初二教案下载 【范文集合】六篇光阴的迅速，一眨眼就过去了(2)

4、经常反思教学，及时调整教学方法，切合学生的实际情况，促进学生的有效学习。

5、 在具体的英语课堂教学中，根据教学目标，结合具体教学内容，积极为学生创设情景，力求让学生融入文化，了解文化，把任务设置得更真实场景。学生通过思考与调查、讨论、交流与合作等方式，学习并使用英语完成学习任务。

6、 关注学生情绪，营造轻松、民主、和谐的教学氛围。

7、 加强对学生学习策略的引导，为终身学习奠定基础。

8、认真学习教材和课程标准，学生和教材双管齐下，认真教好每一堂课。

二年级教学计划4

一、 教学目的

在本学期的教学中，要培养学生学习英语的积极性和自信心；能够理解困难的对话和故事；能够阅读故事和其他书面材料；能参考例子或用图片写出各种时态句子；可以参加各种角色扮演活动；能尝试用合适的学习方法克服学习上的困难；能够意识到语言交流中的文化差异；能正确使用常用标点符号，通过写作练习，全面提高语言运用能力；使学生在具备一定的基本语言知识和基本技能的基础上，能够用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题，并培养语感，获得初步使用英语的能力。多样的任务和活动使学生能够运用多种方法，综合运用所学的语言知识，生动地与他人交流，开展研究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时了解西方文化和西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为未来的学习和英语口语打下坚实的交流基础。生动地与他人交流，开展研究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时了解西方文化和西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为未来的学习和英语口语打下坚实的交流基础。生动地与他人交流，开展研究活动。通过阅读训练，培养学生的文化意识和跨文化交际能力，使学生在学习语言知识的同时了解西方文化和西方历史；达到《英语课程标准》要求的二级水平，为未来的学习和英语口语打下坚实的交流基础。

二、教学方法

根据任务型教学法的特点为教材目的，以大量的现实生活任务为教学过程的基础，采用学科探究活动的形式，让学生体验在完成任务的过程中获得成就感。采用讨论式教学方法，使课堂气氛民主化，完成课堂活动，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造力、口头表达能力、应变能力和民主精神。可采用交际教学法，让学生在歌唱、游戏、角色扮演、访谈、调查、绘画、涂色等实践中，充分发挥语言的交际功能。在教学中，利用多种现代教学媒体优化教学，营造真实情境，鼓励学生积极参与合作学习。引导学生运用推测、探究或探究等多元化的学习方式，培养学生的实践能力和创新思维能力。

三、 教学要求

努力使学生掌握学习英语的方法，逐步培养学生的英语自学能力，充分发挥学生的主观能动性。

听力：能听懂基本的生词。比所学语言知识浅的英语国家的录音材料。语速为每分钟 90 至 100 个单词。正确率70%

口语：能运用《日常交际用语摘要》中的表达方式进行简单的对话，发音和语调正确。

阅读：能独立阅读所学语言知识范围内的材料，阅读速度40-50次/分钟。正确率为85%。

写作：能在所学的词汇、语法和句型范围内造简单的句子，并能写文章。

四、教材分析

本书共有十个教学单元。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构，以及需要掌握的基本词汇。分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和语言综合运用。每个单元还附有SELFCHECK部分，学生可以使用自己在本单元中学到的语言知识进行自检。本书主要安排现在进行时、一般过去时、祈使句、描述性形容词、频率副词、运输等语法内容。增加了复习单元的文化背景知识和学习策略，增加了任务型学习。组合和文本输入。

五、学生现状分析

学生的综合成绩不是很好，学生各方面的能力一般。因此，巩固学生的基础知识点，着力培养学生的阅读能力、综合应用能力和口语与写作能力十分重要。学生成绩水平存在较大差异，因此要注重伴随卓越到恶化，注重基础教育，培养兴趣，调动学习积极性，提高综合成绩，减少低分。

六、具体措施

A分单元教学，一单元一练一试；B是统一教学内容和教学进度，经常交流，取长补短；C开展多形式的小课外活动：1.配合学校做好英语能力竞赛2.举办英语学习展3.举办小型英语朗诵比赛

二年级教学计划5

一、指导思想：

中学生肩负着培养跨世纪人才的重任。青春期是一个人身心发展的关键时期。不仅要重视青少年思想文化道德素质的培养，更要重视他们的心理健康。健康教育是中学素质教育的一部分。这一重要内容也是现代基础教育的显着特征。从小培养学生良好的心理素质，开发他们的潜能，塑造健康的人格，对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才素质具有深远的意义。

二、 教材简要分析了八年级心理健康教育的内容初二教案下载，

有：

第一节：关爱生命，远离毒品。

第二节：近视的防治。

第三节：合理饮食，保持健康。

第 4 节：肥胖和减肥。

第 5 部分：常见意外伤害的预防。

第六部分：初中生常见心理障碍——自我意识的发展。

第七节青少年重大传染病及其防治。

第 8 节：10 年后的我。

这部分内容对帮助学生养成良好的卫生习惯和适应现代社会生活，增强学生在社会交往中的主动性，克服交往中的心理障碍具有重要价值。

三、教学重点与难点

1、重点：让学生了解健康教育的重要性，了解药物，加强传染病的预防。强调与学生讨论和交流的过程，更多地用精神影响力促进学生的自我反省和自我提升。

2、难点：增强学生的自控能力，避免药物的危害，让身体健康成长。

四、教学目标

从小培养学生良好的心理素质，培养学生在遇到不愉快的事情时学会冷静思考。巩固学生对各方面常识的理解，使学生能够进行自查。开发学生心理潜能，塑造学生健康人格，提升中华民族综合素质，提升未来人才素质。运用心理学和教育学的原理和方法，以中学心理健康教材为载体，对青少年进行心理健康教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高心理健康水平，促进他们全面、和谐发展。

五、教学措施

健康教育课程的教材有其自身的特点。因此，在课堂教学中，运用活动课来淡化理论，加强行为引导和行为训练，教授各种心理健康教育。通过多种方式、多种手段，有目的地、系统地对学生的心理发展产生影响。同时，要注意结合运用现代教学手段辅助教学，使其更加生动直观，从心理咨询和心理讲座入手，再将心理健康教育融入所有教育教学活动中。使用以下方法：

1、利用心理咨询室，通过心理咨询，纠正心理失衡，让学生对自己和环境有新的认识，从而达到较好的生活适应；

2、运用现代教育手段，利用多媒体向学生展示现实生活中的各种问题，教育和警示学生。

3、 开展主题教育活动。主题确定后，学生准备材料，集体展示，总结；从主题设计开始，实践活动结束，经验交流结束；

4、使用故事，创造情境和解释要点。解释中有信息、知识、想法和新语言；

5、 讲生动的故事，让学生从中了解真相，要求故事真实、恰当、新颖、灵活；

6、 把大话题分成几个小话题，每组同学只讨论一个小话题，最后集中交流；

7、 将心理健康教育的内容渗透到素描中。主题确定后，学生自己编节目，分配角色，自己表演，然后讨论升华主题。小品可以是情景喜剧，也可以穿插音乐、唱歌、跳舞、相声、快板、比赛和游戏。

六、 教学进度

第一节 关爱生命远离毒品

第二节：近视防治

第三节：合理饮食，保持健康

第 4 部分：肥胖和减肥

第 5 节：预防常见意外伤害

第六节：初中生常见心理障碍——自我意识发展

第 7 部分：10 年后的我

第八节青少年重大传染病及其预防。

二年级教学计划6

一、指导思想

鉴于本学年学校要求整合教材，我打算在本学期的英语教学中应用以下内容：

1、 整体设计体现了灵活性和开放性。设计基于学生技能、语言知识、情感、学习策略和文化意识的发展；

2、学生，尊重个体差异；

3、 采用任务型教学模式，让学生感知、体验、实践、合作；

4、 一个注重过程评价，注重学生发展，激发学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。让英语学生成为学习和生活中最实用的工具，而不是负担，让学生在学习英语的过程中体验轻松和快乐。

二、班级学生分析

八年级（3)（4)班整体，学生成绩分化严重，这也是二年级学生的特点。优秀的学生英语基础好，学习思维好，成绩优秀；还有一些学生英语基础不好，有的学生连26个字母都记不住，学习上还是偷懒，对英语课兴趣不大。是：

（1)听、说、读、写等能力不达标，音标、单词拼写有待提高；

（2)上课没精神，对英语有心理抵触；

（3)学生自我意识差。

（4)学生在情绪和学习策略上有很多问题需要解决。比如学生学习英语的目的不明确，学习习惯需要进一步培养，课前课后复习需要得到加强。

三、教材分析

本书共有十个教学单元。每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构，以及需要掌握的基本词汇。分为sectiona、sectionb和reading三部分。sectiona部分为基础语言内容，sectionb部分为知识拓展和语言综合运用。每个单元还附有自检部分，学生可以用我来检查本单元所学的语言知识。本书主要安排一般将来时、过去进行时、句子成分、情态动词、现在完成时和宾语从句等语法内容。增加复习单元文化背景知识和学习策略，增加任务型学习。组合和文本输入。

四、工作措施：

1) 充分利用多媒体课件等，引导学生自主学习，增加学习英语的兴趣。采取集体备课的形式，认真研读教材，让学生充分思考和讨论，注重学生综合能力的培养。

2)根据教材整合的实际，在具体的英语教学中，我们积极为学生创造情景，力求让学生在更真实的场景中渗透文化、了解文化、设置任务、完成任务。

3)规范晨读制度：规定晨读内容，每天大声朗读课文中的对话和文章。目的：培养学生的语感。

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