教育部中等职业学校计算机应用基础教学大纲（2009版）【版】

教育部中等职业学校计算机应用基础课程（2009年版）一、 课程性质与任务 计算机应用基础课程是中等职业学校学生的必修公共基础课。本课程的任务是使学生掌握必要的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生使用计算机解决工作和生活中实际问题的能力；使学生初步具备将计算机学习应用于职业发展和职业发展的能力。为终身学习奠定基础；提高学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息伦理和信息安全标准，并培养学生成为信息社会的合格公民。二、课程教学目标1. 使学生进一步了解和掌握计算机应用的基础知识，提高计算机基础操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，从而使学生具备初步使用计算机解决学习、工作和生活中常见问题的能力。2. 让学生根据自己的专业需求使用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐步培养独立思考和主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队合作意识。3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德及相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法开展信息科技活动。三、 教学内容结构 本课程的教学内容由基础模块和职业模块两部分组成。

1. 基础模块（不含*部分）是各专业学生必须学习的基本内容和基本要求；*部分是为满足不同地区、不同对象的教学要求而设置的内容。可根据具体情况选用。基础模块的总学时为96至108小时。2. 职业模块为有限选修内容，是结合基础模块的综合性计算机应用能力培养。教学时间为32至36小时。职业模块旨在提高学生在工作和生活中使用计算机的能力。教学内容可根据需要选择。四、 教学内容及要求（一）本课程教学要求的水平1. 对知识的教学要求分为理解、理解和掌握三个层次。理解：指对知识的感性和初步的理解。理解：是指对基本概念和基础知识有一定的理性认识，能够用正确的语言进行描述和解释。掌握：在理解的基础上，能够解决与所学知识相关的应用问题。2. 技能的教学要求分为会操作和熟练两个层次。知道：是指运用所学技能独立进行操作，正确完成指定任务的能力。熟练程度：是指能够有条不紊、熟练地完成操作，并能根据实际情况设计合理的操作流程，解决操作中的失误和问题，准确完成操作任务。(二）教学内容及要求1.

使学生在操作和使用中了解和熟悉常用设备，重点介绍键盘按键的分布和功能，逐步达到熟练使用键盘，了解计算机技术的发展过程和趋势，并列出主要特点每个阶段的发展；了解计算机在现代社会的工作和生活中的各种应用；通过安排参观、收集和播放音像资料等计算机应用基础教案下载，使学生了解活动中计算机的广泛应用、计算机基础知识的教学内容和要求、教学技巧和活动建议设备；了解键盘按键位置和功能，正确使用键盘输入字符；* 了解投影仪、扫描仪、相机、读卡器等外部设备的功能和使用；* 了解指纹识别设备、手写板、触摸屏等设备的信息安全和知识产权，了解信息安全基础知识，让学生具备信息安全意识；了解计算机病毒的基本知识和防范方法，具备计算机病毒意识；了解并遵守知识产权等相关法律法规和信息活动中的道德要求。第二单元操作系统的使用可以结合案例讲解、分析、讨论，使学生了解信息安全和知识产权的内涵，增强学生在信息活动中的责任感和法律意识。教学内容及要求学习单位了解操作系统的基本概念，了解操作系统在计算机系统运行中的作用；操作系统介绍，了解常用操作系统的特点和功能；* 了解常用操作系统的种类；* 会安装常用操作系统，了解基本元素（对象），熟练使用鼠标完成基本的图形用户界面操作如窗口、菜单、工具栏、任务栏、对话框等，了解如何使用快捷键和快捷菜单；* 使用操作系统的“帮助”信息解决问题，了解文件和文件夹的概念和功能，熟练掌握文件和文件文件管理，会使用资源管理器来管理文件和其他资源；文件夹的基本操作；该元素的操作；将启动/停止计算机系统；学生逐步了解操作系统的功能和作用，并结合实际应用，提高使用操作系统和工具管理和维护计算机的能力。该元素的操作；将启动/停止计算机系统；学生逐步了解操作系统的功能和作用，并结合实际应用，提高使用操作系统和工具管理和维护计算机的能力。该元素的操作；将启动/停止计算机系统；学生逐步了解操作系统的功能和作用，并结合实际应用，提高使用操作系统和工具管理和维护计算机的能力。

例如文件和文件夹的规范化管理、计算机系统管理的优化等教学技巧和活动建议* 了解常见的文件类型及其关联程序，了解控制面板的功能，并使用控制面板配置系统，比如显示属性、鼠标和输入法设置等；会安装和卸载常用的应用程序；会使用操作系统自带的常用程序；* 会为电脑设置多用户管理和权限，让一台电脑可以被不同的人使用；* 会安装打印机等外部设备驱动系统维护及常用工具软件的使用。了解数据备份的重要性，并会备份数据；* 将使用软件备份和恢复操作系统。使用文字输入练习软件帮助学生练习，一步一步的英文输入 * 了解汉字编码方法的改进 他的文字输入技巧可以安装和使用防病毒软件；会安装和使用压缩工具软件；了解系统管理和应用中常用的中英文输入法，并能熟练使用中文输入法；第三单元 互联网（Internet）应用教学 本单元基本概念和功能 互联网上网教学内容和要求 教学提示和活动建议 了解互联网的基本概念和提供的服务；* 了解TCP/IP协议在网络中的作用，并配置TCP/IP协议的参数通过上网，学生可以了解网络中使用的相关设备，了解常见的上网方式及相关设备；会根据需要通过相关设备将电脑连接到互联网；* 了解使用无线网络网络信息获取熟练使用浏览器浏览下载相关信息；熟练使用搜索引擎检索信息；可引导学生利用互联网获取专业相关信息，增强学生在学习和生活中的应用 * 为满足不同需求，浏览器将配置参数网络能力，重点培养学生的信息检索能力。电子邮件管理将申请电子邮件地址；能熟练收发电子邮件；* 将使用常见的电子邮件管理工具。学生能熟练收发电子邮件，使用常用的网络工具和软件，使用常用的网络服务和应用程序，使用常用的即时通讯软件；能够使用工具软件上传和下载信息；* 了解远程桌面的概念以及如何设置、应用和使用网站Cyber​​space提供的网络日志、网络硬盘、网络相册等；了解常见的网络服务和应用，如网上学习、网上银行、网上购物、网上求职等。可以申请和规范利用网络空间的活动，使学生可以使用工具和软件进行上传、下载和分享资源信息，树立安全使用网络的意识，第四单元文字处理软件应用教学教学内容和要求学习单元要能熟练地创建、编辑、保存和打印文档；文档的基本操作 * 会管理文档的权限；* 会熟练设置超链接设置文档的格式（字体、段落、边框和底纹、项目内容作为素材、设计、符号和数字的制作、分栏、首字下沉、文本方向等）；作品，如个人简历、合同、姓名文件 熟练插入分隔符、页码、符号等；熟练设置文档的页面格式、页眉和页脚；* 将使用样式保持文档格式的统一和快速设置；* 会使用文字处理软件提供的工具，如“字数统计”、“修改”等电影、宣传广告等，培养学生综合运用文字处理软件的能力，可以让学生选择专业、课文、生活中的图片、表格，用不同的视图浏览文档；教学提示和活动建议将在文档中插入和编辑表格；表格将设置表格格式；grid操作*会实现文本和表格的相互转换，理解文本框的作用，会用到文本框；将在文档中插入和编辑图片、艺术字、剪贴画、图表等；将对文档中的图像、文本和表格进行排版；将合并文件；* 将插入脚注和尾注、标题、目录等。在文件中；* 会使用邮件合并功能；* 会在文档中插入公式、组织结构图等对象，图文表格混合排版，第五单元电子表格处理软件应用教学内容及要求单元理解工作簿、工作表、单元格等基本概念；熟练创建、编辑和保存电子表格文件；电子表格的基本操作熟悉工作表中数据的输入、编辑和修改；* 将外部数据导入工作表；* 了解模板的作用和用途；* 了解作用和数据保护 操作方法： 熟练设置工作表的格式（设置单元格、行、列、单元格范围、工作表，自动格式化电子表格网格，熟练插入单元格，行、列、工作表、模式设置表、分页符）、符号等；熟练设置工作表的页面格式；等）；教学小贴士和活动建议让学生可以选择生活中的专业和相关内容作为材料制作数据图表，例如分析和管理家庭财务收支、班级学习成绩、产品销售等各种数据，并专注于培养学生的数据处理、数据分析等技能* 将使用样式保持统一格式并快速设置对单元格地址引用的理解，并使用常用功能；数据处理会对工作表中的数据进行排序、过滤和分类；* 会使用工作表引用对多个工作表进行计算，了解常用图表的功能和用法；数据分析将创建和编辑数据图表；* 使用数据透视表和数据透视图进行数据分析会根据输出要求设置打印方向带边框，打印输出会预览打印文件页眉页脚，设置打印属性；第六单元多媒体软件应用教学内容及要求单元了解多媒体技术及其软件的应用与发展；多媒体 了解多媒体文件的格式，会选择浏览方式；体验基础会获得文字、图片、音频、视频等常用多媒体资料。图像处理将使用软件对图像进行简单的处理；* 会使用常用的图像处理软件对图像文件进行编辑和处理会使用和安装音频、视频播放软件；会使用软件转换音视频文件；* 会使用软件对音视频文件进行简单的编辑和处理。通过专题活动，学生可以选择学生感兴趣的内容作为材料来完成作业，使学生能够专注于图像、音视频的获取方法和简单的处理技巧，激发学生对音视频处理的兴趣。教学技巧和活动建议。第七单元演示软件应用。教学内容及要求本单元了解演示文稿的基本概念；将使用多种方法创建一个新的演示文稿；允许学生熟练选择作业和编辑演示文稿；将保存演示文稿；会使用不同的查看方式熟练浏览演示文稿以更改幻灯片布局；演示文稿修改将使用幻灯片母版；将设置幻灯片电影背景和配色方案；* 会设计制作幻灯片模板，熟练设置和复制文本格式；巧妙地插入和编辑剪贴画、艺术字、自选图形等内置对象；演示对象的编辑器将在幻灯片、视频和其他外部对象中插入图片和音频；将在幻灯片中创建表格和图表；将创建动作按钮；将建立幻灯片的超链接，将设置演示文稿的演示方法；会根据播放要求选择播放时鼠标指针的效果，切换魔术演示的呈现方式；将设置幻灯片对象的动画方案；* 巧妙的设置和合理的选择幻灯片之间的切换方式：光膜法；演示文稿将被打包生成演示文稿中可独立播放的文本、图片、表格、音频、视频等内容，作为设计和制作多媒体作品的素材。

如企业产品介绍、个人求职、报告演讲等多媒体演示，培养多媒体软件的综合应用能力。教学技巧和活动建议。演讲基本操作2.职业模块序号名称模块教学要求与活动1.教学要求模块1文字录入训练通过文字录入强化训练，逐步提高文字录入速度，满足工作技能要求。2.教学活动中英文输入训练1. 教学要求自己组装电脑，熟悉电脑软硬件系统。2. 教学活动（1）了解选择电脑组件的原则，并根据用途列出计算机硬件；（2）组装电脑硬件；（3）安装操作系统并完成运行测试；（4）将使用软件维护和测试电脑系统；（5）安装并在电脑中使用防病毒软件；（6）为电脑安装系统备份和恢复工具软件，使系统1.教学需要搭建办公（家庭）网络学习设置和计算机网络维护。2.教学活动办公室样板间（家庭）块三组网（2）设置和检查计算机的IP地址；（3）安装并启用防火墙；（< @4）设置文件和设备共享；(5）

策划和获取影像资料；（2）图片的简单编辑：裁剪、特效处理；（3）另存为不同格式的图片文件1.教学需要学会做音视频文件的简单编辑2.教学活动模块七制作（2）通过不同渠道获取音视频素材；（3）简单的音视频编辑、处理、合成材料；（4）以不同格式保存的音视频文件。模块81.教学要求：制作产品介绍演示和学习多媒体演示DV（1）音视频处理准备：策划以及音视频脚本的设计；

实行学分制的学校按16-18小时相当于1个学分计算。（2）推荐的教学方法在本课程的教学中，要充分体现学生的主体性，把学习的主动权交给学生，让学生作为主体参与教学过程，使学生养成良好的学习习惯；教师应充分发挥教学设计和教学组织的作用。培养学生的能力，强调学与做相结合，理论联系实际，培养学生的实践技能和解决实际问题的能力。

职业模块的教学应结合专业特点设计教学内容，重点培养学生计算机应用的基本技能和基础知识，满足职业岗位的需要。（3）基础教学设施 建议中等职业学校计算机应用基础课程的教学应配备能满足教学需要的机房、多媒体教室等设施；配备合理数量的计算机以及相应的外部设备（打印机、投影仪、扫描仪等）；可以上网。2. 教材编写建议 教材编写应以本教学大纲为基础，结合不同地区学校和学生的实际情况，合理安排基础模块和职业模块。和生活，注重实践技能的培养。内容的选择也要注意计算机技术的飞速发展。它具有前瞻性。教材内容的呈现要符合学生的认知特点，教学内容要以生动有趣的图文形式呈现，激发学生的学习兴趣。根据计算机技术的发展和应用环境的变化，逐步开发和完善教具、数字化教学资源，用于培训运营、考核评价。3. 现代教育技术的应用建议教师在教学过程中要注意现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理利用网络和多媒体技术，努力促进现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，有机整合各种教学要素和教学环节，提高教学效率。现代教育技术的应用建议教师在教学过程中要注重现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理利用网络和多媒体技术，努力促进现代教育技术的应用。在教学中完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，有机整合各种教学要素和教学环节，提高教学效率。现代教育技术的应用建议教师在教学过程中要注重现代教育技术与课程的融合，收集和开发数字化教学资源，合理利用网络和多媒体技术，努力促进现代教育技术的应用。在教学中完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，有机整合各种教学要素和教学环节，提高教学效率。合理利用网络和多媒体技术，努力推动现代教育技术在教学中的应用，完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，有机整合各种教学要素和教学环节，提高教学效率。合理利用网络和多媒体技术，努力推动现代教育技术在教学中的应用计算机应用基础教案下载，完成教学任务。教师要充分利用数字化教学资源的特点，有机整合各种教学要素和教学环节，提高教学效率。

数字化教学资源可用于各种教学环节，如情境创设、协同交流、自主学习等教学活动。教师应积极探索网络环境下新的教学模式，增强学生学习的自主性和选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能。六、评价与评价 本课程的评价与评价必须坚持总结性评价与过程评价相结合，定量评价与定性评价相结合，教师评价与学生自评与互评相结合. 在评估和评价过程中，重要的是评估学生的 使用计算机解决实际问题的能力。注重培养学生的学习态度、学习习惯、计算机素养和社会责任感。教师在进行考核评价时，应跟踪记录学生使用计算机完成任务、案例或项目的过程，评价学生操作过程和操作结果的准确性、合理性、熟练程度和综合性。