北京教科院教学研究中心初中物理教学试用稿

希望老师们认真学习，提出问题，解决问题。集思广益，最终形成具有西城特色的高水平实验探究式教学要求。教师的意见和建议可以发表在三年级物理协作组的群讨论区。北京市初中物理实验教学要求（试行） 北京课改六年来，初中物理教学认真贯彻新课标基本理念，成效显着。物理教学呈现出多姿多彩的局面，但也存在不少误区，对实验探究步骤的理解和教学比较混乱。此外初中物理教案下载，由于不同版本教科书对科学探究和实验程序的处理不一致，各区县的教学传统和习惯不一致，进一步增加了教学难度和影响。进一步开展课程改革。为此，北京教育科学院基础教育教研中心物理办公室组织各区县初中物理教研人员针对上述问题，结合物理教学实践在北京的初中。有：实验设计内容、测量实验步骤和实验数据记录表的教学要求，探究物理规律的实验步骤和实验数据记录表的教学要求，用身边的设备或给定的设备进行简单的定性实验探究的教学要求初中物理教案下载，根据实验总结和表达实验结论的教学要求数据。北京初中物理实验探究教学要求（试行稿）为最低教学要求，实际教学可高于教学要求。北京市初中物理实验探究教学要求（试行稿）将根据北京市初中物理教学实际需要，及时调整修订。一、实验设计内容 1.实验设备 2. 实验步骤 3. 实验数据记录表二、 确定性实验步骤和实验数据记录表的教学要求 测量是指使用工具测量对象并获得结果的过程。测量分为直接测量和间接测量。直接测量包括测量、读数和记录（包括记录过程和记录结果）；间接测量包括测量、读数、记录和计算。（一）确定性实验程序教学要求 1.调整测量仪器。（如：调整天平的天平，调零电表，弹簧测功机等） 2.组装：如果有电路图或机械设备安装图，有必要指出物理对象已根据图表连接。不，写下组装实验装置的主要过程。（例如：用绳子做两套绳子，分别系在杠杆的A、B点；又如：用绳子系住石头，使其浸入左盘烧杯中的水中3、对实验前设备的初始状态，说明实验中应注意的地方。（例如：调整杠杆使其在水平位置平衡；断开开关；将压敏电阻的滑块滑动到最大阻值位置。） 4、应有“用什么仪器”、“用什么物理量”措施”， ”