篇一：2014年最新初中信息技术教案(全套)(2)

老师：讲座中老师讲授的信息可以增加学生的知识，广播中的音乐可以给大家带来快乐，课后的铃声可以给大家带来兴奋。仍然有很多信息。它们的存在能给我们带来什么影响？健康2：（答）人们在处理信息的过程中，可以通过选择、重组、分析等方式获得更多的信息，增加原始信息的价值。师：市场上有某种产品供不应求，厂家知道信息后，就会批量生产该产品，说明该信息可以促进材料和能源的生产和使用。师：台风维达造成的伤痕还在。台风维达的天气预报当时对我们很有用，但现在对我们还有用吗？健康：（讨论）信息的价值会随着时间而改变。就像：今天，神舟六号的圆满成功，远比神意带给我们的兴奋还要激动。今天的报纸总是比昨天的卖得好.... 师：如果是理论知识，它几乎不会贬值，但如果是技术知识，它也会随着时间的推移而变化，但比一般资料要长很多. 师：（补充）因为信息不为人所用，就不能体现其价值，所以没有所谓的及时性。也就是说，信息的及时性是通过价值来体现的。老师：是老师吗 只有同学才能听到的声音？电视台播出的新闻会不会只有一个观众知道？师：大家想一想，我们周围还有哪些信息可以被大家知道？学生：（讨论）每个学生的外貌，教学楼的形状，树叶的颜色，汽车的形状，... 1、 老师：学生对以上信息表格分析的透彻而独特.

大家一起来想一想：除了上面的特点，还有其他的特点吗？2、 在信息的众多特性中，与物质能量相比，信息有哪些独特之处？（共享）页面，答完后将答案交到老师的电脑上：我的网上邻居-老师-所在的班级文件夹。教学反思的主要目的是让学生参与讨论活动，引导教师达到教学目标。从教学过程来看，学生回答问题非常积极主动，课堂气氛良好。通过小组活动，培养了学生的相互合作精神，也激发了学生的学习兴趣，让他们感受到新课改理念已经改变，不再是以往传统的教学方式。通过练习题巩固本课学到的知识点。因为这是高中一年级的第一堂课，所以是一门非常挑剔的课。如果这门课做得好，对后面课程的学习将是一个刺激。第二类信息与信息技术——信息技术？信息和信息技术？是江苏科技出版社出版的《初中信息技术》模块第一章。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术进行了进一步的改进。目的是让学生从宏观的角度掌握信息和信息技术，为后续的学习形成一个整体的认识。提供必要的准备。通过学习，要求学生能够罗列身边的各种信息，感受信息的丰富性；能够举例说明信息的一般特征；能说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体验信息技术 体验信息技术的发展趋势，认识到信息技术与人们的生活息息相关。提供必要的准备。通过学习，要求学生能够罗列身边的各种信息，感受信息的丰富性；能够举例说明信息的一般特征；能说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体验信息技术 体验信息技术的发展趋势，认识到信息技术与人们的生活息息相关。提供必要的准备。通过学习，要求学生能够罗列身边的各种信息，感受信息的丰富性；能够举例说明信息的一般特征；能说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体验信息技术 体验信息技术的发展趋势，认识到信息技术与人们的生活息息相关。能说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体验信息技术 体验信息技术的发展趋势，认识到信息技术与人们的生活息息相关。能说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体验信息技术 体验信息技术的发展趋势，认识到信息技术与人们的生活息息相关。

本章主要包括两大方面：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是铺垫内容，与学生的学习和生活息息相关，简单易懂，更容易被学生接受；后者是重点内容理论性强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史主要描述了信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势从信息文化的角度描述信息技术技术的普及化和人性化，将技术的发展置于信息文化的发展之中；合理利用信息技术主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当，会给人们带来负面影响。这篇文章的内容是教学的重点，后两者的内容也是本章的难点。初一学生初步具备了一定的自学能力，知识应用和转移能力较强。这个阶段的学生逻辑思维比较成熟，这个年龄段的学生思维也比较活跃，可以和同学就一些问题进行讨论和交流。他们视野开阔，使命感强，他们关注信息技术对生活及其周围环境的影响。本课主要采用以下方法：教学法、讨论法、探究法、提问法、引导法、师生总结等。 1、 同学们，今天我们一起学习吧？瞬息万变的信息技术？本节。首先请阅读本节开头的一条新闻： IT（信息技术） 信息技术：所有与信息的获取、处理、表达、传播、管理和评价相关的技术都可以称为信息技术。师生总结等1、 同学们，今天我们一起学习吗？瞬息万变的信息技术？本节。首先请阅读本节开头的一条新闻： IT（信息技术） 信息技术：所有与信息的获取、处理、表达、传播、管理和评价相关的技术都可以称为信息技术。师生总结等1、 同学们，今天我们一起学习吗？瞬息万变的信息技术？本节。首先请阅读本节开头的一条新闻： IT（信息技术） 信息技术：所有与信息的获取、处理、表达、传播、管理和评价相关的技术都可以称为信息技术。

可以说，有了人类，就有了信息技术。人类历史上信息技术发生了五次革命： 教师活动：给学生 3 分钟时间阅读本书的第 6 页，并要求尽可能多地记住？信息技术的五次革命？. （只选两点讲解，其余通过网络学习，学生互助，下节课探究） 教师活动：越来越友好的人机界面其实是从人机交互的角度讲的操作系统。解释DOS和WINDOWS的区别。（简要介绍） DOS其实就是DiskOperationSystem的缩写。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它以命令行的形式，它依靠输入指令进行人机对话，并将指令以指令的形式传送给计算机，使计算机实现操作。因此，作为用户，我们必须记住很多繁琐的命令，才能用好电脑。WINDOWS: Using GUI-mouse/graphical user interface 如何实现WINDOWS（学生演示） 如何在DOS下实现（教师演示） 通过讲解和分析，让学生逐渐感受从DOS到WINDOWS OFFICE助手（3）上互联网，没人知道我是谁？我说什么做什么都无所谓。利用互联网查找虚拟现实技术、语音技术、智能代理技术等相关信息，下一节课上问题。 1、 教材涵盖面广，内容丰富。如果没有选择，就会出现这样的情况：老师口若悬河，学生听不懂。

因此，认真备课，有目的地选择。对老师来说，他们不会厌倦无休止的解释，学生也不会有那么大的压力。这是两全其美的，为什么不这样做呢？比如说到“信息技术的发展趋势”初中信息技术教案下载，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，其他的则需要同学们通过互联网辅助下一节. 2、信息技术课程的学习如何与学生的实际需求相结合？什么时候谈？如何合理利用信息技术？我把全班分成两组，以辩论的形式列举了信息技术（互联网、电视）的优缺点。学生可以利用大部分优势。缺点都说了，但本课的重点是引导学生在现实生活中辨别是非，合理利用信息资源。这也需要从今后的教学中继续给予学生正确的指导。第3课信息与信息技术-信息编码教学目标：了解数制的基本概念，了解二进制的基本特征及相应的教学方法：讲授法、小组讨论学习法等。 第1课信息与信息技术-信息？信息及其特点？是江苏科技出版社初中《信息技术》第一章的内容。由于此内容非常理论化，如果只是老师教的话，学生可能会觉得枯燥。因此，在老师的指导下，我要呈现现象，让学生去探索，然后概括和获得知识。不足之处应由教师或学生补充。

这让学生积极参与课堂氛围，不仅让学生学习知识，更培养了将学习与生活联系起来、自主学习的习惯。知识的获取者是刚进入初中的学生。根据人类成长的认知规律，学生对知识的获取开始从感性知识增加到理性知识。“信息”的知识使他们能够从大量存在的现象中发现和总结他们应该获得的知识。在这个过程中，老师起到了引导的作用。知识技能目标：学生能够列举学习和生活中的各种信息，感受信息的丰富性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析和解决问题的能力。过程和方法目标：培养学生从日常生活和学习中发现或总结新知识的能力。情感态度和价值观目标：让学生了解信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发对信息技术的强烈渴求，养成积极学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。会话介绍：同学们，信息技术课程，我们已经学过初中了。那么，请同学们谈谈什么是信息？在我们的日常生活中，您认为什么是信息？（例）3：网上可以得到很多资料，比如学习资料，娱乐、新闻报道等。 健康4：可以在报纸上了解国内外信息。事实上，信息在我们的日常生活中无处不在。当然，信息不仅存在于我们身边，也可以在我们的身体中找到。例如，医生使用听诊器来感知我们身体的变化。为了确定疾病的病因，我们可以说信息是通过文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等方式传播的内容。医生使用听诊器来感知我们身体的变化。为了确定疾病的病因，我们可以说信息是通过文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等方式传播的内容。医生使用听诊器来感知我们身体的变化。为了确定疾病的病因，我们可以说信息是通过文字、数字、符号、图像、图形、声音、场景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时无刻不在。信息有很多种，作为万物的一种，也有其内在的特点和相同的本质。下面我们利用所获得的信息来找出它们的共同特点。师：在我们身边存在的信息中，书刊上的文字附着在纸上，颜色附着在物体表面，老师讲课的声音附着在空气中。仍然有很多信息。学生能举出其他现象吗？盛：（讨论）我们的体重是附着在身体上的，CD音乐是附着在光盘上的，... 师：通过前面的学习，我们知道信息必须通过某种媒介传播，所以它不能独立存在；文字可以印在书上，也可以存储在电脑中；信息可以转换成不同的载体形式进行存储和传播，供更多人共享，“共享”也表明信息可以传输和存储。老师：讲座中老师讲授的信息可以增加学生的知识，广播中的音乐可以给大家带来快乐，课后的铃声可以给大家带来兴奋。仍然有很多信息。它们的存在能给我们带来什么影响？健康2：（答）人们在处理信息的过程中，可以通过选择、重组、分析等方式获得更多的信息，增加原始信息的价值。师：市场上有某种产品供不应求，制造商知道这些信息后，就会批量生产该产品，表明该信息可以促进材料和能源的生产和使用。师：台风维达造成的伤痕还在。台风维达的天气预报当时对我们很有用，但现在对我们还有用吗？健康：（讨论）信息的价值会随着时间而改变。

就像：今天，神舟六号的圆满成功，远比神意带给我们的兴奋还要激动。今天的报纸总是比昨天的卖得好.... 师：如果是理论知识，它几乎不会贬值，但如果是技术知识，它也会随着时间的推移而变化，但比一般资料要长很多. 师：（补充）因为信息不为人所用，就不能体现其价值，所以没有所谓的及时性。也就是说，信息的及时性是通过价值来体现的。老师：老师的声音是不是只有同学才能听到？电视台播出的新闻会不会只有一个观众知道？师：大家想一想，我们周围还有哪些信息可以被大家知道？学生：