队列训练教案下载(队列理论教案教学提要科目:队列条令概述)

队列理论教案 队列理论教案教学大纲 学科：队列学说概述 目的：通过学习****让大家了解队列的形成和发展，阐明队列训练的重要性，提升目的排队训练的热情和热情，为接下来的户外训练打下了良好的理论和思想基础。内容：队列的形成和发展 队列学说制定的目的 队列训练的要求和作用 队列训练的本质和意义 时间：两个小时 地点：课堂 要求：认真听，做笔记；认真思考，积极主动，积极回答问题；遵守课堂纪律，维护课堂秩序；教学过程队列训练是各国军队综合训练的一部分，也是我军军事训练大纲规定的基本训练科目。是提高军队战斗力的必要而有效的途径。 s 方法。从队列训练的历史来看，队列发挥了自己独特的作用。到目前为止，这个角色还没有被任何新的更好的培训形式所取代。正是因为队列的独特属性，才普遍受到各国军队的青睐。在我军现代化正规化建设中，越来越受到各单位、各级的重视。排学说适用范围广，适用于中国人民解放军军官、文职干部、士兵、预备役人员和武警部队。 一、队列的产生和发展队列的产生和发展经历了一个漫长的历史过程。队列是士兵排队活动的一种组织形式。它是战争和军队的产物。

私有制出现后，阶级形成了，阶级斗争的最高形式战争也出现了，军队应运而生，形成也开始萌芽。在冷兵器时代队列训练教案下载，由于当时作战方式的需要，编队和战斗编队是一个不可分割的整体，是战术行动的一部分。战术中有队列，队列的使用直接服务于战斗的需要。我国古代作战的“阵法”，是战斗中典型的阵型使用。 “布兵”是决定当时战斗胜负的关键。可见，编队是为了满足战术的需要，编队的好坏是战斗力的明显标志。随着武器装备的更新和发展，作战方式也发生了本质的变化。进入热兵器时代，（1914年前后队列训练教案下载，第一次世界大战爆发前）队列慢慢与战术分离，陆军训练的实战部分转变为战术训练，非战斗部分也逐渐转变为类似于现在的队列训练，并有其独特的作用。在我国，鸦片战争后，清政府在帝国主义军队的重创后，接受了西方的军事思想，成立了学习西方战术的新军。 1910年（宣统二年）清政府颁布了《新步兵演习法》。 《操练法》认为，“教练员的目的是培养作战目的的指挥员和士兵”，“而战斗中最重要的是保持军事纪律和专业。在军事训练中，主要着眼于培养严格的军事纪律。”从此，形成了我国军事史上一个新的、相对独立的军训训练内容——即现代意义上的队列。

我军建军以来，不断创新发展队列训练。并颁布一系列学说，指导和统一全军的编队运动和编队训练。 1943年，朱德总司令签署并颁布了第一个排令《中华民国二十四年步兵演习条例》。 1964年、1972年、1983年、1990年、1999年、2002年，中央军委先后发布了9个条例。排练逐步完善和调整。特别是1990年排令删除了单兵的单兵战术动作，使其成为适应我军正规化建设需要的独立、系统的训练科目。我军编队训练进入新阶段，在军队正规化建设中发挥着独特作用。 二、制定排令的目的是，军队是一个高度集中统一的武装团体，是一个组织严密的复杂系统，军队的特殊组织功能决定了必须用统一的模式来规范每个士兵的行为。排令即规则 军队编队、编队、编队指挥的法律法规是士兵编队训练和编队生活的基础。排令的基本内容包括：总则、排指挥、排编队、排运动、分队乘车、敬礼、举旗、升降、举旗、授旗、军阅兵，附则由九章六十五条和五个附录组成。作为排规的一种，制定排学说的根本目的是规范我军的排动、排编队和排指挥，正确实施排练，养成良好的军姿、严明的军容、协调一致的行动。严格的组织纪律，满足技战术训练和增强战斗力的需要。

具体目的可以概括为以下三个方面：1、规范队列动作、队列形成、队列指挥 性和大权威性是全军遵循和执行的排行为准则。排队动作是单兵或部分（分）队根据排队条例规定的内容和要领进行的活动，包括单兵排队动作和部分（分）队排队动作。 Queue Doctrine 明确规定了各种排队动作的密码发放和要领。队列形成是士兵和分队按照排队规则的规定集体行动时所采取的排队形式。主要形式有横向编队、纵队编队、纵队编队和并列编队，以及阅兵专用编队。学说规定班、排为横列；连营横向、纵列、并列；团是营-纵队，营-平行纵队是团-纵队和队-纵队。条令明确规定了编队的间隔、距离、编队顺序、单位之间的间隔和距离，以及指挥员的编队位置和军旗在各个编队中的位置。在日常的排队生活和排队训练中，只有严格执行排队论的规定，