2015山西特岗教师招聘考试《小学语文》模拟题教学

《寻找春天》小学教案

【教学目标】

1、 将识别 9 个新字符并写入 9 个字符。积累描述春天的单词和句子。

２、 正确、流畅、感性地朗读课文，背诵课文，领略春天的美丽，体验拥抱大自然的乐趣。

３、 激发学生热爱春天的情感，调动学生主动观察和发现。

【教学重点】

学习新单词，积累词汇，带着情感大声朗读。

【教学难点】

体验春天的美丽，体验融入大自然的滋味，养成主动观察和发现的习惯。

【教学准备】

歌曲录音带，CAI课件。

【教学过程】

一、 调动积累，激发和发现问题

１、播放歌曲《春天在哪里》

随机黑板

：春天

伴随着音乐，师生们复习了积累的关于春天的词句。

２、 揭秘题目：

寻找春天

师：春天来了！春天来了！我们和这些新朋友一起去寻找春天。

二、 从学生的话中感知课文

１、学生自由阅读课文，用自己喜欢的方式向学生学习。

２、自学字群内交流方法。

３、 展示句子并检查学生的单词：

⑴

春天就像一个害羞的小女孩，躲躲闪闪。

⑵

小草从地上探出头来。那是春天的眉毛吗？

⑶

树木吐出小芽。那是春天的音符吗？

⑷

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触摸了她。

⑸

她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；她在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝条上微笑……

阅读句子并检查生词的发音。相机指南写作：

探索

，隐藏

再读一遍句子，看看你发现了什么。

三、大声朗读文本并获得见解

师：春天真的像一个害羞的小女孩。和这些孩子一起脱下棉袄，冲出家门，奔向田野，寻找春天吧！

１、学生阅读课文，结合图片，找出春天在哪里？

全班交流并通读课文。

２、把你喜欢的句子读几遍，然后给同一个人读。

３、 指定你喜欢读的句子的名字，相机会引导你大声朗读，积累感悟：

⑴

“春天就像一个害羞的`小女孩，躲躲闪闪。”

读书演戏：掩饰、躲藏、躲藏。读这句话，理解“害羞”。

⑵

4~7自然段：

①

按名字读句子，并在相机上显示填空题：

(

），那是春天的眉毛吧？(

)找教案下载，那是春天的眼睛吧？(

)，是春天的音符吧？(

)，那是春天的声音吧？

②

师：小草从地上探出头来。那是春天的眉毛吗？早有两朵野花。他们是春天的眼睛吗？再读四句。如果您有任何问题找教案下载，请在小组中提出并讨论。（感受语言的准确性和想象力的丰富性。）

指导学生进行问答口语训练：

例子： 问：小草从地上探出头来。那是春天的眉毛吗？

答：小草从地里探出头来。那是春天的眉毛。

小草从地里探出头来，像春天的眉毛！

③

多种阅读形式，积累背诵：

入门读物、表演读物等。

⑶

第八段自然段：

我们继续寻找春天，她会在哪里？

大声朗读第三句话。“她在柳枝上荡秋千，在风筝的尾巴上摇摆；在喜鹊和杜鹃的嘴里尖叫，在桃花和杏花的枝头上笑……”

从这几句话中，老师想到了几首古诗：

万里杨柳青，春风暖暖。

黄英明夹绿柳，紫燕切春风。

春风吹千山绿，南燕归千家春。

孩子们早早放学回来，忙着乘着东风放风筝。

你也能像老师一样说几首春天的诗吗？

感受完诗情画意，再来读自然段第八段，读读自己的感受。

四、 自主积累，练习背诵

多媒体屏幕展示了五彩缤纷的春景和鸟儿的歌唱。伴随着优美的轻音乐，学生可以根据屏幕自由背诵相关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们一起去校园看看、听、闻、摸春天的脚步。

鼓励学生根据自己的特长和喜好，用不同的形式展示春天的发现。

六、课外拓展、迁移与应用

展示朱自清《春天》中的相关段落供学生阅读。

草从泥土里钻了出来，又嫩又绿。在花园里，在田野里，看看它，一大片区域都挤满了。坐着，躺着，打两滚，踢几球，跑几圈，抓几张皮。风轻而静，草软。

桃树，杏树，梨树，你不让我，我也不让你，都开满了花。红色如火，粉红色如阴霾，白色如雪。闻着花香，我闭上眼睛，树上似乎长满了桃子、杏子和梨子。数百只蜜蜂在花下嗡嗡作响，大大小小的蝴蝶飞来飞去。到处都是野花：杂，有名，无名，散落在花间，似眼，眨眼。

山花烂漫，鸟语花香，是多么美丽的风景啊，只要仔细观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

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