七年级生物教案作为学科建设的突破口,其发展显得尤为重要！

作为学科建设的突破口，七年级生物教案的制定尤为重要。小编整理了江苏教育版七年级第二册第二册的教案，希望对大家有所帮助！

江苏教育版七年级生物教学计划设计

精卵结合孕育新生命

教学目标：

知识目标：1、 认识男女生殖系统的基本结构和功能

2、识别卵子和精子，描述受精过程

3、描述胚胎发育的过程

能力目标：1、培养学生的观察力和语言表达能力

2、 培养学生独立分析和解决问题的能力

情感目标：通过生命的形成，懂得生命的可贵，懂得珍惜生命，感恩父母 教学重点：1、 说明精卵结合形成受精卵是重要的生殖过程

2、 说明睾丸产生精子，卵巢产生卵子

教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官；2、 描述胚胎发育过程和胚胎发育

条件和地点

上课时间：2课时。

第一课时：了解生殖系统的结构和功能；第二课时：了解胚胎发育

教学方式：讨论法

教学设计：

一、简介：你知道你来自哪里吗？

二、学生主动说出来源，老师总结介绍话题

三、学生活动：

1、 观察图8-1和图8-2，讨论男女生殖系统的组成和功能。

2、讨论：为什么睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？

3、 分组讨论精子和卵子排泄的途径，然后每组代表在黑板上画一个示意图

4、显微镜下观察动物卵子和精子载玻片标本

5、阅读文字讨论：

（1)精子和卵子在哪里相遇？

(2)什么是施肥

（3)精子和卵子结合形成的细胞叫什么名字？

6、学生自学课文内容，了解常见节育方法，提出问题或疑惑

7、学生讨论：

（1)新的生活是什么时候开始的？

（2)精子和卵子结合后在哪里发育？

（3)为什么说“十月怀孕”？

（4)人们在哪里分娩？

（5)母亲用什么结构为胎儿提供营养？

（6)你应该如何对待你的父母？

四、教师活动：

肯定学生讨论的结果，鼓励学生积极发表意见，并提供补充

五、课堂总结：

你在这节课中学到了什么？你学到了什么？你有什么疑问吗？

浅谈初中生物实验教学

文/黄守磊

众所周知，初中生物学是一门以实验为基础的学科。实验对于生物教学非常重要。然而，不容忽视的是，目前很多初中生物一线教师对实验教学并不重视。他们只把生物实验作为得出结论的重要手段，而对生物实验教学不够重视。没有让学生有效地从生物实验中获得成就感，也没有让初中生在生物实验过程中获得良好的情感体验……那么，如何有效地进行初中生物实验教学？接下来说说我自己的几个观点。

一、 课前做好准备，规范操作步骤

对于每一个生物实验，教师都必须做好充分的准备，并为实验教学做好周密的预设置。需要思考和考虑学生在实验过程中可能遇到的各种问题。如果你准备好了，就有可能是安全的。在进行实验的过程中，教师要严格控制学生，不得随意进行实验。特别是对于一些难度较大的生物实验，我们的教师在实验过程中一定要引导学生，严格规范他们的实验操作步骤，使实验朝着正确的方向发展，最终得到理想的实验结果。.

【案例】：组织学生进行“生物组织中可溶性还原糖和脂肪蛋白的鉴定”和“观察植物细胞浆壁的分离和还原”实验时，这些实验比较简单，只需要简单. 试剂配置很好。但在实验前，教师仍需仔细核对实验所需的材料，以免学生在实验操作过程中出现问题。另外，在具体组织学生进行实验操作时，教师必须在黑板上写下详细的操作步骤，让学生严格按照实验操作步骤完成。这里最重要的是，为了规范学生的实验操作步骤，教师必须在实验前进行演示实验，让学生明确实验操作的具体步骤。如果以上几个方面做不好，很容易让我们的生物实验教学陷入尴尬的境地。

不仅课堂生物实验如此，课外生物实验也是如此，必须严格要求学生规范自己的实验程序。只有这样，才能真正快速地得到理想的实验结果。以有效培养学生的动手能力。

二、改进教科书实验，增强实验效果

初中生物课本里设计了很多实验，但是我们可能会发现，有些生物实验在具体操作中并没有达到预期的效果，学生在实验的过程中总会或多或少地出现一定的问题。为了提高生物实验的效果，我们不妨对教材中的生物实验进行及时的改进，让实验操作更加简单。

【案例】：在组织学生操作“探索光对老鼠生活的影响”实验时，发现老鼠太难控制了。Ratwomen 可能会对振动、声音和光做出反应。为了有效提高实验教学的效果，经过反复研究初一生物教案下载，我决定用蚯蚓代替鼠女，因为蚯蚓比鼠女更容易控制，而且蚯蚓对光非常敏感。如果用蚯蚓代替鼠妇，1分钟左右就可以看到非常明显的效果。经过这样的实验改进，学生进行实验更加容易，得到的实验结果也更加明显。对于刚接触生物实验的初中生来说，这样的实验也更有利于激发他们完成实验的信心，增强他们的成功经验。对激发初中生生物实验学习的兴趣也是非常有益的。

课本里的很多实验，我们老师初一生物教案下载，不一定要一步一步完成。为了提高实验的效果，进行适当的改进也不是不可能。俗话说，教学没有固定的方法，教师不能陷入教材固定模式。勇于创新，勇于实践。这也有利于培养学生的实践能力和创新能力。

三、设计生物实验以优化学生体验

虽然初中生物课本里安排了很多生物实验，但是这些实验对于我们的生物课堂教学来说还远远不够。为了增强学生的生物知识体验，巩固学生对生物知识的掌握，我们还需要适当地设计一些生物实验，让学生在实验中掌握相关的生物知识。

【案例】：我在教《人类繁衍》的时候，设计了这样一个实验：我用废布包了几个包，让学生打包7、8斤左右的书，然后把这些包扎好将它放到学生的腹部，让他们依次体验这种感觉。绑好这些包裹后，我让学生做一些简单的动作，比如走路、扫地、系鞋带等。学生在体验过程中充分感受到了行动的不便。于是，她们也经历了孕妇的艰难。当请同学们谈一谈感受时，李华说：“我现在才知道妈妈怀我有多难，以后我会对妈妈做的更好！” 王刚说：“我以后会在公交车上。当你看到车上有孕妇时，你必须加快速度给他们让座。真是太辛苦了！”…… 听着同学们的各种表情，我也松了一口气，看来这次实验的效果已经达到了理想的状态。

从以上的教学片段，我们可以看出生物实验的设计对于我们的课堂教学是多么的重要。可以帮助初中生更好地学习和体验相关的生物知识，这是依靠教师的叙述难以实现的。因此，我们初中生物教师应在课堂教学过程中积极动脑筋，设计一些符合教学主题的生物实验，优化学生的知识体验。

四、结论

生物实验教学是我校初中生物课堂教学的重要组成部分之一。因此，我们的初中生物教师必须高度重视生物实验教学：课前做好准备，规范操作步骤；改进课本实验，强化实验成果；设计生物实验以优化学生体验。相信只要把以上几方面做好，我们初中生物实验教学的效率一定会得到有效的提高。

（作者单位：广西靖西县龙林中学）

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