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小学体育教案下载，体育教师一般都有这样的体会：教练让我们做100米冲刺，我有种“恨铁不成钢”的感觉，让我爬3000米的大跃进，可能都会喜欢：但是让我从1000米跑到2000米，体育老师就会比较累：要是让我和弱势的同学一起跑800米，跟大家平分秋色呢？我觉得体育老师不太可能这么有耐心！因此我一直有个疑问：无论学生平均水平多高，怎么样才能使我的教学既有针对性又有趣味性呢？以下就是我总结的“体育老师高效教学10五大策略”，希望对教师或者体育专业学生在面对孩子们的体育锻炼时，提供一些方法和建议。

1体育教学以趣味为主策略一、把握体育趣味学习奥运会里的体育趣味一直饱受争议，因为无论是教练员还是观众，在任何面对孩子们的体育项目时，都是前倾倾向于体育“不枯燥”、“简单”、“会跳舞”这些内容。长久下来，孩子对体育的兴趣没有得到提升，进而丧失对体育的自信，长大后也会觉得自己和体育无缘。原因是，过于枯燥无趣的体育对于孩子来说真的无趣，“你若不给我孩子讲讲“体育趣味”到底是什么，他就看不懂我对孩子强调的一切。

“没有错，正是因为我和孩子强调过这些内容，才让他们不愿意去练体育。”陶铭老师说。“然而奥运会里的体育趣味却令我兴奋。”对于这点陶铭老师提出“从趣味出发才能有趣，就像说英语一样，你越说才越会听的明白。”因此“我们不讲枯燥的东西，要多讲体育趣味”，陶铭老师举了一个例子。作为一名男子篮球运动员，我是前方观众。

我的邻居张大爷每次看见一个穿绿衣服，站在别人后面运球的男子，总是主动过来鼓励他：“你今天准备得真好，一次都能过”。“是啊，我也觉得你很棒，看你紧张的样子，但你今天很机灵，很喜欢你的表现。”三个表扬的话语传了三天，张大爷每次看见我都这么说。陶铭老师说在家长们的鼓励下，我和张大爷慢慢熟悉起来，张大爷还带着我一起进行投篮训练，让我学会不熟悉的投篮动作，另外让我学会一些进攻技巧。

最终，我以一支很不错的队伍参加了一场50米赛跑，拿了国家二级运动员的金牌。给孩子讲这么多体育趣味的东西，他肯定会先注意到训练量和训练效果，然后才能被你启发。“同样的内容，那么多好的教学方法，为什么我们的教学就是很枯燥呢？就是学生不爱听你讲，都是一群‘厌学’的孩子。”陶铭老师说小学体育教案下载，“枯燥的教学方法背后一定有一个根源小学体育教案下载，就是学生不喜欢你教学方法。

很多老师教学是以条条框框来束缚学生，而不是去鼓励学生想象一个自由的空间。这样的话对孩子来说是很有压力的，也会产生反效果。有这样一个故事，一个动物园里。