篇一：高二美术《中国书法-篆书的学习》教案(2)

此外，教材还对书法的表现形式进行了说明。为了提高学生的书法意识，特地要求学生做一个简单的练习。教学目的：使学生了解书法的发展历史和特点，了解书法的概况，通过分析代表作品，获得鉴赏书法作品的知识，并能进行简单的书法练习。在课堂上，我们曾经介绍过中国画的铭文艺术，了解到书法在绘画中起着举足轻重的作用。那么在这节课中我们将对中国书法有一个初步的了解和认识。书法作为中国独特的线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰。它是中国人民辛勤劳动和智慧的结晶，是世界公认的艺术奇迹。早在5000年前，甲骨文的骨铭就首次出现。书法，从文字的创造到书写系统的形成，历经多次变迁，创造出多种风格的书写艺术。（提问学生：你印象最深的书法作品是什么？）。摘要：高中美术书法与隶书教学计划）展览简史：早在5000多年前，我们的中国先民就在龟甲和兽骨上雕刻了许多原始文字“甲骨文”，用于记载占卜、天文历、医疗技术；夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属冶炼技术，在金属器皿上铸造了当时的一些天文、历法等条件。为方便政治、经济、文化交流，各国的各种语言统一为“秦篆”，为了区别于以前的大篆，也称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形文字为主的字体。秦末汉初，各地交流频繁，小篆书写缓慢，不能满足需要。在这种情况下，正式脚本产生了。隶书的另一层意思是使用平民。同时，此时已经出现了一种草书张草（双草）、笔墨纸，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。汉末，曹操十分欣赏书法家梁虎的作品。年间，故名。上面提到的几种字体都属于古代文字系统，这是书法的初级阶段，以象形文字为主体。狂草（连草）出现于魏晋，唐代张旭、怀素将其推上巅峰；行书出现在金中，是楷和兴之间的一种字体；楷书亦出现于魏晋，至唐代。名列榜首的是欧阳询、颜真卿、刘公权等著名书法家。这些是现代书写系统的模型（请学生谈谈他们对现代书写系统的理解？）。老师总结：他们的共同点是摆脱了象形文字，走向了抽象。1）古文字甲骨文，因为是文明萌芽期，字体斑驳，古朴纯真，可爱。目前已找到3000多个字符，可识别字符约1800个。青铜器铭文处于文明发展的早期阶段。线条简单，本质饱满丰满。因为它大多附着在金属器皿上，所以保存完好。石鼓碑文为战国时期秦朝所写。记载国王外出打猎祈求五谷丰登。

秦转是一种严谨、死板、纯粹实用的字体，艺术价值不大。2） 金文（讲座前请同学们说说他们对古字特点的理解？你见过哪些现代字？）秦篆的压抑 字体，教科书传说“张千碑”，方正的结构，稳重的环境，生机勃勃的沉着。是汉碑方笔的模型。张草是一种以隶书为基础的更具艺术性和实用性的字体。索静的《冀九章》就是这种字体的代表作。人物独立，古朴庄重。楷书由魏备和唐楷两部分组成。魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。郑文公碑和石平公像是这一时期的代表。前者浑厚有力，奔放奔放是圆笔的典型；后者气势磅礴，浑厚，纵横，威严，威武。它是一支典型的方笔；唐楷（因唐代楷书最高成就而得名）的《礼泉铭》，威严、雄浑、浑厚、古朴、典雅、优美，“严氏宗祠”强和庄严。气，幽，古拙，苍劲有力，《神策军碑》脱俗有力，风严，法严。以上三种风格代表了唐开三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》的作者分别是王羲之和王献之父子的中国书法史上的两大高峰。至匠心、精墨、精妙的微妙境界。

教材还选用了“曹生”张旭的狂草书《古诗四首》，宋代大书法家米芾的草书《洪县诗》。他们不局限于传统的构图和技巧，而是勇于创新。这位大书法家对后世书法产生了深远的影响；明代文征明的书法飘逸洒脱，现代书法家沈印墨对传统书法的传承起到了不可磨灭的作用。首先，请几位学生谈谈自己评价书法作品的标准或原则。【或者如何欣赏书法作品？] 学生讲完后，总结他们的观点。那我就谈谈我自己的观点：书法艺术的鉴赏活动具有不同于其他艺术门类的特点。书法作品的鉴赏，不能获得相对直接的印象、认识和教导，也不能单纯地让学生认识书写的内容。，探讨词汇的优劣。然后得出结论，书法主要是通过抽象点画线、结构形式和布局的“有趣”形式。人们可以从各种优美的姿态和客观物体的姿态的独特特征中去欣赏它们。获得心灵健康与宁静的愉悦和心灵境界的美妙享受（结合古代书法名家图片展示，与普通书法作品进行对比，使学生能看出什么是文雅的，什么是粗犷的。平庸）。书法可以说是无声的音乐、抽象的绘画、线条流畅的诗歌。为了让学生充分了解和认识名家书法大师的书法功底和技巧，要求学生练习部分临摹（上字）。

岗位要求：综合复制位置关系等方面。练习前请学生谈谈自己对作业要求的理解，然后老师会进行现场示范练习，重点放在前两个要求上。学生在了解作业要求后进行作业练习。从学生中挑选优秀的书法作品进行点评，点评基于优势，适当指出影响学生作品进一步发展的不利因素（如笔法、笔习惯等）。根据对本课内容的简要描述，以黑板书为基础，重点分析学生在书本形式和审美方面的得失。培养学生学习艺术的兴趣和爱好，充分认识到“美在生活中无处不在，关键在于我们的眼睛去发现它”（罗丹）。引导学生通过仔细观察体验校园环境和建筑之美，引导学生运用绘画知识来表达校园环境。鼓励学生关注社会和生活，用自己的绘画语言去发现和创造美。学生（边谈边谈）：原来我们常住的校园画得这么漂亮！我也想画一张我们校园的图。（此时激发了学生探索美的兴趣）通过对校园环境、人物和校园各种活动的描绘，加深对丰富多彩的校园学习生活的体验以及自己、同学、老师之间的和谐关系，培养学生对校园生活的热爱，了解相关环境和人物活动最基本的造型语言和表达方法。校园写生班符合新课程理念，主题介绍生动自然，学生兴趣高，集体写生活动中师生关系融洽，绘画热情高涨。课堂总结中，同学们积极发言，气氛热烈，让我感受到一年级新生的思维活跃。语言能力强，我肯定每个学生的演讲，让每个学生都有自信，

通过这节课，我觉得课堂教学和上课会出现不同的情况。这就要求教师具有适应能力，课堂教学灵活，以学生为本，充分尊重学生的成长需求，体验需求和选择。需要。您现在的位置：中文教案网教案艺术高中艺术教案教学目的和要求：学习和掌握球体明暗素描的五种色调变化特征；找到明暗线，更好地表达球体的明暗关系；了解和学习球体的明暗 了解球体的丰满度、球体的坚固性的重要性，