范文合集6篇时间的脚步是无声，它在做计划(2)

2、研究每一个知识点，严格按照课程标准规定的教学水平控制深度和广度，掌握每一个关键点和难点，采用现代教学方法和教学模式，提高学生对知识的理解和速度。潜在的。

3、加强备课与教材设计的环节，既要启发和引导学生实现知识的自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的引导作用，并在教学过程中体现师生互动。教学新境界。

4、用心参与各级学校和组织的学习机会，从各个方面充实自己，在现有的基础上让自己的知识水平更高，同时增加自己的知识，以后可以用到教学。在活动中，可以借鉴他人的长处，弥补自己的短处，从而使自己的教学水平得到很大的提高，对学生水平的提高也有很大的影响。

5、用心询问其他优秀教师，包括知识和教学方法和技巧，更重要的是学习他们先进的教学经验，优化使用，大幅度提高教学水平，使教学效果更好更大。增加。

6、充分利用我校现有的实验性和现代化教学设备和教学设施，让学生体验科学不断发展带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息化和毅力.

7、 总结所学知识，使知识系统化、综合化、规范化，理论联系实际教育学生，开展生物与生活相关知识的衔接练习，提高学生的综合应用潜力。

五、教学进度：略

一年级生物教案5

伴随着秋天的脚步，我们进入了新学年的开始。新学年伊始，为使全组生物教师的教学工作有针对性、有针对性地完成工作，特制定本学期七年级生物组工作计划。学校的指导方针和课程安排。具体内容如下：

一、工作指导精神

紧紧围绕学校的发展精神，紧密结合教育的精神本质，为所有孩子，为所有孩子，充分发挥每一位老师的优秀才能，让学生在我们的精心教育下茁壮成长，成为知识渊博的老师. 综合人才。

二、教学与活动安排

结合教学大纲的安排和实际课时数，设定每周共x课时，完成xx班的教学内容。此外，根据教学内容和学生身心特点，初步安排了几项教学活动：

1、“调查身边的生物”实践活动对学校生物的种类、生长环境和生物学特性进行调查，对认真积极完成调查并有优秀调查报告的学生进行表扬和展示;

2、结合“使用显微镜练习”课的实验部分，举办能使用标准、快速调整、能看清物体的小学生比拼，提高学生的观察力。对实验操作的正确认识和熟练程度。《实验者》给予公众好评；

3、结合《种子的萌芽》，安排同学们在课前挑选植物的种子，尽量让它们发芽，总结它们的条件和生长情况，并拍照留念，送给有过的同学。认真探索，取得显著成效。称赞;

4、本学期除课本内容外，还将为学生进行生物学知识小普及和小竞赛。具体内容和安排将在以后的备课中详细讨论。

三、教师学习工作

生物组共有x位专任教师，均具有多年教学经验。然而，我们面对的是一群全新的面孔，他们有着截然不同的个性和特点。因此，在开展教学活动中，教师需要充分了解学生，这就要求教师做好以下工作： 第一节课，即上课的原则，也要让学生接受新老师；

1、 充分备课，不仅可以参考教学参考书的内容，还可以进行群内交流，拓展课外知识，丰富教材；

2、认真备课，尤其是小组，增加讲课次数；

3、教师自身也需要补充知识，所以教与学也是一项重要的工作。每位教师都要结合工作，加强自身的学习和学习，努力更好地为学生服务。

一个学期和学生一起学习和生活的时间只有近xxx天，但我们要做的就是让我们的孩子在这xxx天快乐、快乐、健康、进步，让他们在知识的世界里找到线索，甚至是打开生命之门的钥匙。因此，每一位生物教师都要秉持这种精神，积极踏实地工作，完成计划，努力取得丰硕的成果和质量。

一年级生物教案6

教科书分析

上一章介绍了细胞的基本结构，本章将重点介绍细胞是构成有机体功能的基本单位，并描述细胞的生命。作为生物体结构和功能的基本单位，细胞也具有与生物体相似的特征，即生物体在不同层次上的一致性。从当代生命科学的发展来看，了解细胞水平的生物活动规律非常重要。因此，我们应该对细胞的寿命有一个基本的了解。研究细胞的生命也与人类、动植物的健康息息相关，对提高人类生活质量具有重要意义。

与第一章相比，这一章的内容也比较抽象，离学生的距离也比较远，教学难度也比较大。因此，教师应充分利用生活中常见的城市来传递知识，尽量使教学方式多样化，避免简单的教学。本章的要求与教材一样高。不要扩大或加深。在以后的相关单元和章节中，关于细胞的知识会陆续介绍。

教学目标

1、命名细胞所含的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能；描述线粒体和叶绿体在细胞质中在能量转换中的作用；描述细胞核在遗传学中的重要功能。

2、尝试通过类比推理来理解细胞中的物质和能量；使用数据分析来阐明遗传信息存在于细胞核中。

3、承认细胞的生命活动有物质基础，遗传信息的载体是生物体内的一种特定物质。

教学重点：

1、命名细胞所含的物质，以及细胞膜控制物质进出的功能；描述线粒体和叶绿体在细胞质中在能量转换中的作用；描述细胞核在遗传学中的重要功能。

2、尝试通过类比推理来理解细胞中的物质和能量；使用数据分析来阐明遗传信息存在于细胞核中。

教学难点：

1、命名细胞膜控制物质进出的功能；描述线粒体和叶绿体在细胞质中在能量转换中的作用；描述细胞核在遗传学中的重要功能。

2、承认细胞的生命活动是有物质基础的，遗传信息的载体是生物体内的特定物质。

教学过程：

正如我之前所了解的，除了病毒，所有生物都是由细胞组成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。接下来，我们将从细胞层面进一步了解生物和生命现象。

作为生物体结构和功能的基本单位，细胞也具有与生物体相似的特征。我们的身体是由无数的细胞组成的。在不知不觉中，有些细胞正在生长，有些细胞正在变老，有些细胞正在死亡。细胞生命的每一刻，都在进行着各种生命活动。让我们来看看细胞是如何生活的。

世界是物质的，生物体的基本单位细胞也是由各种物质组成的。有哪些种类的物质？

谈论：

1、吃苹果和西瓜时的味道；

2、推测这些水果中含有哪些物质：水、糖

3、医院使用的生理盐水浓度是0.9﹪，这是为什么呢？无机盐

4、人的头发、指甲、蜘蛛网、鸟的羽毛是由什么制成的？蛋白质

鸡蛋和牛奶含有大量蛋白质。

5、肥胖者体内有哪些物质？胖的

烹饪时使用植物油。这些都是脂质。

这些是构成细胞的物质，我们可以将它们分类：无机和有机。

师：有机的本义是有生命，无机的本义是无生命。早期，已知的有机物质是从动植物等生物体中获得的，因此这些化合物被称为有机化合物。到了1820年代，科学家们相继利用无机物质合成了许多有机物质，从而打破了有机物质只能从有机体中获得的观念。但是，由于历史和习惯的原因，人们仍然使用有机物这个名称。

老师：有机物和无机物的区别

有机物：一般分子较大，含碳，能燃烧

无机物：小分子，一般不含碳，不能燃烧

可见，细胞中含有多种物质。不同细胞中各种物质的含量会有所不同，但所有细胞都是由大致相同种类的物质组成的。

构成这些物质的基本原料是地球上常见的化学元素，如碳、氢、氧、氮、磷等。这些无生命的物质可以在细胞内结合、转化和相互作用，它们可以施展魔法. 生活现象。这表明有生命的世界和无生命的世界是统一的。

讨论：

1.生物需要营养，那么细胞也需要营养吗？

2.细胞产生的废物会永远留在细胞中吗？

3、为什么红薯晒干后会变成红薯干，为什么吃红薯干会觉得甜？

水分子通过细胞膜流失到空气中；糖不会通过细胞膜到达细胞外；

学生们讨论并得出结论，细胞膜可以控制物质的进出。

现象解释：酸甜蒜的腌制原理是什么？

一起看教科书第68页的图片，说出点和箭头代表什么？

不同的点代表不同的物质，箭头表示物质进出细胞的方向。

多媒体显示、人和其他物体的各种活动都需要能量。

总结：能量形式：光能、化学能、热能等。

思考：细胞需要能量来维持正常活动吗？细胞中的能量是如何转化的？

师：能量有不同的形式。食物中的能量（有机物）是化学能。阳光中的能量是光能。物质燃烧时释放的热量是热能。

蜡烛燃烧时，其中的化学能变成光和热。

说明能量可以从一种形式转变为另一种形式。细胞能转换能量吗？

叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

植物细胞含有叶绿体，叶绿体将光能转化为化学能并将其储存在它制造的生物体中。

叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气

光能→有机物中的化学能

有机质中的能量必须释放出来才能被细胞利用，那么有机质中的能量是如何释放的呢？

植物细胞和动物细胞都含有线粒体，线粒体相当于汽车的发动机，被誉为细胞的“动力车间”。线粒体以细胞内的有机物为燃料，将这些有机物与氧气结合，经过复杂的过程，将其转化为二氧化碳和水，同时释放有机物中的化学能供细胞利用.

线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量

有机物中的化学能→生物体所需的能量

做课堂练习题。

人类活动不仅需要物质和能量，还需要信息。公共汽车站的标志告诉你可以开车去哪里，天气预报提醒你外出时是否带雨伞，电视新闻告诉我们每天在国内和国际上发生的事情，这就是信息。信息的传递需要载体，书籍、报纸、电视、互联网、电话都是信息的载体。我们的生命从一个小小的受精卵开始，受精卵发育成现在的身体。也是因为受精卵包含了指导身体发育的所有信息。这个信息是从父母那里传下来的，所以叫做遗传信息。. 那么，遗传信息的载体存在于细胞的什么地方呢？

学生分析讨论70页数据分析：小羊多莉的人生经历

结论是遗传信息存在于细胞核中。

问：遗传信息的载体是什么？

教师解释：细胞核中遗传信息的载体是DNA（一种有机物质）。DNA具有称为基因的片段。基因携带遗传信息，控制各种生命活动，使后代与父母相似。

摘要：细胞核控制着生物体的遗传学，是遗传信息的储存库

排版设计：

一、单元格中有什么

水

无机无机盐

构成细胞的碳水化合物

物质有机脂质

蛋白质

核酸

二、细胞膜控制着物质的进出

三、细胞质中有能量转换器

叶绿体：二氧化碳+水有机物+氧气

光能→有机物中的化学能

线粒体：有机物+氧气二氧化碳+水+能量

有机物中的化学能→生物体所需的能量

四、细胞核控制着生物体的遗传，是遗传信息的储存库

【一年级生物教学计划6篇范文集】相关文章：

1.一年级生物教学计划八篇范文集

2.一年级生物教学计划9篇范文集

3.一年级生物教学计划10篇范文集

4.一年级生物实验教学计划

5.生物学教学计划模板

6.生物教育教学计划

7.初一生物七大教案总结

8.初一生物教学反思范文