创意。

3．提高生活晶位，培养良好的审美意识。

教学时间：2课时

教学过程：第一课时

一、引入新课

二、包装作品分析

“包装”一词的意思是把物品包裹、装饰起来，从设计的角度来讲，“包”是用一定的材料把东西裹起来，其根本目的是使东西不易受损，方便运输；“装”是指物体的修饰点缀，即将包裹好的东西用各种手法进行美化装饰，使包裹的物体更具艺术价值。包装源于生活，并在人们对文化层次和生活质量的不断追求中得以发展。

让学生自学有关包装的知识，并在课外搜集一些自己喜欢的包装样式带到课堂上进行交流，汲取别人的精华，并从包装的设计、形式、装饰等方面进行分析，了解设计者的意图，通过自学找到制作要领，更能体现高年级学生自主学习、自我提高的优势。

三、创意设计

包装要体现“巧”字，一可以从包装的材料上体现，二可以从包装的设计上体现。教师从这两方面人手，对学生的设计进行指导。

包装材料的选择不在乎它是否华丽、贵重，应突出物品的个性，尽量采用绿色环保的，生活中便于找到的，而且材料与所包装的物品在内涵上有所联系，凸显材料使用的“巧”字。例如课本范例中，奶牛的造型与奶油巧克力较为巧妙地体现了产品的特点。

要体现包装外观设计的“巧”字，首先包装的形式要奇巧。包装的形式可以分为盒装、罐装、袋装等。有时一反常态的形式可以给人留下深刻的印象。例如课本中的范例：稻草被用来包装美酒。粽叶、麦秆也被用于包装不同的物品。第二是设计的个性。教师在指导时应充分尊重学生的想法，对他们的大胆想法加以肯定，并在物品的内涵上加以延伸，在实际创作过程中帮助他们选择合适的材料，让个性得以张扬，使作品百花齐放。第三是作品的文化内涵。由于各民族、各区域的文化不同，如果能适度将文化特色体现在作品中，既可以达到设计的“巧”，又可以使作品更具魅力。

第二课时

三、学生进行设计

在设计样稿时，学生尽可能全面地去考虑该包装的各项功能：(①)是否漂亮、悦目；(②)是否有新意；(③)是否实用；(④)是否便于开启；(⑤)选择的媒材是否容易找到，是否环保；(⑥)是

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