小学语文教案下载(auto_title)(2)

（时间成本：

22 分钟）三、观察复制和指导写作。

（时间成本：

10分钟）四、巩固素养，强化意识。

（时间成本：

3分钟）1.故事介绍激发兴趣。

2.多媒体课件呈现文字和图片，引导学生对比文字和图片，说出图片的哪个部分与汉字的哪个笔画相似。

1.在多媒体课件中展示图卡，引导学生猜单词。

2.让学生描述他们是如何猜测的。

3.老师总结这样的词叫象形字。

4.范老师朗读生词。

5.教师引导学生自学如何发音。

6.查看反馈并组织学生报告自学情况。

7. 引导学生再次对比图文，仔细观察生词与图片的关系。

1.引导学生认识笔画“,”。

2.教师在现场演示如何写“,”，学生观察。

3.指导学生练习写作。

组织学生完成游戏：

找朋友。

把图片和汉字分成两组。有的同学拿生词，有的同学拍照找对应的朋友。

1.学生听老师讲故事。

2.学生们看图片并分组工作。

1.学生猜单词。

2.学生告诉我他们是怎么猜的。

3.学生再次一起阅读课文标题。

4.学生听老师朗读。

5.学生应要求写下自己的话。

6.全班分享自学情况。

7.在老师的指导下，学会识字背汉字。

学生四人一组，首先在小组内分享他们的发现，然后选择代表与全班交流。

1.学生观察天子网格中新笔画的位置，并尝试命名第五笔画“他”（溺）。

2.学生们尝试根据他们的观察来总结“溺”的措辞。

3.学生们尝试在天字格子里练习写“渺、点”三个字，老师巡视指导。

学生按照游戏规则完成游戏，合适的人举起卡片作为老师阅读，其他学生跟随。

南京市宣武区中小学教师备课计划年月日学科素养4、日月水火（二课时）课型教学目标及重点难点教学目标：

1.感受学习汉字的乐趣，欣赏古代劳动人民的聪明才智。

2.领悟汉字的生动，感受学习汉字的乐趣。

主要难点：

1.可以写4个生词。

2.了解汉字的义形结合特点。

教学准备（包括编制或绘制图表）1.多媒体课件、象形图、生词卡。

（老师）2.图片，单词卡片。

（学生）作业设计与教学后记，南京市宣武区中小学教师，中小学教师备课传单编号过程教与学内容

（时间成本：

5分钟）二、借助图片学习生词。

（时间成本：

20 分钟）三、指导写作。

（时间成本：

10分钟）四、巩固素养，加深印象。

（时间成本：

5分钟）1.多媒体课件展示太阳图和象形文字“太阳”。

2.解释象形文字。

3.引导学生观察其他几张图片和文字，寻找联系。

1.学习“日”这个词。

（1）多媒体课件展示“太阳”和“太阳”的图片，问：

谁知道这个词。

（2）引导学生以多种方式背“日”字。

（3）引导学生组成“日”字。

2.引导学生分组学习“天、他、火”三个生词。

指导《天》的写作。

1.课件展示了田子歌的性格，引导学生仔细观察。

2.范老师写“田”字，学生观察。

3.指导学生练习写“天”三个字。

4.指导学生写“田”和“何、霍”字。

同时教新笔画，命名“、”、“”。

1.使用本课中学到的两个或更多新词说出一两句话。

2.老师的课件展示了汉字演变的视频，组织学生边看边猜汉字是什么。

1.学生查看太阳图和象形文字“太阳”。

2.学生进一步理解象形文字。

3.学生小组研究后互相交流。

1.学习“日”这个词。

（1）学生试读。

（2）学生交流各种识字方法。

（3）学生采用造词法，背“日”字。

2.学生分组学习剩下的生词。

（1）自由交流解决问题的方法。

（2）四组学生在组长的带领下相互交流识字。

1.学生自由报告，老师引导摄像。

2.学生清楚地写出要点。

3.学生先画一个红色的，然后模仿。

结合评论，修改你写作的不好的部分，然后写三个“场”字。

4.学生学习写“天”“我”“火”字。

1.学生按要求与同桌合作说一、两句话。

2.学生边看边大声说出汉字的名字。

南京市宣武区中小学教师教案、教案数、学科素养年月日5、重点难点的教学目标和教学目标押韵歌曲的要点（第一课时）：

1.认识7个生字，认识新笔画“，”，会写生字“虫”。

2.能够正确流利地读韵。

主要难点：

1.认识7个生词，会写生词“虫”。

2.能够正确流利地阅读课文。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件、生词卡。

（老师）2.单词卡。

（学生）板书设计与教学后记，南京市宣武区中小学教师，备课，传单编号，教与学过程内容，教师活动，学生活动一、介绍兴趣和动员学生。

（时间成本：

5分钟）二、借助课件学习生词。

（时间成本：

25 分钟）三、巩固生词，认识新笔画。

（时间成本：

10分钟）1.简介：

暑假，老师看了一部关于孩子的电视剧。里面的主角是陈文杰，很聪明。因为他对儿子很好，所以他成为了大官。

你想和他比吗？

今天，让我们学习第五课：

押韵。

2.老师把题目写在黑板上，教阅读。

同时，将第一张生字卡片粘贴到黑板上：

是的，教阅读。

1.老师的课件展示了4种自然现象的图片并点名提问：

同学们，你知道这些自然现象吗？

（按顺序显示云、雨、雪、风）2.预设：

这孩子不知道，这是什么自然现象，谁来帮助他（她）？

3.老师引导四张图片，在评价学生答题的同时，引出“云、雨、风”三个新词。

4.老师把“云、雨、风”卡片贴在黑板上，分别教。老师注重一起阅读、分组阅读、点名阅读、火车阅读等，在反复阅读的过程中，让学生在阅读中快速认出“云、雨、风”三个生词。

5.老师随机读取三字卡片并做出相应的评价。

6.按照上面的教学方法，分别学习“花、鸟、虫”这个生词。

7.老师展开讲解：

花是植物小学语文教案下载，鸟是动物，昆虫是动物。

同学们，你们还知道哪些动植物呢？

教师及时有效地进行课堂评价，激发学习热情。

1.老师组织学生做认字游戏：

宝贝这个词，宝贝这个词，出现在火车上。

2.谁会呢？

谁来连接？

3.今天我们遇到了这些单词baby，今天我们就可以写一个单词baby：

昆虫。

4.老师出示天字格，指示写“虫”字。

5.老师解释道：

“虫”的第四笔“丨”要在垂直中心线上开始，第五笔“”写字时要稍微向上抬起，笔画要重。

6.教师检查并编写单独的指令。

7.老师的展台展示优秀作品并做出相应的评价。

1.学生回答问题。

2.学生跟随老师阅读项目。

3.学生分组朗读题目数遍，在火车驾驶游戏中朗读第一个生词：

正确的。

4.学生在他们的抽认卡中找到“是”。

同桌互认。

1.学生看图片。

并按顺序回答完整的句子：

（1）图为一朵白云。

（2）照片上正在下雨。

(3）图为雪花。

(4）图为一阵风。

2.学生开展认读生词“云、雨、风”的活动，形成词。

（1）阅读所有内容。

（2）其他学生在老师布置阅读时帮助纠正错误。

（3）小组阅读或火车阅读时，比较哪一列火车开得更快更准。

（4）理解并记住这些新词和方法。

（5）学生可以快速找到老师在自己的卡片中读过的“云、雨、风”卡片。

1.学生们做单词识别游戏。

2.学生在黑板上结对。

3.学生朗读新的笔画“Ti”。

4.同学们先在书上画红，然后写三个“bug”。

南京市宣武区中小学教师编制教案，年月日学科素养5、课型教学目标及重点难点教学目标：

1.复习巩固7个生词，背诵课文。

2.学习写新词“云、山”和笔画“,”。

主要难点：

1.大声朗读课文并背诵课文。

2.让学生在激发学习兴趣的同时，学会写新词“云、山”。

教学准备（包括编辑或绘制图表）1.多媒体课件和生词卡。

（老师）2.单词卡。

(学生)作业设计教学后记