人教版教学设计需要注意哪些问题？——小编为

人民教育出版社一年级数学书《减法》的教学设计

作为教学工作者人教版一年级数学上册教案下载，您必须编写教学设计。教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，制定解决方案大纲，优化教学效果。那么在编写教学设计时应该注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级数学“减法”的教学设计。仅供参考，希望对您有帮助。

教学内容：课本25页的样题和自己动手练习，27页的练习3、问题6

教学目标：

1.通过操作和演示人教版一年级数学上册教案下载，学生会知道减法的含义；能够正确阅读减法公式；让学生初步认识到生活中有很多问题需要减法来解决。

2.通过对比练习，学生可以初步感知差与减的关系，初步渗透功能性思维。 ?

3.通过学生的操作和表达，培养学生的动手操作能力和语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 ?

教学重点与难点：认识减法的意义。

教具、学具的准备：课件、实物投影、磁板、5盘、5棒等

课时安排：1课时

教学过程：

一、审核导入：

复习数字组成，鼓掌游戏

二、探索新知识：

1、引导观察，感受减法的意义

(1）在电脑上反复演示，让学生感知：3个同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1个同学带走了1只纸鹤，桌子上还剩下2只. 把纸鹤放在一起。

（2）同学间交流感受。

老师引导学生同桌交流，然后全班交流。

(3） 老师的解释：3个学生中的一个要搬走，3个纸鹤拿走1个纸鹤，意思是从3个中去掉1个，要多几个。（老师说使用手势表示移除）

2、学习减法公式

(1）数字3和1是从人或纸鹤的数量中抽象出来的。

(2）老师解释：3减1，用减法计算3减l。在数学中，我们用符号“-”表示，老师的黑板“-”。

(3）指导学生数和去掉1是多少？这个数是多少？老师根据学生的回答，在黑板上写“=”，等号后写2 .

(4）老师进一步解释：3减去l，用减法计算。（黑板：减法）

(5）阅读减法公式。

教师阅读，同桌互读，​​学生自读。

3、驱散联想

(1）教师引导和启发学生讲述生活中其他可以用3-1=2表示的减法例子。

4、看图体会减法的意义。

打开课本第25页，仔细观察气球图，启发学生解释图的含义，并用减法公式表达。请学生表达减法的含义。

三、巩固发展，学习学习：

1.动手，体会减法的意义。

(1）做作业的左图

①教师边操作边演示和解释含义。

②学生操作，表达意思。

③描述如图所示的去除方法。 （虚线，下划线）

(2）做事的正确画面(2、3）

学生独立看图，表达意思。

(3）独立操作，边摆边说话

①老师说明要求：用桌子上的5张圆盘来展示不同的减法公式。

②学生操作。

③汇报交流

5－1 5－2 5－3 5－4 (5－5 5－0）

你是怎么想出计数的？

看图放一个钟摆数，用数字的构成认为5可以分为1和几个......

2.独立完成26页，说说你的想法？

3.看计算。

将练习三的第六题投影出来，学生一边摆姿势一边听写。进一步加强对减法含义的理解。

4.连接生活，丰富联想

让学生列举生活中的例子并用减法公式表达出来。

四、总结

你在这节课中学到了什么？有这些经历吗？

黑板设计：

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